上自劳军阅读答案Word文档格式.docx

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艺术作品?

而不是?

批量产品?

。

手工艺作品饱含传统的信息，作品因手工原因而变得鲜活，工匠师傅的亲手操作使其具有艺术品味，制品具有唯一性等，都是手工艺受欢迎的原因，也是其生命力所在。

继承与创新是永恒的命题，所谓传统是文化积淀的精华，所谓创新是在传统基础上的整合与再创造。

而遵循艺术规律的创新会被大家认可，积淀下来，形成?

传统’’。

所以传统是创新的传承，而有些创新的东西将逐渐会变成传统。

让我们共同努力，把缺失的慢慢找回来。

相信在浮躁的社会里，我们的内心都在渴望平静，渴望回归自然的和谐。

相信民族手工艺的发展前景一定会更加广阔。

1．下列对原文内容的表述，有关手工艺传承方式的一项是（3分）

a．手工艺是工匠们依靠手工制作器物或艺术品的技巧或艺术。

其范围极广，技艺精湛，内涵深厚，有较长的渊源。

b．匠人们把对生活的美好追求和对美的理解融人自己的作品中，代代沉淀下来，各种样式的工艺品就有了独特的文化记忆。

c．中国手工艺形式多样，种类繁多，表达并承载了人民对幸福生活的期盼，蕴含着民族情感和中华五千年传统文化的精髓。

d．古代手工艺大都传承有序、口口相传，除一些由妇女承担的编织、花边等手工艺外，大都传子不传女，以防自家技艺传给外人。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

a．民间手工艺品与人民群众的生活习俗息息相关，它们几乎一年四季伴随着古代人民的风俗活动，为之增添喜庆气氛。

b．民间手工艺品按功用可分为欣赏类、实用类、宗教祭祀类，按行业则可分为雕塑、印染、编织、陶器、服饰等各分支。

c．宫廷手工艺是为皇家服务的。

其制品与民间的相比，更加精致，多具有富丽华贵的风格，图案繁缛，彰显着皇家气派。

d．部分不适合男子操作的民间工艺一般由女子传承。

在农村，编织、花边等手工艺，多由妇女承扭，母传女，代代延续。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（3分）

a．汹涌而来的全球化浪潮和大机器工业生产，导致了传统手工艺技能与作品渐渐消失，这应该引起人们的关注。

b．当今，人们对纯手工工艺品的需求更加强烈，是因为有识之士的反思，也因为传统手工艺品的文化内涵及工艺品的唯一性。

c．手工艺品饱含传统信息，因其为手工制作而变得鲜活、有艺术性。

其最终表现形式应该是“艺术品”而不是“产品”。

d．继承与创新是一个永恒的命题，它们之间有时可以转化，传统需要创新，创新的艺术形式和作品也必将成为传统。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

周勃卒，文帝感其功，诏择其子最贤者，人举亚夫，遂荫亚夫条侯为续。

后元六年，匈奴大入边，亚夫军细柳以备胡。

上自劳军细柳，先驱至，不得入。

日：

?

天子且至！

军门都尉日：

将军令日：

‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

，?

上至，又不得入，乃使使持节诏将军，亚夫乃传言开壁门。

文帝日：

嗟乎，此真将军矣！

可得而犯邪？

孝文且崩时，诫太子曰：

即有缓急，周亚夫真可任将兵。

孝景三年，吴、楚反。

以亚夫为太尉，东击吴、楚。

因自请上日：

楚兵剩轻，难与争锋。

愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。

肯往。

梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。

太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵绝昊、楚兵后食道。

吴兵乏粮，数欲挑战，终不出。

吴兵既饿，乃引而去。

太尉出精兵追击，大破之，於是诸将乃以太尉计谋为是。

由此梁孝王与太尉有卯。

归，迁为丞相，景帝甚重之。

景帝废栗太子，丞相固争之，景帝由此疏之。

而粱孝王每朝，常与太后言条侯之短。

匈奴王徐卢降，景帝欲侯之。

丞相亚夫曰：

彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？

景帝曰：

丞相议不可用。

亚夫因谢病，中元三年，以病免相。

后条侯子坐买官器，事连条侯。

书既闻上，上下吏。

吏簿责条侯，条侯不对。

景帝骂之曰：

吾不用也。

召诣延尉。

延尉责曰：

君侯欲反邪？

亚夫曰：

臣所买乃葬器也，何谓反邪？

’’吏曰：

君侯纵不反地上，即欲反地下耳。

吏侵之益急，因不食五日，呕血而死。

史公曰：

亚夫之用兵，持威重，执坚刃，穰苴曷有加焉？

惜其足己而不学，守节不逊，终以穷困。

悲夫！

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的～项是（3分）

a．太尉既会兵荥阳／吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东北走昌邑／深壁而守／粱日使使请救／太尉不肯往

b．太尉既会兵／荥阳吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东／北走昌邑／深壁而守／梁日使使清救／太尉不肯往

c．太尉既会兵／荥阳吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东北走／昌邑深壁而守梁／日使使清救

太尉／不肯雀

d．太尉既会／兵荥阳／吴方攻梁／梁孝王请救太尉／太尉引兵东／北走昌邑／深壁而守／粱日使使请教太尉／不肯往

5．下列对文中加点词语的相关p：

容的解说不正确的一项是（3分）

a．太尉，最早见于《吕氏春秋》，东汉时期，以太尉、司徒、司空为三公，太尉管军事，司徒管民政，司空管监察，分别开府。

西汉早期，设太尉官多半和军事有关。

b．匈奴，是古代蒙古大漠和草原上的游牧民族集团，蒙古族、突厥族、契丹族等大都是其后裔，从唐中期开始，就与中原征战不休，也是后人诗句中的“胡虏”所指。

c．官器，指皇家专用的器物，臣民百姓非特旨允许或赏赐不得使用。

比如定窑、景德镇官窑等，就是专为宫廷烧制瓷器的“官窑”，烧制的瓷器就是官器的一个种类：

d．史公，即太史公，西汉武帝时设立的官职名。

文中史公为司马迁，他继任父职，写出被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚》”的中国第一部纪传体通史《史记》。

6．下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

a．周亚夫治军严格，赢得赏识。

文帝曾到细柳营慰劳军队，见到周亚夫的部队戒备森严，纪律严明，称赞他是“真将军”。

临终叮嘱太子，周亚夫可以担当重任。

b．周亚夫谋事有方，贯彻有力。

吴、楚叛乱，周亚夫事先与皇帝制定以梁国吸引敌兵、断敌粮道的战术，后虽梁孝王求救、景帝诏令救梁，仍不改战术而最终平乱。

c．周亚夫固执己见，不知恭顺。

在废弃太子、匈奴王徐卢封侯事上他未与景帝保一致，加上梁孝王向太后进言，使其逐渐失去景帝的信重，后来被免丞相职务。

d．周亚夫性情刚直，宁折不弯。

景帝怀疑他谋反，指使吏卒逼迫，周亚夫不服，最终绝食而死。

史家肯定其用兵才能，而对他因性格弱点导致穷途困窘表示了惋惜。

7．把中文画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）诏择其子最贤者，人举亚夫，遂荫亚夫条侯为续。

（2）彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首诗，完成8～9题。

风筝

①曹雪芹

阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。

游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。

②孔尚任

络伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。

人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。

[注]①《石头记》中曹雪芹托探春作。

探春，宝玉同父异母妹，庶出，有才干，被迫远嫁。

②孔尚任，少时岁考不中，后破格授为国子监博士、户部主事等。

创作《桃花扇》，后得罪，被免职。

回乡隐居，穷困潦倒至辞世。

8．请简要描述两首诗描写的情景的异同。

（5分）

9．两首诗使用了相同的手法表达情感，请结合原文简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写：

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（2）王安石《登飞来峰》中，“，。

”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一句的表现技法极为相似，比喻认识达到一定的高度，就不会被事物的假象所迷惑。

（3）《送东阳马生序》中，宋濂把同舍生中的“烨然若神人”的富家子弟与自己“缊袍敝衣”的形象做了对比，他并不因此而稍有自卑的原因是：

“，。

”

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面文字，完成

（1）～（4）题。

（25分）

谢谢你，女士

她是个高头大马的女人，背着一个大皮包。

忽然一个男孩从后面跑上来，皮包带子被他从背后猛然拉了一下，断了。

男孩失了平衡，不但未能如愿抢走皮包，摔了个四脚朝天。

高头大马的女人回过身来，准确无比地朝他穿着牛仔裤的屁股上踢了下去，然后弯下身，揪住男孩胸前的衬衫，不停摇晃，直到他的牙齿咯咯作响。

女人说：

“把我的皮包捡起来，小子，拿起来交给我。

她仍然紧紧抓住他，但再弯下去一些，好让那男孩蹲下去捡她的皮包。

她说：

“你不觉得可耻吗？

”胸前衬衫被紧紧扭住的男孩说：

“是。

“你为什么要这么做？

“我不是故意的。

“你撒谎！

“小姐，对不起。

”男孩小声说。

“嗯哼！

你的脸很脏。

你家里没人告诉你要洗脸吗？

“没有。

“那么，今天晚上得清洗一番。

”高头大马的女人一边说，一边拖着那个吓坏了的男孩往前走。

男孩像是十四、五岁，弱不禁风。

女人说：

“如果你以为我们的接触就只那么一下子，那你就错了。

等我把你料理完毕，你一辈子都忘不了钟斯太太。

汗不断从那男孩脸上冒出来，他开始挣扎。

钟斯太太架住他的脖子，推着他往前走。

到了她家门前，她把男孩拉进一个摆设着厨房用具的大房间，仍抓住他的脖子：

“叫什么名字？

“罗杰。

“好，罗杰，到那个水槽边，把脸洗一洗。

女人说，并且放开他——终于。

罗杰看着门——看看那女人——看看门——然后走到水槽前面。

“这是干净的毛巾。

”女人把毛巾递给男孩。

“你会让我去坐牢吗？

”男孩问，一边弯向水槽。

“不会让你带着那张脏脸去，我不会带你去任何地方的。

”女人说：

“吃过了吗？

”“

我家一个人也没有。

“那我们一起吃好了，”女人说：

“我想你是饿了——或者，刚才就一直是饿着的——才来抢我的皮包。

”“我想买一双蓝色的麂皮鞋。

”男孩说。

“那你不必抢我的皮包呀？

钟斯太太说，“你可以要求我买给你。

“是吗？

”那男孩看着她，水珠沿着脸庞滴下来。

好一会，两人都没有说话。

他擦干了脸，由于不知道要做什么好，就又擦了一次，然后转过身来，不知道接下来怎么办。

门是开着的，他可以冲出去逃跑。

女人坐在靠椅上，过了一下子，说：

“假使我再年轻一次；

倘若想要我得不到的东西?

男孩不自觉地皱起眉头。

“嗯哼！

你以为我接着要说‘但是’，对不对？

你以为我要说，‘但是我没有抢人家的皮包’？

我并不打算说这句话。

暂停。

静默。

“我也做过一些事情，不过我并不想告诉你，也不想告诉上帝。

每个人都有一些相同的地方，所以我弄东西给我们吃的时候，你就坐下吧。

钟斯太太站起来，走到屏风后面。

现在，那女人并没有注意男孩是不是打算跑掉，也没有看她放在靠

椅上的皮包，但是男孩小心地坐在房间的另一边，离皮包远远的，而且是他认为她可以轻易用眼睛余光看见他的地方。

“你需不需要有人替你跑腿，”男孩问：

“买点牛奶什么的？

“不必，”女人说：

“我可以用罐装的。

她把从冰箱拿出来的青豆和火腿弄热，泡了可可，铺好餐桌。

女人并未询问他有关住处、家人，及其他任何会令他困窘的问题。

倒是吃东西时，告诉他她在某个旅馆的美容部工作，总是工作到很晚，也告诉他工作的内容，以及那些来来往往，各种各样的女人——金发的、红发的，还有西班牙人。

然后把她那块一角钱的蛋糕切了一半给他：

“再吃一点，孩子。

吃完后，她站起来，说：

“现在，这儿，你拿这十块钱去买那双蓝色麂皮鞋。

下次，别再打我的或其他人的皮包的主意——因为用不正当手段弄来的鞋子会烫到你的脚。

我要休息了。

她领着他走到前门，把门打开。

“晚安！

孩子！

”她说，他走下台阶时，她的眼光顺着街道看过去。

除了“谢谢你，女士”之外，男孩还想说些什么，但是一直走到了光秃秃的台阶下层，他仰头看着门内那高头大马的女人，他仍只动了动了动嘴唇，连那句话都说不出来。

然后，她关上了门。

（有删节）

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

a．小说开头，想抢皮包的男孩被高头大马的钟斯太太抓到，牙齿咯咯作响，说明他心里非常害怕。

他也知道羞耻，为生计所迫才做了坏事。

b．钟斯太太把男孩带回家，一是因看到男孩脸很脏，动了怜悯之心；

二是因看出吓坏的男孩不像坏孩子，她想让男孩一辈子都忘不了自己。

c．男孩不自觉地皱起眉头，因为不想听到钟斯太太的教训；

钟斯太太似乎也做过一些不该做的事，她能理解男孩的错，信任他并留他吃饭。

d．男孩因钟斯太太的关心、璎解、信任而被感化，所以，他有机会却并没有逃跑，并且想为女人做些买牛奶之类的事情以弥补自己的过错。

e．小说所写的故事并不曲折，作者通过大段的人物的语言、动作、神态、心理描写，描写了一个挽救犯错的未成年人的故事，引发我们的思考。

（2）文章首尾几次写钟斯太太高头大马，有怎样的作用？

请简要分析。

（3）小说中钟斯太太有哪些性格特点？

（4）小说结尾写钟斯太太“关上了门”。

这样写有怎样的效果？

请结合小说内容具体分析。

（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

黄有光——快乐经济学家

本刊记者，徐琳玲，发自澳大利亚墨尔本著名华人经济学家黄有光提出了快乐经济学。

当今最优秀的华人经济学家，究竟是一个什么样的老顽童？

“就是这样。

嗖地，黄有光从椅子上跳了起来，高高举起双手，转身背过去，弯下腰，臀部开始有节奏地左右摇摆，嘴里发出“嘘嘘”的喝倒彩声。

“我们排成一排，一起把屁股朝向李光耀。

”他在模仿50年前和同学徒步二十多公里赶去“哄场子”的场景。

那时，黄有光是左翼学生运动的领袖，振脖一呼，应者云集。

空荡荡的餐厅回响着他极具爆发力的大笑。

眼前这位眼眸里闪烁着顽皮的“老顽童”，正是著名经济学家、澳大利亚首位华裔社会科学院院士、新福利经济学的重要成员黄有光。

2007年，他获得澳大利亚经济学会最高荣誉“杰出学者”称号。

经济学只是他诸多兴趣之一。

晚饭后，他写武侠小说，涉猎各类学科，在哲学、生物学、心理学、社会学、数学、宇宙学、行为与脑科学等学术期刊上发表了两百多篇审稿论文。

【篇二：

《细柳营》阅读附答案】

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细柳营

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：

“天子且至！

”军门都尉曰：

“将军令曰：

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：

“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言：

“开壁门。

”壁门士吏谓从属车骑曰：

“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：

“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：

“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：

“嗟呼，此真将军矣！

曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！

”称善者久之。

1．解释下面中划线的词。

（1）天子且至且：

__________

（2）将军约，军中不得驱驰约：

（3）天子为动，改容式车。

使人称谢谢：

（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏曩：

2．下列句子节奏划分正确的一项是（）

a．军中/闻将军令，不闻/天子之诏

b．壁门/士吏谓从/属车骑曰

c．介胄之士/不拜，请以军/礼见

d．其将/固可袭而/虏也

3．文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻划了周亚夫的形象，请指出三处对比，并作分析。

___________________________________________________

4．将文中画线的句子翻译成白话文。

居无何，上至，又不得入。

译文：

__________________________________________

5．最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。

___________________________________________________

参考答案：

1．

（1）将要

（2）规定

（3）告知

（4）先前

2．a

3．一是文帝到前两处军营时畅通无阻，而在细柳营却两次不得入，这突出了细柳军军纪严明；

二是文帝在前两个军营“直驰入”，而在细柳营却“不得驱驰”，只能“按辔徐行”这表现了周亚夫治军有方，令行禁止；

三是天子到前两处军营时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。

（意对即可）

4．过了不久，皇上驾到，也不让入军营。

于是皇上就派使者拿符书去告诉将军：

“我要进营慰劳军队。

5．为周亚夫治军之严而“惊”；

为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；

为文帝的深明大义，礼仪周至而“惊”；

为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。

（不设统一答案）

【篇三：

河北省保定市2016届高三下学期第一次模拟考试语文】

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语文试题

所以传统是创新的传承，

而有些创新的东西将逐渐会变成传统。

c．中国手工艺形式多样，种类繁多，表达并承载了人民对幸福生活的期盼，蕴含着民族情感和中华五千年传统文化的精髓。

b．民间手工艺品按功用可分为欣赏类、实用类、宗教祭祀类，按行业则可分为雕塑、印