八年级英语上册 Unit 6 Im going to study computer science教案 新版人教新目标版Word格式文档下载.docx

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2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？

”“Iwanttobeacomputerprogrammer.”“Howareyougoingtodothat？

”“I'

mgoingtostudycomputerscience.”等句子，学会谈论实现理想的计划和措施。

重点

使学生掌握谈论未来职业的句型，进一步学会谈论自己的理想。

难点

谈论自己未来的职业及为获得这个职业而采取的措施。

Step1　情景导入

通过师生自由交际的方式，激发学生学习的兴趣，导入新课。

教师通过询问家庭成员的职业，自然过渡到询问学生未来的职业理想。

Forexample：

T：

Whatisyourmother?

S1：

Sheisateacher.

Whatdoesyourfatherdo?

Heisateacher，too.

Whatdoyoudo?

I'

mastudent.

Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea…

（设计意图：

通过师生自由交际，复习热身，导入新课。

通过谈论家人的职业，以及自己未来的职业，激发学生的学习兴趣。

）

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．利用简笔画教学新词汇

用简笔画的形式呈现：

computerprogrammer，cook，doctor，engineer，violinist，driver，pilot，pianist，scientist…这样更直观、更简洁，能充分调动学生的学习积极性，寓教于乐，拉近师生之间的关系。

融洽的师生关系会更好地提高课堂教学效果，从而达到练习、巩固的目的。

2．学生领读1a中的单词和词组，教师纠正错误读音，然后两人一组互相提问背诵单词和词组。

3．你认为这些工作有趣吗？

请把他们按1－12的顺序排列，1是最有趣的，12是最没趣的，完成后小组内互相交流，互相了解对方对职业的看法。

4．认真听录音，完成1b的填空。

5．再认真听一遍录音，完成匹配。

6．听第三遍录音，学生跟读。

7．学生两人一组练习图片中的对话，然后运用1b中的信息仿照图片对话形式进行对话练习，邀请几组学生表演对话。

A：

B：

Iwanttobeabasketballplayer.

Howareyougoingtodothat?

mgoingtopracticebasketballeveryday.

8．小结训练。

（C）

（1）Doesyourbrotherwant________abusdriver?

A．toB．be

C．tobeD．todo

（B）

（2）Hisfatheris________engineer.

A．aB．anC．theD．/

（D）（3）We________tomorrow.

A．playbasketball

B．playedbasketball

C．begoingtoplaybasketball

D．aregoingtoplaybasketball

（D）（4）Heisnotgoodatmath，buthe________fromnowon.

A．studieshard

B．isgoingtostudyhardly

C．studiedhardly

D．isgoingtostudyhard

（D）（5）Hewantstobeapianist.Sohepractices________everyday.

A．playthepianoB．playingpiano

C．playpianoD．playingthepiano

Step3　完成教材2a－2c的任务

1．认真听录音，在程寒想做的职业的图片方框内打勾并核对答案，完成2a。

2．再听一遍录音完成2b表格填空，集体核对答案。

3．听第三遍录音，并跟读录音。

4．根据听力信息中程寒的计划，两人一组练习对话，并邀请多组学生表演对话。

WhatdoesChengHanwanttobe?

Hewantstobe…

5．小结训练。

（1）你的弟弟想做什么工作？

What_does_your_brother_want_to_be?

（2）我打算明天去拜访我的老师。

m_going_to_visit_my_teacher_tomorrow.

（3）他将怎样做才能说好英语呢？

How_is_he_going_to_speak_English_well?

Step4　完成教材2d的任务

1．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3．邀请三组学生来表演对话。

Step5　布置作业

完成《探究在线·

高效课堂》本课时练习。

第二课时　SectionA（GrammarFocus－3c）

1．通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演等形式，使学生掌握本课时词汇college，education，medicine，university，London，article，send，学会描述自己的未来职业，学会谈论为获取理想职业所做出的努力。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Whereareyougoingtowork？

mgoingtomovetoShanghai.”“Mycousinwantstobeacook.”“He'

sgoingtogotoacookingschool.”等句子，学会描述将来的打算。

学会“Whereareyougoingtowork？

mgoingto…”等句子结构，学会描述他人的未来职业。

学会与同伴讨论自己未来的职业以及对未来做出计划和安排。

通过谈论图画进行复习热身。

教师出示多媒体课件，师生根据课件上的图片内容谈论未来的职业。

并对上节课学习的知识进行复习，为下面的学习做好铺垫。

computerprogrammer　　　engineer

Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

Iwanttobeacomputerprogrammer.

Iwanttostudyhardandlearncomputerknowledge.

…

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

（1）当你长大后，你想做什么？

Whatdoyouwant________whenyou________？

（2）我想成为一名工程师。

Iwantto____________．

（3）你打算如何做？

How____you____to____that?

（4）我打算努力地学习数学。

m________________reallyhard.

（5）你想去哪里工作？

________yougoingtowork?

（6）我打算搬往上海。

m____________toShanghai.

（7）你打算从什么时候开始？

When____you____to____？

（8）我打算完成中学和大学时开始。

I'

mgoingto________I____highschooland____．

2．学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3．学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

4．小结训练。

（1）玛丽要卖她的汽车。

Mary_is_going_to_sell_her_car.

（2）今天早上我将不吃早餐。

m_not_going_to_have_breakfast_this_morning.

（3）你打算邀请约翰参加你的聚会吗？

Are_you_going_to_invite_John_to_your_party?

（4）你打算买什么？

What_are_you_going_to_buy?

Step3　完成教材3a－3c的任务

1．Workon3a：

（1）TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeoplewanttodowithwhattheyaregoingtodo.

（2）方法指导：

先读懂这些句子的意思。

根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。

比如，在第一题中，“我朋友想成为一名工程师。

”由常识可知答语应是学习数学，因此应选e句“她打算学习数学”。

其他类似。

（3）学生们按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。

（4）最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

2．Workon3b：

（1）让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。

（2）然后仔细读对话，根据上下文意思及时态来确定空格处所应填的词。

（3）和学生们一起校对答案。

（4）让学生们朗读并表演这个对话。

3．Workon3c：

完成3c表格，然后和你的搭档仿照方框中的对话进行练习。

Iwanttobeareporter.

mgoingtowritearticlesandsendthemto

magazinesandnewspapers.

（A）

（1）Theoldmanworkedat________university.

A．aB．anC．anyD．/

（B）

（2）Sheisgoingtobeadoctorwhenshe________up.

A．growB．grows

C．isgoingtogrowD．grew

（D）（3）HeisinBeijingnow，buthe________Londonnextyear.

A．movestoB．isgoingtomove

C．movedtoD．isgoingtomoveto

（B）（4）—Canyouhelpmesendthebooks________Jim?

—Noproblem.

A．forB．toC．atC．with

Step4　布置作业

第三课时　SectionB（1a－1e）

1．通过看图说话、师生问答、调查报告、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的resolution，team，foreign这几个词汇。

让学生学会制定“新年志向”。

2．通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，使学生学会“Whatareyougoingtodonextyear？

mgoingto…”和“Howareyougoingtodothat？

mgoingto…”等句子结构，并能用英语谈论、描述自己或他人的“新年志向”。

谈论自己的新年决心，学会表示将来打算做某事的句型。

阅读和写与“新年志向”有关的文章。

通过师生自由交际，引出本节课所要学习的词汇和句型。

Iwanttobeateacher.

Iamgoingtostudyeducation.

Well.Soundsinteresting.

Step2　完成教材1a－1b的任务

1．教师通过谈论新年引出“新年志向”。

NewYeariscoming.WhynotmakeaNewYear'

sresolution?

　　　　1　　　　　　　　2

Lookatpicture1.Whatisshedoing.

She'

sdancing.

Doyoulikedancing?

Yes，Ido.

Iwanttobeadancer.

Iamgoingtotakedancinglessons.

Soundsinteresting.

（教师可以采用此方式呈现本课时其他的词汇和句型。

此环节充分利用图片信息，让学生大胆实践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。

2．大声朗读1a的句子，然后将句子和图片匹配，集体核对答案。

3．熟读并背诵句子，然后两人一组互相提问。

4．两人一组互相练习1b的对话，然后以此对话形式谈谈你明年的打算。

Whatareyougoingtodonextyear?

Well，I'

mgoingtotakeguitarlessons.Ireallylovemusic.

Soundsinteresting.I'

mgoingtolearnanotherforeignlanguage.

Areyou？

Great！

Butforeignlanguagesarenotforme.

（1）你打算组建足球队吗？

Are_you_going_to_make_a_soccer_team?

（2）我不打算学另外一种外语。

m_not_going_to_learn_another_foreign_language.

（3）我想学习弹吉他。

I_want_to_learn_to_play_the_guitar.

（4）明年你的哥哥打算干什么？

What_is_your_brother_going_to_do_next_year?

Step3　完成教材1c－1e的任务

1．听录音，在1a中圈出所听到的新年计划，集体核对答案，完成1c。

2．再听一遍录音，写出人们将如何去实现他们的工作计划，核对答案，完成1d。

3．听第三遍录音，学生跟着大声朗读。

4．让学生们列一个计划及如何去实施计划的清单，然后小组内成员仿照1e的对话形式讨论一下彼此的清单内容，并邀请几组学生表演自编对话。

mgoingtostudyhardandgetgoodgrades.

Soundslikeagoodplan.Iwanttogetalotofexercise.

（D）

（1）He________whenhewasfouryearsold.

A．learntorideabike

B．learnedtoridebike

C．learnedridingabike

D．learnedtorideabike

（B）

（2）—WhatisherNewYear'

s________?

—Sheisgoingtostudyalot.

A．thinkB．resolution

C．ideaD．food

（A）（3）—IamgoingtolearnthepianowhenIgrowup.

—Thatsounds________agoodidea.

A．likeB．asC．aboutD．of

（B）（4）—IsMr.Brownlivinghere?

—No，hemoved________lastweek.

A．toanywherequiet

B．somewherequiet

C．tosomewherequiet

D．quietsomewhere

第四课时　SectionB（2a－2e）

1．重点单词：

able，question，meaning，discuss，promise，beginning，improve，physical，themselves，hobby，weekly，schoolwork，agree

2．重点短语：

beableto，mostofthetime，makepromises，getback，makeresolutions，atthebeginningof，writedown，differentkindsof，havetodowith，takeup，aweeklyplan，agreewith

3．重点句式：

Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear，wehopethatwearegoingtoimproveourlives.

Manyresolutionshavetodowithself－improvement.

Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

Thebestresolutionistohavenoresolutions!

Thestartoftheyearisoftenatimeformakingresolutions.

1．重点短语和句型。

2．了解关于计划的一些内容（计划的含义、种类以及实施过程中出现的问题）。

重点短语和句型。

通过自由交际进行复习热身。

通过师生自由交际的方式，为学生提供轻松的学习氛围，同时，在轻松的氛围中导入新课，激发学生的学习积极性。

Hello，everyone!

Doyoumakeanyresolutions?

Ss：

Yes，wedo.

What?

S2：

S3：

Great!

Butforeignlanguagesarenotforme.

Step2　完成教材2a－2c的任务

1．小组内互相讨论2a中的问题，然后教师邀请几个学生谈谈自己的想法。

2．快速阅读2b短文，了解短文大意，选出每个段落的段意，并且画出帮助你选择段意的单词和短语。

3．认真阅读短文，将2c中的4个句子放在文章中适合的位置，使文章完整，完成后集体核对答案。

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。

6．熟读短文，背诵知识要点。

7．小结训练。

（C）

（1）I____swimnextyear.

A．can

B．amableto

C．amgoingtobeableto

D．could

（D）

（2）Weallmakesomeresolutions____theyear.

A．atbeginningof

B．thebeginningof

C．inthebeginningof

D．atthebeginningof

（C）（3）Hereismytelephonenumber.Please____．

A．writedownitB．writethemdown

C．writeitdownD．writedownthem

（B）（4）Ireadabooklastweek，andthebookhastodo____eart