小学语文题型总结Word格式.docx
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【07年联考】
shì
不甘（）弱熟（）无睹（）不可挡
yì
奇花（）草开卷有（）
人云（）云
2、按拼音写汉字。
（4分）
【11年大联盟】头（））墨领（））
工
xià
nzhà
nyù
jù
n
（）疑（）栗抵（）严（）
二、课本生字词的掌握
1、看拼音写汉字，并在整体认读音节下画“－”（10分）
【08年真题】
yá
nzhì
yōuyǎxuá
nshǖēnhuì
yù
jīfanjuà
ntà
ijì
mò
2、按拼音写汉字。
（4分）【10年真题】
chú
（）窗阻ná
o（）miǎo（）视玲珑tī（）透
三、易错字音
1、拼音。
8分【09年真题】
t?
ng写kē睡xiá
想gān尬
稽（）首脊（）梁蜿（）蜒嶙（）峋
2、给加粗加点字注音。
（8分）
【10年二中真题】
嗅觉（）慷慨（）干涸（）．．．
地窖（）．
颓唐（）虐待（）憧憬（）．．．
徜徉（）．
3、在句子横线上填上恰当的汉字。
①京张铁路修建不满四年就全线工了。
②驳的
墙壁
③海外游子恋着祖国母亲。
④衣衫褴的老人
4、给带点的字注音或填字（5分）
【08年天河省实】
勉强（）哺（）育通xiāo无精打（）．．
持之以（）
5、给带点的字注音（8分）
【09年天河省实】
痛歼敌军（）流水淙淙（）积极参与（）胜利结束（）．．．．
强词夺理（）自给自足（）丢三落四（）．．．
刚直不阿（）．
6、给加点的字注音。
（每空1分，共9分）
【10年天河省实】
玲珑剔透（）载歌载舞（）曲高和寡（）．．．
奄奄一息（）．
嫉妒（）憎恶（）咀嚼（）踉跄（）．．．．
粗犷（）．
四、错别字
1、下列词语书写错误的一组是（）（3分）
【11年大联盟】
A、悬崖峭壁精兵简政抑扬顿挫B、革故鼎新百炼成钢渔贯而出
B、婉婉动听瞻前顾后咄咄逼人D、窃窃私语流连忘返兴高采烈
2、下列词语中，一共有四个错别字，请找出来并改正。
①走头无路②再接再厉③兵荒马乱④哀声叹气
⑤呕心沥血⑥迫不急待⑦修养生息⑧明辨是非
例：
兴高彩烈“彩”改为“采”
3、找出下列词语中的错字，划线并改正（每空1分，共8分）例：
兴高彩烈（采）
契而不舍（）一如即往（）一泄千里（）
再接再励（）
无原无故（）流光益彩（）可见一般（）
自做自受（）
五、查字典
1、“疾”是（）结构，再音序查字法，先查字母（），再查
音节（）；
用部首查字法，先查部首（），再查（）画
；
“疾”有三种解释：
（1）痛恨
（2）急速，猛烈
（3）痛苦，“疾恶如仇”应选第（）解释。
2、“凹”字用部首查字法，先查部首，再查画。
（2分）
【09
年联考】
3、“承”字用首字法应先，再画；
“承”在字典里的解释有1拖着2承担3客套话4继续；
接续5
接。
“承前启后”的“承”应选第（）种意思。
（2
分）
【10年联考】
4、“鼎”字笔画共（）笔，“遏”字第十笔是（）。
【10年
二中】
5、“谋”是______________结构，音序查字法应先查音序___________，再查音
节________。
部首查字法中，应先查部首___________，再查________画。
“谋”
字在新华字典里有三个注释：
①计划、计策，主意等；
②设法寻求；
③商议。
成
语中“不谋而合”里的“谋”字的意思应是______________。
【07年天河省
实】
备考策略
1、整理四年级到六年级的课本生字词，逐个过关，把自己觉得掌握不够牢固的
字词圈出来。
2、整理四年级到六年级的课本中出现的多音字，逐个过关。
3、每天完成一定量的相关练习，如改正错别字、注音、写生字词等。
4、注意独体字查字典的方法。
成语积累
20XX年的成语考察是以数字转换的形式出现的。
15分钟=1000元（千金一刻）
答题思路：
这样的考察既全面又灵活，可以说完全考出了学生的素质和能力。
而这种能力只有在以往的学习和生活中认真观察，不断积累，才可能得出。
关联词
一、真题演练
20XX年广东实验中学附属天河学校初一新生入学检测语文
四、关联词填空：
1．桑娜的五个孩子没有鞋穿，冬夏，光着脚跑来跑去。
2．他多次被评为优秀干部，从来不在别人面前夸耀自己。
3．多读、多写、多观察，作文写得好。
20XX年广州市十六所民办初中新生入学检测题
2.给你“勤奋苦练”、“中国足球走向世界”这两个句子，请选择不同的关联词。
组成三个不同的句子。
.用“有的?
?
有的?
”写一句话。
（2分）（阅读中的一道题）
20XX年广州市小升初民校联考真题
将恰当的关联词填在括号里。
1）凡卡觉得（）在城市里受罪，还（）到乡下爷爷身边。
2）我们的友谊（）一朝一夕形成的，（）在六年的学习生活
中形成的。
句型转换
一、真题展现
六、按要求进行句型转换（每句2分，共6分）：
1、这比山还高比海深的情意，我们不能忘记。
（改为反问句）
2、天上的星星在闪烁。
（改为拟人句）
3、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。
（改为被字句）
20XX年省实
五、不改变句子意思，把下面句子换个说法。
（1）他奋不顾身的牺牲精神，感动了大家。
（2）秦王交给了蔺相如和氏璧。
篇三：
小学语文阅读题型与答题方法大总结
小学语文阅读题型与答题方法大总结
小学阅读的重点是培养对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。
小学语文阅读理解考察的内容包括：
1、理解加点字、词，体会句子的含义
2、概括文章（段落）的主要内容
3、揭示文章的中心思想
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。
“读懂文章”：
读完文章后，
（1）要知道这篇文章写的是什么？
写人还是写事，写景还是写物？
（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？
是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词
1、联系上下文解释词语
例如：
瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法：
应先答出本来意思，再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多，找近、反义词；
抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
（举例：
《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？
/在文中有什么表达效果？
/你如何理解这几个词？
）
方法：
解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
4、加点字、词删去，好不好？
方法（3、4）：
表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。
“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？
为什么？
答：
不可以。
（表明态度）“绿”在文中是作为动词，有“吹绿”“染绿”的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。
二、理解句子的含义
1、你怎么理解“……”这句话？
谈谈自己读句子的体会——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；
联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
举例：
《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”如何理解这句话？
成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。
2、划线的句子用了什么修辞方法？
表达了什么感情？
（也可问你印象最深刻的句子）
确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
比喻、拟人：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
排比：
有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；
强调了＋对象＋特性
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。
3、划线的句子用了什么表达方式？
表达了作者什么思想感情？
记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。
细节描写：
也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。
（见下文关键人物的评价）
4、划线的句子，在文中有什么作用？
开头：
很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。
中间：
一般有承上、启下、承上启下等作用。
结尾：
总结全文，点明中心。
5、文中的环境描写，有什么作用？
①环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）
③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。
）（举例：
分析《穷人》中“屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适”和《詹天佑》中“塞外狂风怒号，黄沙满天”这两句环境描写的作用）
6、“为什么”的题型:
为什么说……
写清楚“因为……所以……”，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
7、“从哪里看出来……”的题型
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
三、概括文章的主要内容：
（一）概括段意（越来越少这么考）
1、组合法：
将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：
找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：
文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：
（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：
不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。
（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。
（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：
本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。
（二）概括文章的主要内容
1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
①要素综合法（记叙的六要素）：
（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）→谁干什么怎么样？
②标题法：
根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：
把各段的段落大意连起来，稍加整理；
2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。
把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。
如：
《家园落日》，概括几种落日的特点。
3、根据文章内容填空。
回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。
四、对关键人物的评价
1、填空题：
要求将人物形象特点填在横线上。
回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。
2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？
《我的伯父鲁迅先生》
抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。
3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？
你从他身上受到什么启发？
同上。
启发：
这个人的何种品质值得我们学习。
我们要像这个人一样。
要……
4、文中某个人物的做法你赞同吗？
说说你的理由。
表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际
五、理解文章中心的方法
1、文章的中心是什么？
（很少直接这么考）
2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。
（理解文章中心+生活实际）
（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
（《一面》）
（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周
全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
（《窃读记》）
（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡……的爱或者怀念。
（《山中访友》）
（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？
结合中心谈启发。
4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？
表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心
6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？
明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。
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