教师考试奖励制度Word格式.docx

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获市级学会论文一等奖奖励100元，二等奖奖励80元，三等奖奖励40元；

获县级学会论文奖奖励40元。

二、教师指导学生参加各级各类比赛

1．学生作品发表

在国家级刊物上发表，给指导教师奖励40元/人次；

在省级刊物上发表，给指导教师奖励20元/人次；

在市级刊物上发表，给指导老师奖励10元/人次；

在县级刊物上发表给指导老师奖励5元/人次。

2．学生作品获奖

在国家级学会各类比赛中获一等奖，给指导老师奖励80元/人次；

获二等奖，给指导老师奖励50元/人次；

获三等奖，给指导老师奖励30元/人次。

在省级学会各类比赛中获一等奖，给指导老师奖励40元/人次；

获二等奖，给指导老师奖励30元/人次；

获三等奖，给指导老师奖励20元/人次。

在市级学会各类比赛中获一等奖，给指导老师奖励30元/人次；

获二等奖，给指导老师奖励20元/人次；

获三等奖，给指导老师奖励10元/人次。

3.指导学生团队参加上级门统一组织的竞赛获团队奖

学生团队获国家级一等奖奖励1000元，二等奖奖励900元，三等奖奖励800元。

学生团队获省级（自治区级）一等奖奖励800元，二等奖奖励700元，三等奖奖励600元。

注：

以上奖金按指导教师60%，科任教师40%分配。

三、体育竞赛奖

训练补助仍执行原来的方法，即：

每项训练队员人数至少6人，利用早晨和下午放学时间训练，每次训练至少要到达40分钟为一节，补助为每节10元。

体育教师要做好训练记录。

四、艺术成果奖

1．团体性比赛，如大合唱、舞蹈等获一、二、三等奖的，分别奖励主要辅导教师800元，600元，500元。

2．学生个人作品获奖，奖励方法同前面第二大项，第二小项。

五、优秀教师、班主任、辅导员、先进教育工和同级别其他先进奖励

1．优秀教师、优秀班主任、先进教育工、师德标兵、优秀辅导员每年评选一次。

2．县级荣誉奖励500元，镇级荣誉奖励300元，颁发荣誉证书。

3．获县级以上奖励由上级部门颁奖的，学校不再重新奖励。

4．骨干教师、优秀骨干教师、名师由上级主管部门奖励。

六、学生参加全县、全镇统一组织质量测查奖励

1．毕业班参加县级统一质量测查，全年级均分获全县第一名奖励科任教师1000元/人，第二名奖励800元/人，第三名奖励600元/人。

七、其他奖励

1．十佳教师奖：

奖励本年度工作业绩突出，师德师风优秀，在老师中起到模范带头作用的老师10名，予以奖励500元/人。

2．优秀导师奖：

奖励本年度在指导青年教师成长方面有突出奉献，经常对青年教师进行指导、帮助，每学年听指导对象的课达20节以上，上示范课6节以上。

所指导的青年教师在本年度进步较大，能独立胜任教学工作，在镇、县课堂教学活动中成绩突出。

奖励500元。

3．青年教师成才奖：

奖励在本年度内积极、认真工作，学习钻研业务知识，努力提高自身业务水平，积极向指导老师请教学习，听指导老师课每学年达10节以上，在镇级或县级课堂教学活动中表现突出，并能积极完成学校各项工作的青年教师。

4．教科研成果奖：

奖励在本年度内积极投身教育科研，撰写有价值的教学随笔较多，并能自己出教研专辑的老师。

奖励500元/人。

5．教科研奉献奖：

奖励在本年度内，积极开展学校的实验课题，按时完成课题任务，组织开展研究活动，参与发言、主持等，积极推进学校课题研究的开展。

奖励100元/人。

以上奖励每年六月份评选一次，本着公平公正的原那么，本人自主申报和教研组推荐相结合，由学校领导小组讨论决定。

以上奖励除十佳教师奖励名额为10人，其他奖励人数不限。

八、学期末教学奖

1.基数：

500元/人；

2.课堂教学奖励：

一等奖200元，二等奖100元，三等奖没有奖金；

（该项奖金为每年一次）

3.教学成绩奖励：

语数成绩各项测查按（合格率+优秀率+平均分）×

20%，其中阅读测查所占比率为10%，剩余比率为期末考试比率。

把各项成绩所得分相加，总分第一为一等奖，总分与第一名相差10分以内均为一等奖。

总分与一等奖的最后一名相差20分以内均为二等奖，总分与二等奖的最后一名相差20分以外为三等奖。

英语教学成绩奖算法同语数。

教学成绩一等奖200元，二等奖100元，三等奖没有奖金。

（注：

除语、数、英以外，其他学科不参与教学成绩奖励。

其他学科参加教研中心的抽查获一等奖按教学考核一等奖奖励。

）

4．教案奖励、作业奖励、读书笔记奖励、教学随笔奖励、听评课记录奖励均为一等奖50元，二等奖30元，三等奖没有奖金。

5．青年教师根本功训练奖励：

一等奖100元，二等奖50元，三等奖没有奖金。

以上奖励行政、后勤人员提供其中一项内容，按等级予以奖励，如不提供，均不予奖励。

本方法从通过之日起执行。

教师的奖罚制度xx-07-2318:

46|#2楼

为进一步严格学校管理制度，调动教职工的积极性，依据学校的其它相关制度及规定，结合我校的实际特制定本制度。

一、奖励的种类及制度：

1、优秀教师奖，优秀教师条件为：

①、思想好，讲政治，讲正气，讲奉献，爱岗敬业，为人师表，热爱学生。

②、业务能力强，工作扎实，有创新精神。

③、教学水平高，教学效果好，所教科目学生成绩较为突出，能力提高快，进步幅度较大。

2、教研总结经验奖。

其条件为：

①、能适应新的教育教学改革要求，不断学习研究新的教育教学理念，并在教学实践中不断创新、开展，取得一定成果的。

②、能将教研成果总结成经验，并推动全校教育教学革新进程的。

3、优质课奖。

凡参加（学校、学区、区、市、省、全国或更高级别）优质课比赛，并在比赛中获得奖项的，学校将按其取得的奖等，给予相应的奖励。

4、合理化建议奖。

凡为学校的建设、开展、改革献言献策，提出合理化建议，一经采纳，那么给予该项奖励。

5、精神文明建设奖。

所带班级整洁、卫生，布置有特色，文化气氛浓，学生行为标准、有礼貌。

二、奖励的方式及方法：

按照所做奉献的大小及不同性质，学校奖励方法定为：

晋级、提薪、记功、记大功、奖品、授予模范称号等。

三、处分的种类：

1、学校实行坐班制，教职工必须按学校作息时间上下班，不得擅离工作岗位，不得私自停课、提前下课，凡发现一次扣10元。

2、授课教师如出现迟到、早退现象。

除不发课时工资外（每月按22天计算），另扣一节课工资。

3、上课迟到或早退一次（2分钟）扣工资5元；

15分钟按一节课计算，扣一节课的工资。

4、学校采取在工作时间内不定时抽查方式进行，抽查每天不少于5次。

凡在抽查时，发现未经允许无故离岗者一次扣20元。

5、自习课不跟班扣10元，如不跟班发生意外事故责任自己负责，学校不负任何责任。

6、教师每学期无病事假，保证出满勤。

除特殊情况外，事假一天扣20元。

病假一天扣10元。

7、婚假、产假丧假需教育局审批，办理请假手续，扣除30%中的相应金额。

8、短假：

教师正常上课期间短假，每次超过2个小时，每4次短假折合为一天，扣10元

9、如外出不请假，查岗漏岗，发现一次扣10元：

10、教师无故不上课，造成学生无人管理等现象，一经发现，每次扣10元。

11、教师收学和放学每迟到早退一次扣10元，以签到册为准。

12、早操、课间操、兴趣活动等等，迟到一次扣5元．

13、不参加各种会议，一次扣10元。

14、在校期间，洗头、在活动场地活动或逗留等，一次扣10元。

15、缺教案或教案不符合要求的，每节教案扣工资2元。

16、作业不按要求布置，或少批改，每少一次扣工资1元，缺作文一次扣工资10元。

17、教师上课或辅导时：

（1）、假设有2人违反课堂纪律（教室内保持安静，无说话的），扣除工资1元；

（2）、有5人以上违反课堂纪律，扣除工资2元；

（3）、缺辅导一次扣工资2元。

18、开会迟到一次（3分钟），扣除工资5元；

开会缺席一次扣除工资10元；

开会接打扣5元。

19、教师上课仪表、穿着不符合要求、辅导等坐着的、随意离开课堂的`取教具等，每一次扣除工资5元。

20、上交的各种表册、资料，迟交一次扣工资2元，缺交一次扣工资5元。

21、教育学生手段不当（如：

变相体罚），自己承当一切责任，扣100元。

22、本班不管什么情况，流失1人，所带年纪所有教师各扣100元，当年不能评优。

23、教师缺学期教学方案或总结，扣除工资10元24、准时上下班。

每天早晨按时签到，并签自己的名字，不要代签到。

发现一扣50元。

25、孕妇体检2小时公假，超时按病假处理。

孩子打预防针2小时公假，超时按事假处理，并且拿通知单或收据。

26、上班期间，教师吃东西，休息等等，发现一次，扣10元工资。

27、上班期间，教师与他人说话，发现一次，扣10元工资28、期末考试在全镇等，倒数第1名的教师，调入偏远山区工作，五年内不得调开工作。

倒数第二名扣工资50元。

四、罚的方式及方法：

按照所犯错误的大小及不同性质，学校处分方法定为：

警告、严重警告、记过、记大过、留校观察（开除留任）、开除公职。

五、奖罚制度的原那么：

在实施奖惩制度的过程中，实行“论-功行赏、论过施罚”的根本原那么。

任何人员只要为学校的教育事业兢兢业业工作，认真履行职责，做出成绩，做出奉献就给予奖励。

任何人违反了纪律和学校的规章制度，都给予惩罚，不因为其有功而不罚，功过清楚。

实行“论-功行赏、论过施罚”的根本原那么，不但能使一切损害学校教育事业的行为得以及时制止，并且促使有功的人戒骄戒躁，再接再厉，做出更多更大的奉献，同时还有惩前毖后的效果。

六、奖惩的执行

⑴、奖与惩都是一种教育手段，要着重在教育。

目的是使的思想符合办好学校的有关要求和各项制度，在于调发动工的积极性。

要坚持以奖励为主，处分为辅；

要坚持精神鼓励为主，物质奖励为辅。

既要宁缺勿滥，又要敢于严惩重奖；

还要选择时机，使奖惩更具针对性和教育意义。

⑵、奖惩要照章办事。

一般性奖惩，经校务会议讨论决定，由校长执行，报上级教育主管部门备案。

大奖大罚，重奖重罚经校务会议讨论决定，由校长报上级教育主管部门审核批准后执行。

公办xxxx学校

xx年3月2日执行

思考：

学校是教师的精神家园，是教师产生职业幸福感、实现人生理想和表达个人价值的最重要的场所。

学校的环境、管理制度等会直接影响到教师职业幸福感的强度。

随着社会转型和教育环境的变化，传统的学校管理模式日益暴露出无法适应新时代的种种弊端。

具体表现如下:

大多数学校管理依然只单纯地强调制度管理，无视人文关心。

对教师的言行均有明确的规章、制度加以约束和限制；

甚至照搬企业管理制度，上下班打卡、不开会扣钱等。

这些刚性制度的建立在约束教师行为的同时也无形中打击了教师的创造性和积极性;

在对教师评价方面，学校管理者无视教师专业的开展特点，采用僵化、固化的评价标准，对不同任教学段，不同教学层次的教师“一刀切”；

过多的将教师评价结果与奖惩挂钩，无视教师职业的特殊性导致教师对教育教学失去了信心，严重影响了教师的工作热情;

层层分配的任务指标和繁重的教学管理使教师之间竞争剧烈，缺乏合作精神;

教师进修提升的时机少的可怜，教师自身专业成长缓慢。

总之，学校管理本身无视了“教师”作为独立的“个体人”的需要，学校工作气氛压抑了教师的主观能动性，教师成为教书的工具，教师难以从工作中获得幸福感，逐渐成为学校管理的牺牲品。

无论是“公办”、“民办”学校，学校管理只有以科学的、理性的思想为指导，扎根于教育实践工作中，真正做到“以人为本”，实施富有人性化的管理方式才有可能使教师的职业幸福感在学校的人性化管理和人文关心中得以更好的实现。

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