重庆版综合实践四下教案Word文档下载推荐.docx
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调查前先制作好采访记录卡片，设计好问题如下：
姓名：
性别：
兴趣爱好：
形成原因：
有何收获：
调查周围的同学，老师的兴趣爱好，记录在卡片上。
给学生充分的调查时间。
人数比较多。
用剩余时间来充分调查，充分记录。
小结：
同学们很认真，继续努力!
第二课时兴趣爱好你、我、他
1、学生在上节课对同学的兴趣进行了收集
收集结束后，在3页完成统计表，要认真仔细，一个不缺，给予充分的时间。
2、从调查结果中，我们得出了什么样的结论？
哪些兴趣爱好者多?
哪些兴趣有益？
（唱歌、跳舞、听音乐、看书……）
哪些兴趣更适合自己？
我的体会是……？
学生对以上问题依次作答，进行体会，老师加以引导
3、
小结
第三课时：
兴趣爱好大碰撞
如果王玲很喜欢编织东西，但父母却要她学钢琴，为此她很苦恼。
我们有什么好办法帮她解决呢
学生互相讨论，商量金点子。
学生汇报金点子
1、服从父母，让父母高兴
2、自己做自己的，不管父母。
3、尽量说服父母，发展兴趣爱好
记下自己和父母的爱好兴趣，以及父母对你的期望
自己的兴趣爱好：
父亲的兴趣爱好;
母亲的兴趣爱好：
父亲期望你的兴趣爱好：
母亲期望你的兴趣爱好：
第四课时兴趣爱好大碰撞
辩论会
是坚持自己的兴趣爱好，还是顺从父母的安排？
猜想和构思
我该怎样准备呢/
首先要明确自己赞成的观点
还要围绕自己的观点找论据
不要忘了猜测对方会说些什么，想好对策。
发言时注意仪态，充满信心。
进行辩论
教师小结两组表现
记录与思考：
把自己的想法记录下来。
我这样说服父母……
我顺从父母的安排，因为……
全课小结：
第五课时兴趣爱好大碰撞
上节课，我们学会了解决怎样处理兴趣爱好与父母之间的矛盾，除了这个矛盾之外，还有没有其他问题？
我有兴趣爱好，可是上学要学习，放学要做作业，我不知怎么办？
讨论一下，这样的问题怎么办?
学生讨论并进行汇报
1、以发展兴趣爱好为主，做完了喜欢的事，再做作业。
2、要先做作业，再发展兴趣爱好。
为了自身更好地发展，我们要先学好文化知识，再发展兴趣爱好。
第六课时兴趣爱好大碰撞
上节课我们学会了处理兴趣爱好与学习之间的关系，这节课我们就尽情释放自己的兴趣爱好。
学生争相拿出自己的作品来展示
1组内展示
2组间交流
3单个拿到前面来展示
学生当场表演自己的兴趣爱好
有些学生带来了工具，如毛线针、绣花针
就可以表演织毛衣、绣花、弹琴等。
从欣赏别人的兴趣爱好中，自己受到了什么启发?
我也要像他那样会吹口琴。
我也要学绣花，真漂亮。
我也要像他们那样认真钻研，做个有才能的聪明人！
主题活动二编织五彩的生活
1寻找生活中的编织，增强生活中的美感
2通过收集，了解不同形状的编织品及其作用，提高表达能力
3学会顺序编织法和对称编织法，提高动手操作能力。
4了解有关编织发展的历史，探究纸编的方法。
5运用自己的方法进行编织，增强动手操作能力
第一课时：
生活中的编织
背篓、箩筐、草席都是怎么来的？
编织来的。
对，编织是我国的民间传统工艺，日常生活中随处可见，我们来找找吧！
收集生活中常见编织品的实物或图片
讨论怎样收集
汇报：
咱们组成调查小组分头去收集材料
到图书馆或上网查找
到商店看
行，田间去找，看生产用品有哪些？
回家找
学生寻找编织品
找到毛衣、箩筐、背篓、草编小马、中国结、纸编工艺……
同学们真努力，找到了这么多的编织品。
第二课时
生活中的编织
一、收集记录，比较不同材料的编织品有些什么不同。
上节课学生收集了很多编织品，请他们按要求完成表格
项目
编织品
主要材料
用途
制作工具
草编小马、小鹿
草、塑料管
观赏
手工
手链、中国结
织线
佩带、观赏
乒乓球拍
皱纹纸
运动工具
通过比较发现：
比较柔软的东西都适合编织。
二、活动：
把自己收集到的作品展示给大家看，互相说感受。
（略）
三、以小组为单位，从所收集到的物品中选择一件，
看看它是用什么材料做的，想想怎样做，商量一下，再动手试一试。
（给予充分的时间）
四、全课小结：
第三课时
有趣的编织
在现代生活中，编织艺术丰富多彩，已有数千年历史了，我们来了解一下它的历史吧！
收集有关编织发展史的资料。
学生互相交流收集。
学生汇报：
古代：
1古代用草、树枝做简单的衣服、鞋子、帽子等
2古代人学会了用线编渔网打渔。
3古代人又学会了编织布匹做衣物，用珠子等编织精美工艺品。
现代编织技术的发展
用机器能编织出各种精美物品来。
介绍草编：
学生自读14页介绍。
作业：
探究纸编方法，下节课做好编织准备。
第四课时有趣的编织
上节课作业已让同学们留意纸编方法，请同学们说一说，你了解到了哪些纸编方法？
顺序编织法、对称编织法。
介绍两种方法
顺序编织法：
在已经箭出花纹条的基圆形上，
按自上而下得顺序，用编织条等间隔“上压下”穿插编织图案。
顺序编织法适宜编织什么？
蔬菜.瓜果.手绢.头巾.围巾.桌布.
对称编织法：
在剪裁好的花纹条上标出对称“上压下”标记，用编织条按标记编出图案
适合编织的物体？
花边，花朵，小建筑物
编织茄子图案
第五课时：
有趣的编织
上节课我们学会了很多编织方法，你还知道其他编织方法吗？
学生自定主题，运用所学的方法进行编编织
学生小组商定编织内容
制定简单制作方案：
1构思画图，配置色彩。
2画剪轮廓和花纹
3剪裁编织条
4编织，粘贴
学生动手编织
作品展示：
学生编织完以后，将其作品进行全班展示
评议优秀作品
小组介绍经验
第六课时：
学做中国结
一、谈话导入
拿着事先准备好的中国结问学生这是什么
生：
中国结
师：
美吗生：
很美
想不想了解中国结的编法
动手拆一个中国结，看看能发现什么？
1、学生认真观摩中国结编法
发现：
每一个结从头到尾是用几根线编织而成的。
2、了解中国结的诗句：
心似双丝网，中有千千结。
3、“结”象征了人类丰富多彩的情感，古人在抒写情感之时，把这种结也融入其中，给我们留下了许多优美诗句。
三、活动：
学做吉祥结
1、认真了解制作过程
2、小组研究做
3、全班展示
4、小结。
四、活动：
学做蜻蜓
1学习制作步骤和方法
小组看图研究蜻蜓的制作方法
2各小组交流蜻蜓的制作方法
3小组一起学做蜻蜓，时间要充分
教师给予指导
4展示：
展示各组蜻蜓
5评价：
哪些做得好，哪些不好
6原因：
丝线硬些的好做，丝线软的做得不好
五、活动：
1、运用所学的编织方法，试着编奥申委会徽。
2、学习图标的意义：
中国结的象征，象征五大洲的团结，协作，交流，发展，携手共创新世纪
3、五星：
打太极人形，以表现中国传统体育文化精髓会徽的整体形象如行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快，更高，更强体育精神。
主题活动三今天我来当校长
1了解校长每天干些啥，增强自身的实践能力。
2访谈校长、增强社会实践能力。
3做访谈记录、增强归内整理能力
4发挥联想能力，我自己是校长，想做些啥？
增强学生的从事社会事务的能力。
5发现学校存在的问题，将发现的问题进行归类整理，增强整理能力
6学生模拟校长来开一次主题班会，增强学生发现问题，解决问题的能力
7通过学习，学会与校长沟通，加强了解，沟通的能力
第一课时
校长每天做些啥
师:
：
校园里，每天都有一个人在为我们忙碌着，他就是校长，我们尊敬的校长，每天都在忙些什么呢?
小组讨论
上课、检查、听课
访谈校长
访谈前，需要准备些什么？
（问题、确定访谈对象、分工）
拟定访谈问题：
到校时间？
到校活动？
怎样管理学生？
怎样管理老师？
教育名言：
还要注意些什么：
1带笔、纸、照相机
2谈话时，说话得体，合作愉快。
校长每天忙些啥
学生分小组，推选代表对校长进行访谈
需有秩序，说话要有礼貌
（给予充分时间）
采访结束后要做一个访谈记录
如下表：
访谈时间：
访谈地点
访谈对象
访谈内容
表达与交流：
大家廖柳一下吧，校长每天忙些什么？
选派代表给大家讲讲
我是校长，我能做些啥？
猜想与构思
如果今天我是值日校长，工作该从哪着手呢？
1检查清洁
2检查早自习
3检查教师
观察校园里每天发生的事
学生事先做了小调查，用心，用眼睛去观察发现
记录校园中存在的问题
花草被践踏，课间疯打
老师上课接电话，浪费水
学生不诚实，老师体罚学生等
放学不回家，各班布置作业等
第四课时：
将上节课收集的信息进行汇总归类一下
看到的现象
属于什么问题
小朋骂脏话
文明礼仪问题
课间疯闹
文明礼仪
老师体罚学生
师德问题
讨论：
学生讨论感兴趣的问题
课间疯打
老师体罚学生
只做校长一日工作卡
我的一日工作卡
早上
7：
00
到校
7：
20
检查清洁
30
检查教师
8：
上课
9：
批改作业
今天我来当校长
今天我来当校长
以“今天我来当校长”为题，开一次主题班会。
自主策划开展“今天我来当校长”的主题
班会，以小组为单位进行模拟情景表演，
解决校园中发现的问题
学生轮流进行我当校长的演讲
提出发现的问题及解决方案
班主任工作会议
学生分担活动，值日校长负责工作会议
讨论本班的工作及安排
其他学生可以提出建议协助班级工作
各会场汇报自己小组的班主任工作会议
上节课“我来当校长”的主题班会活动结束后
学生想到了什么
学生讨论交流
1当校长真不容易，天天都要为所有的事情操心。
2我们长大以后一定要当个尽职尽责的校长。
怎样把生活中的金点子与校长交流呢？
讨论交流
1与校长面对面进行交流。
2为校长收集各种资料，当校长的参谋。
3给乡长发一封邮件。
4给校长写一封改进午餐的建议。
拓展：
小组间开展体验角色的活动
主题活动四寻找红岩精神
1、通过学习，了解红岩精神及人物，增强爱国主义精神
2、收集红岩故事中革命者的资料和图片，增强爱国精神
3、通过实践活动，找到生活中红岩精神的典型事例
4、通过学习，增强爱国爱民的爱国主义情感
5、了解公众英雄人物是怎样体现“红岩精神”的
6、拟定访谈计划，进行采访，增强爱国情感
7、学习红岩精神，能用红岩精神指导自己的行为
8、通过演讲增强学生的爱国之心
追寻先辈的足迹
请学生讲事先准备好的小萝卜头、江姐、周恩来等大故事
这些可歌可泣的故事代表了什么？
学生讨论，汇报
代表我们伟大的名族精神
这些可歌可泣的事迹凝聚成我们中国魂，民族魂，那就是民族精神
猜想和构思：
怎样才能找到“红岩精神”呢？
学生讨论：
1茶馆革命的纪念馆
2收集资料和图片
3请人做报告
4网上查询
全课总结：
第二课时：
寻找红岩精神
课前让学生收集红岩故事革命者的资料和图片
学生互相交流和展示革命者的资料和图片
学生看到这些资料和图片后讲感受
1他们真伟大
2他们很高尚
3为了后人生活得更美好，甘愿抛头颅洒热血
开一个红岩故事会，讲一个红岩故事
小组合作商量怎样讲
设计红岩故事
每组选代表讲红岩故事
红岩故事里人物的行为体现了一种什么样的精神？
英勇无畏，勇于奉献的精神
寻找生活中的红岩精神
（一）
重述什么是红岩精神
师“红岩精神”影响几代人，教育几代人。
邱少云、张兰全、冉绍之、卢振龙等就是典型代表人物
怎样才能找到我们身边的“红岩精神”呢？
1去邻居家里进行访谈
2在学校老师那里去找找
3去同学家里找找看
4去社区访谈
5去历史博物馆
6网上收查
找到“红岩精神”的典型人物资料。
我找到卢振龙的事迹，通过网络收查的。
我找到邱少云的事迹，通过博物馆找到的。
我找到黎昌和的事迹，通过报纸收集的。
寻找生活中的红岩精神
（二）
采访劳动模范，先进工作者
拟定访谈计划
采访目的
小组成员
调查对象
采访准备的物品
采访要点
用什么方法进行访谈
学生进行访谈
采访的人物身上又是怎样体现“红岩精神”的。
实际行动
一如既往
真心真意
用同样的方法采访我们的老师、校长、同学家长、社区领导
红岩精神照我行
（一）
有人说现代社会更崇尚物质、时尚、自由、个性
红岩精神已不适应现代社会发展的需要了
学生讨论还需要不需要红岩精神
汇报结果：
需要红岩精神
为什么需要：
社会发展没有红岩精神人会很自私，社会发展越差。
红岩精神照我行
以“红岩精神照我行”为主题，开一个题班会
学生准备（分组）
以小组为单位发表演讲
评出优秀小组
好找同学平时要以红岩精神为指导
学习红岩村、红岩、红色、岩石、各词的含义
红岩精神照我行
（二）
每个人平时应该在应用红岩精神来指导自己
1心中时时刻刻提醒自己
2选一个人物来激励自己
3树立为人民服务的意识
以“红岩精神照我行”为主题出一期小报
讨论怎样画小报
以小组为单位画小报
各组设计小报
各组汇报小报并解说
选出优秀小报
谈谈自己在生活中和学习中是怎样以“红岩精神”为指导克服遇到的困难
我做题不会放弃但我很坚持
还是把它做出来
我早上不爱起床，就用有毅力的人激励自己，坚持起床
主题活动五生活污水知多少
1、知道河水受污染的原因
2、记录生活污水来源
增强生活知识
3、了解家里有哪些生活污水源，算一算家里一个星期产生的生活污水
4、了解生活污水的危害。
增强节约用水的意识。
5、了解生物在不同环境里的生存状况，增强节约用水，保护水资源的观念。
6、了解生活污水的处理方法，通过实践活动，增强学生的生活能力。
7、通过过滤，明白生活污水的净化需要十分复杂过程
8、通过实验明白，要节约用水，才是最好的保护水资源的做法。
生活污水知多少
展示图片说：
我们身边的许多小河，水越来越黑，越来越臭，甚至连鱼虾也没有了，是什么原因呢？
学生讨论
可能是鱼被捞走了
可能雨下少了
可能是河水被污染了
调查生活污水产生的原因
洗衣服、洗脸、淘米、洗菜等
冲厕所
工业用水
……
老师总结：
生活中有很多地方要应用到水，水一经使用，马上会受到污染，变浑浊了。
学生记录生活污水的来源
生活污水的来源
讨论，家里还有哪些生活污水源？
冲厕所、淘米、洗菜
洗衣服、洗拖把、洗澡
算一算我们家里一个星期产生的生活污水
1、学看水表的读数
学生说怎样看
老师解释怎样看
计算污水量
上周水表读数
本周水表读数
一周产生的生活污水量
一个月产生的生活污水量
本周用水数=本周水表读数—上周水表读数
一月产生的污水量=本月水表—上月水表
水费=本月用水数×
水价
生活污水的危害
（一）
家庭生活污水的污染程度一样吗?
洗过菜的水污染程度要小一些
洗米的水污染也小一些
洗不太脏的衣服污染不很大
洗脏衣服污染大一些
洗拖把污染大一些
洗厕所水污染最大
小实验
准备洗菜水、洗衣服水、洗碗水、几条活鱼、玻璃杯
把活鱼分别放进几种生活中，观察鱼在污水中的存活情况。
等足够长的时间，等待结果
结果：
洗菜水里活的时间最长，洗碗水第二长，洗碗水里时间最短。
第四课时
生活污水的危害
（二）
1
整理与分析
（1）完成41页的表格
（2）交流通过这个实验，你想到了什么？
学生交流
1、清洁的水一经使用后，就被污染了。
2、有的还被严重污染了，如果不经特殊处理就不能再利用了。
2、讨论：
家庭生活产生的生活污水通过什么途径流到哪里去了？
对周围的环境造成了怎样的影响或危害？
通过下水道流到江河中了，流到江河以后，全国1/3的河流、池塘不适于鱼类生存，1/4水体不适于灌溉，大部分城市饮用水被严重污染，水资源不符合饮用水标准，中国被列为世界最贫水国家之一。
4、
明白了什么？
节约用水，减少废水流入江河，污染环境。
第五课时
生活污水的治理
教学准备：
滤纸或滤布，一杯洗拖帕水或淘过米的水，2个玻璃杯。
教学过程：
生活污水的处理
猜想与构思：
面对生活污水你有什么解决的好办法吗？
污染程度较轻的生活污水可用沉淀、过滤等方法来净化处理
准备：
一杯洗拖帕的水
淘米水
将上述脏水用滤纸或滤布进行过滤
观察过滤水，学生讨论，汇报
（1）水变干净了。
（2）
泥土被过滤出来了
（3）但还不能喝
（4）
需要消毒处理
第六课时生活污水的处理
沉淀和过滤的方法能去除哪些污物？
泥沙、草根、叶子等固体
通过上个实验，明白了一个什么道理？
讨论汇报
生活污水完全净化，要经过一些十分复杂的过程，还要加入一些化学药品，消耗很多能源，其实节约用水是减少生活用水的一个好办法。
同学们把节约用水的好办法记录下来，回家告诉爸爸妈妈，让大家都节约用水，从而减少生活污水的排放量。
主题活动六对“火柴盒”建筑的思考
研究报告的步骤
一、
引入谈话：
当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。
如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。
今天就来看看怎么做简单的研究报告。
二、
阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》
《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告。
这个研究报告分四部分：
1、问题的提出；
2、调查方法；
3、调查情况和资料整理；
4、结论。
可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
第一课时问题的产生
1、中国建筑的风格
2、现代建筑的各类风格
3、
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