教师廉洁从教心得体会优秀篇Word文档下载推荐.docx

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因此，教师要修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为；

要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。

唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。

因此，让廉洁教育走进校园，有利于培育学生正确的价值观和高尚的道德情操，让学生从小就具有抵抗腐败的免疫力；

有利于依法治教，防止腐败；

对树立教育（学校）的良好形象，促进教育事业健康和谐发展，也有着十分重要的现实意义。

一、廉洁从教所面临的社会局势：

当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。

学校廉洁教育，是国家廉政建设的一个组成部分。

建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防体系，学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。

那如何做到廉洁从教呢？

二、教师廉洁从教

现将自己的心得告诉大家。

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

第二，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。

教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。

正如几十年如一日扎根青海高原的孺子牛奖获得者刘让贤所说：

我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。

因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

第三，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。

当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

三、学校廉洁教育

学校的廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。

它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。

学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。

它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到合理、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。

为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。

诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层基础在于诚信。

它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。

诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。

舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处，相应，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。

学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。

人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。

这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。

因此，学校既要注重发挥品德与生活（社会）课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。

总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园文化、党团队活动和各类兴趣小组的活动。

基于学校学生的年龄差异和不同的身心特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式；

基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持之以恒。

时代，要求教师廉洁从教，时代，要求学校抓好廉洁教育。

我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到随心所欲不愈矩的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会潮流的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业！

让祖国的花朵在阳光的照耀下茁壮、健康地成长！

让整个社会走向和谐！

【第2篇】2017年教师廉洁从教心得体会

人们都说：

“教师是太阳底下最崇高的职业”。

教师是受人尊重的，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务，因为他是人师，是人之楷模。

然而，近年来，由于社会中不可避免地有腐败现象和拜金主义思想的存在，教育行业这块净土也随之受到了影响，出现了一些为师不廉的现象。

教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，受到了前所未有的挑战。

作为一名教师，要抵制各种诱惑，树立高尚师德，做到廉洁从教，首先要从我做起。

第一、要发扬奉献精神，淡泊名利，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位人民教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，不利用职务之便牟取私利，是教师职业道德的明确要求。

教师工作的性质是教书育人，而不是重利的商人，应该是甘于清贫和淡泊名利。

如：

全国优秀教师陕西省延长县下西渠村王思明，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。

他为了改变黄土高原几代人面朝黄土背朝天的贫穷面貌，用自己热情和道德责任感和学生一起勤工俭学，不但改变了学校的校园环境，而且也教会了学生一技之长，在劳动中培养了孩子们热爱家乡、建设家乡的意识。

王老师这种淡泊名利，甘于奉献的精神，是值得我们学习的。

当前，虽然教师的工资水平比起有些行业来还有些差距，但尊师重教是我们中华民族的光荣传统，党和国家把尊师重教作为振兴教育的措施，扎扎实实地提高教师的待遇和社会地位。

我们每一位教师都应摆正自己的心态，树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，不断改造自己的人生观、价值观，把教育工作作为一种崇高的事业放在首位，淡泊名利，乐于奉献，为世人做出表率。

第二、要渗入情感态度，公正执教，用无私的爱关怀每一个孩子,教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。

教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。

教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

就拿如何对待“差生”来说吧，“差生”一词，从教育者口中说出，也许不会有什么不自然，但对于学生而言，抹杀了多少学生的自尊心、自信心、自强意识，造成了多少自感卑微、自暴自弃、自我封闭的遗憾。

也许他们原本的爱劳动、乐于助人、心灵手巧、组织能力强等闪光点就在你不经意间的一个否定性评价中丧失殆尽，再也无法找回，成为教育工作者罪过大焉。

对转化后进生，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。

仔细分析学生存在的问题，找到学生身上哪怕是很小的一个闪光点，多加表扬，拉近学生与教师之间的距离。

同时，还要针对不同学生的不同问题，对症下药，积极做好教育引导工作。

其实，只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。

第三、要坚持清廉自守，廉洁从教，自觉抵制各种非正当利益的诱惑教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。

但在市场经济的大潮下，我们教师队伍当中，有少数人也被一些诱惑所迷惑，自觉不自觉接受了学生和家长貌似恭敬地给的一些钱物，或进行有偿家教，或直接、间接地向学生出售学习用书等，违背了教师应有的职业道德，损害了教师的形象，降低了教师的人格，造成了不良的社会影响。

这与湖北山区的胡安梅老师，一家住在四面透风的土房里，家境贫寒，没有条件改善生活，但她毫无保留地把自己极少的工资捐献出来，为学生交学费、买书本的精神是格格不入的。

要使学生、家长、社会出自内心深处发自真心的对教师的敬仰，使他们的目光和心里对教师充满着希望，教师自身就要抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，加强自律，摒弃非正当利益的诱惑。

从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物，做到“慎独”。

总之，教师只要具备了辨析是非的能力，有顽强的抵制能力，就一定能保持自己廉洁从教的道德行为。

孔子云：

“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

”我们的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，我们自身的道德表现能够影响一个学生的一生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

我们献身教育，就要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，拥有爱心的廉洁从教的好老师，用博爱为学生撑起广阔的蓝天。

【第3篇】2017年教师廉洁从教心得体会

“廉政”这个话题对于我来说感觉有些距离，提及廉政往往最先想到的是那些高层干部或工作人员。

如果真要究其根源，“廉政”一词最早出现在春秋时期，意为政治上廉洁清明。

邓小平就曾提出过“廉洁政治”，而胡锦涛总书记在今年年初的第十七届中央纪委三次全会上再一次强调了推进党风廉政建设和反腐败斗争的重要性。

作为一名教育工作者，应该积极响应党的十七大精神和中央纪委全会的精神，爱岗敬业，廉洁从教。

古人云：

“不受曰廉，不污曰洁。

”教师不仅要传道授业解惑，更应该是人类文明的传播者。

廉洁是教师职业道德的本质要求，教师的清正廉明是“育人”的品德基础，也是对青少年学生进行思想道德教育的前提。

人们常说“以小见大”，廉洁从教未必一定要体现在面对一些大是大非时能保持一个端正的态度，在日常的工作和生活中处理一些问题的细节往往更能反映出一个人的道德品质。

在我家里就有这样一个“老古板”。

我的父亲是某小学党支部书记，他是从教学一线走上领导岗位的。

这么多年，踏实勤奋、务实求真一直是他的工作原则。

我了解他由“教师”到“领导”的这个角色转变过程是辛苦的：

学校繁琐校务的处理，教师岗位的人员安排，与上级部门工作的协调，常常忙活到被我和母亲称之为“以校为家”的地步。

学校的领导岗位是要经常流动的，每换一所学校都要对该校的日常事务重新了解，在这个过程中就不免有些小的“是非”。

在我印象中，几乎每到新的学校都会有老师来请他帮忙照顾一下自己的岗位，当然也就不乏有提大包送小包的现象，每一次他都婉言拒绝了;

甚至还曾打听送礼老师的住处，亲自将送来的东西送还给人家。

学校的各项建设虽说是教育局统一安排部署，可他都要亲自监督每项工程的质量，用料多少他都会先进行估计，就怕工程队谎报用料多给学校造成经济浪费。

他也很少和上级领导之间“走动”，因为在他的思想中，踏踏实实做好本职工作、做任何工作都要对得起自己的良心才是最根本的道理。

在这样一个“不谙世事”的人的影响下，我明白了“身正”的含义。

自从走上教育工作岗位以来，我也坚持做到不收受家长一点一滴的“好处”。

工作五年了，也遇到过家长送礼的情况，但都被我一一拒绝。

事后我会去想他们这样做的原因究竟是什么。

为什么外面把教师和家长之间的关系描述得如此社会性?

细想一下很容易就能明白，每个家长都关心孩子在学校各方面的发展，担心自己的孩子在学校被忽略，所以才会想办法接近老师甚至送礼。

如果我们能真心地关爱每一个孩子，对工作认真负责，让家长更放心地把孩子交给我们，他们也就不会再这样做了。

而且事实告诉我，我的想法是对的!

现在我们班没有一个家长再给老师送过礼，这样才是一个和谐的家校关系，才有利于廉洁校园氛围的形成。

“其身正，不令则行;

其身不正，虽令不从。

”教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

榜样的力量是无穷的，作为教师，其身教必然重于言教。

作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响。

从身边小事做起，廉洁从教，服务学生，做一个廉洁奉公的教育工作者。