U7T3集体备课教案Word文档下载推荐.docx

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SectionC—1a,1b,2,3

第五课时：

SectionD—Grammarandfunctions,1a,1b,2,Project

第一课时（SectionA—1a,1b,1c）

教学设计思路：

本节课主要活动为SectionA-1。

本节课的课型为听说课，主要活动是对1a美食节开幕式主持词的学习和掌握。

在Revision环节里，主要复习宾语从句的用法。

利用美食节海报，指定话题的同时鼓励学生打开思路，利用宾语从句讨论美食节的准备过程。

pre-listening环节里，首先通过对1a图片的讨论，学习词汇，同时猜测主持人说了什么。

鼓励学生在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题,并大胆地用英语表达出来。

while-listening环节里第一个听力任务是听并找到主持人的开场白和结束语。

第二个听力任务是听并完成1b表格。

在post-listening环节里，强调对主持人的感情及语音语调的模仿。

之后设置不同的情境，要求学生角色扮演，主持不同活动的开幕式，从而达到运用目标语言并展示自我的目的。

将1a改写成短文描述美食节开幕式是对所学语言的再一次巩固和输出。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

（1）学习并掌握新词汇

lady,gentleman,sale,forsale,guest,kind-hearted

（2）学习如何致开幕词。

2.Skillaims:

（1）能听懂有关开幕的对话，识别主题，并获取主要信息。

（2）能在教师的指导下，参与有关开幕的角色表演。

3.Emotionalaims:

（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

（2）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

4.Cultureawareness:

了解西方的饮食文化。

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

学习如何致开幕词。

2.Difficultpoints：

进行有关开幕式的角色扮演。

Ⅲ.Learningstrategies

1.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。

2.在接近真实情境中运用语言。

Ⅳ.Teachingaids

多媒体课件/图片

VTeachingprocedures

Step1Greetings

Step2Revision

1.Showtheposterofthefoodfestival.SstalkaboutsomethingabouttheFoodFestival,askingandansweringwithobjectclausesinpairs.

DesigningPurpose:

复习宾语从句的用法。

Step3Pre-listening

1.Showthepictureof1a.Sstalkaboutit.Teachthenewwords.

Designingpurpose:

讨论美食节开幕式图片，学习新词汇。

2.Talkaboutwhatthehostswillsayintheopeningceremonyinpairs.

仅利用图片对文章主题进行猜测和讨论。

3.Readtheformin1bandpredicttheanswers.

读1b表格，预测答案。

Step4While-listening

1.Listento1aandfindtheusefulexpressionsthatthehostsusedatthebeginningandtheendoftheopeningceremony.

听对话，找出主持人的开场白和结束语。

2.Listento1aagainandfillintheblanksin1b.

再听对话，完成1b表格。

Step5Post-listening

1.Followthetapeandtrytoimitate.Payattentiontotheemotionandintonation.

跟读并模仿，注意主持人的感情和语音语调。

2.Showsomepictures.Askthestudentstoactashostsaccordingtothefollowingsituations.

设置不同的情境，学生角色扮演，主持不同活动和风格的开幕式，从而达到运用目标语言并展示自我的目的。

3.Askthestudentstochange1aintoashortpassagewiththehelpof1b.

将1a改写成短文，达到对目标语言再一次巩固和练习的目的。

Step6SummarizingandassigningHMK

Teachingreflection

VI.Blackboarddesign

第一课时（SectionA—1a,1b,1c）

Somenewwordsandphrases:

Somefunctionsabouthowtohostanactivityorafestival.

1.Ladiesandgentlemen,welcometo…

2.Thanksforcoming.

3.Ihopeeveryonehasawonderfultime!

4.Enjoyyourselves!

第二课时（SectionA—2a,2b,3SectionB—3a,3b）

2.Knowledgeaims：

menu,bill,corn,salad,beer

（2）学习就餐用语。

（3）学习/əu/，/4:

/的发音及句子的语音语调和连读。

（1）能听懂有关开幕和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。

（2）能利用所学语言进行有关就餐的对话练习。

1.有学习英语的愿望和兴趣，乐于运用所学语言进行情境操练。

2.在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。

了解西方的饮食文化

学习就餐用语。

能利用所学语言进行有关就餐的对话练习。

1.在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。

2.学生认真听录音的发音，大胆开口，反复模仿。

V.Teachingprocedures

Stage1（8mins）：

Gettingstudentsreadyforlearning

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

1（Pairwork）

Greetthestudentsandgetthem

readyforlearning.Haveahostcompetition.

Focustheirattentionontheteacher.Actashostsinpairs.

利用竞赛的方式检查昨天的作业完成情况。

学生表演主持开幕式，复习巩固并展示自我。

Stage2（3mins）：

Revision

1（Classactivity）

Showthepictureof1aonP71.Learnthenewwordswiththehelpofsomepictures

Learnthenewwordswiththehelpofsomepictures.

利用图片学习新词汇。

Stage3（15mins）：

Listening,readingandspeaking

Freetalktoleadin.Andthenplaythevideoof2a.

Watchthevideoof2aandlearnthetargetlanguage.

观看2a视频，感知目标语言。

2（Individualactivity）

Showthepictureof2a.Playthetaperecordingof2atochecktheanswers.

Read2aandfillintheblanksaccordingtothebill.Thenlistento2aandchecktheanswers.

读2a对话，填空并通过听录音核对答案。

3（Individualactivity）

Askthestudentstofillintheblanksin2b.

Read2aagainandfillintheblanksin2b.

完成2b并核对答案。

4（Groupwork）

Askthestudentstoread2aagainandunderlinetheexpressionsaboutdinningout.Andthenmakeupconversationstopractice.

Read2aagainandunderlinethefunctionsaboutdinningout.Andthenmakeupconversationstopractice.

学生再读2a，划出有关就餐的功能句，并利用这些功能句编对话进行操练。

Stage4（10mins）：

listeningandspeaking

1（Individualwork）

Showaformonthescreentoreviewuncountablenouns.

Matchtoreviewuncountablenouns.

利用连线的方式复习名词和数量短语。

听3录音，完成表格。

2（Groupwork）

Askthestudentstomakeconversationsaccordingto3.

Makeconversationsaccordingto3,andthenactitout.

利用3的表格编对话，巩固练习本课的目标语言。

Stage5（6mins）：

Pronunciation

Playthetaperecordingof3a.

Listentothetapeandreadthefollowingpairsofwordsandpayattentiontothesoundsoftheunderlinedletter.Andthenlistenagainandtrytoimitate.

2（Classactivity）

Playthetaperecordingof3b.

Readthefollowingsentences,payingattentiontothesoundoftheintonation,pauseandliaison.Thenlistenandtrytoimitate.

Stage6（3mins）：

SummarizingandassigningHMK

EncouragetheSstosummarizethekeypoints

Summarizewhattheyhavelearnedtoday.

培养学生归纳总结的能力，再次复习巩固本节课的重点知识。

2（Classactivity）

AssigntheHMK.

FinishtheHMK.

适当的家庭作业有助于巩固课堂所学的知识。

第二课时（SectionA—2a,2b,3SectionB—3a,3b）

1.Somenewwords:

2.Usefulexpressionsaboutdinningout:

MayItakeyourorder?

We’dlike...

Anythingelse?

Thanksforyourorder.

MayIhavethebill,please?

Letmesee.It’s...

Hereyouare.

Here’syourchange.Thanksforcoming.

TeachingReflection：

第三课时（SectionB—1a,1b,1c,2）

lemon,bean,carrot,seat,haveaseat

tofu,maincourse,sausage,dessert,wine,

（2）继续学习在餐馆的就餐用语。

（3）学习打电话订餐。

（1）能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。

（2）能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。

（3）能读懂有关订餐和就餐的对话。

（4）能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。

（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；

了解西方的饮食文化

（1）继续学习在餐馆的就餐用语。

（2）学习打电话订餐。

能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。

1.运用分类法记忆单词。

2.在真实或接近真实的语境中运用功能用语与他人交流。

Stage1（3mins）：

readyforlearning.Playthetape

recordingofthesongLemon

Tree 

.

Focustheirattentionontheteacher.

学习新词汇lemon和haveaseat，同时为上课做好准备。

Stage2（5mins）：

Askthestudentstoactouttheconversationsaboutdinningout.

Workinpairsandactouttheconversationsaboutdinningout.

编对话表演复习就餐用语。

Stage3（10mins）：

Pre-listening

Finish1c.Learnthenewwords.

Interviewtheirpartneraboutfoodanddrinksheorshelikes.Thencompletethewordmapof1c

在参访活动中自学词汇并通过图片与单词连线的方式检测词汇的掌握情况。

Leadto1a.

Gothroughtheformin1bandpredicttheanswers.

Stage4（5mins）：

While-listening

Playthetaperecordingof1a.

Listentotheconversationandanswertwoquestions.

将1b分解为由易到难两个听力任务。

2（Individualwork）

Playthetaperecordingof1aagaintofinish1b.

Listentotheconversationagainandfillouttheformin1b.

Stage5（17mins）：

Post-listening

Playthetaperecordingof1aagainandgettheSstoimitatethedialog

Listen,followandtrytoimitate.

跟读和模仿，注重功能句语音语调和情感的运用。

2（groupwork）

Askthestudentstoread1aandunderlinetheexpressionsaboutorderingmealsbyphone.

Read1aandunderlinetheexpressionsaboutorderingmealsbyphone.Andthenpracticewiththeirpartners.

引导学生划出电话订餐的功能句并同桌之间操练。

3（Groupwork）

Finish2.

Practicethedialoguesin2withthehelpofthemenuin1a.

根据2的对话，学生自编对话练习和巩固外出就餐和电话订餐的功能句。

Stage6（5mins）：

第三课时（SectionB—1a,1b,1c,2）

1.Somenew