部编版小学三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》教学设计Word文件下载.docx

部编版小学三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》教学设计Word文件下载.docx

《部编版小学三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》教学设计Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》教学设计Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

谁能说说这些传统节日的时间呢？

（自由交流）

3.导入课题：

同学们每个节日都有着不同的风俗。

前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！

那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！

二、展示活动成果。

预设一：

春节组同学展示交流：

1.谈话过渡：

春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。

那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！

（1）展示故事：

关于春节，有一种传说是：

中国古时候有一种叫“年”的兽。

每到除夕就出来伤害人命。

一年除夕，来了个老人。

他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。

“年”浑身一抖，大叫了一声。

将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。

原来，“年”最怕红色、火光和炸响。

人们都知道了驱赶“年”的办法。

从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；

户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。

（2）贴春联：

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

这里有几副春联，谁来为我们读一下？

（春节组的同学现场表演写春联。

）

（3）年画：

春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。

（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。

（4）古诗诵读：

春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。

下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

预设二：

元宵节小组成果展示。

（1）猜灯谜：

“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。

以奖励小礼物的方式出灯谜：

·

内里有人（打一字）谜底：

肉

伞兵（打一成语）谜底：

从天而降

农产品（打一成语）谜底：

土生土长

初一（打一成语）谜底：

日新月异

（2）元宵节的食品。

在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆。

北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。

幻灯片出示各种汤圆的图片。

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。

又称为“上元节”。

随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。

（展示耍龙灯和扭秧歌的图片。

预设三：

清明节小组的同学交流展示。

（图片资料及简介）

1．图片一：

荡秋千这是我国古代清明节习俗。

打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

2.图片二：

（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。

这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。

相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。

3.图片三：

（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游。

古时叫探春、寻春等。

三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。

我国民间长期保持着清明踏青的习惯。

4.图片四：

（看，这就是小孩子放风筝时的图片）放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。

预设四：

端午节组的同学交流展示。

1.赛龙舟视频：

看！

龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前。

飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与岸上欢乐的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画。

再看！

这一队，他们虽然落后了一些，可却并没有放弃，依然勇往直前。

近了，更近了，后面这一队终于赶上前一队了。

这些比赛的名次并不是最重要的，最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。

2.包粽子视频：

看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣。

除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。

粽子熟了，一掀锅盖，我们仿佛闻到一股清香。

预设五：

中秋节组的同学交流展示。

1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆。

月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼。

传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。

人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。

中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人。

看，这就是月饼的图片。

（现场展示自家做的月饼，把月饼分给大家品尝。

2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。

中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢？

课件展示：

海上生明月，天涯共此时。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

举头望明月，低头思故乡。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

预设六：

重阳节组的同学展示交流。

1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。

九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳。

古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。

这就是重阳节名字的由来。

2.课件展示古人重阳节登高。

三、教师总结：

同学们，中国传统节日越来越被人们关注，传统节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的一部分。

这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说。

老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式。

能说说自己在这次活动中的感受吗？

是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自己。

同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，希望大家能展开自己理想的翅膀，充分发挥自己的聪明才智，到生活的领域中去继续探索、继续发现吧！

四、作业：

继续搜集有关传统节日及其习俗的资料，和同学一起交流。

习作中华传统节日

1.通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。

感受生活的美好，热爱生活。

2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。

并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。

5.题目自拟。

让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。

提前布置学生做选材准备：

看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。

一、谈话导入，引出课题

　　同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。

这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。

同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？

（自由交流。

本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。

那么，想一想你都参加过哪些节日活动？

今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。

二、明确范围，讨论理解

1.说说自己知道的传统节日。

提示：

在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。

2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：

可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。

3.小组交流。

三、提供例句，打开思路

1.播放录像。

　　春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。

让学生直观地了解节日的习俗。

2.交流归纳。

3.好词佳句。

投影出示描写节日的好词佳句。

（供学生参考）

　　除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。

元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。

随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：

有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。

搜集并积累描写节日的好词佳句。

教学过程第二课时

一、复习导入。

学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句。

教师评议，导入新课。

二、例文引路。

1.课件出示例文。

开心元旦

今年的元旦我过得特别高兴！

那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。

我们来到南湖公园。

四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。

四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。

我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……他们昂首挺立，露出两排尖硬洁白的牙齿，舞弄漂亮的身驱，在天空飞着。

那晶莹透明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光。

大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。

远处还有一对双龙戏珠呢！

四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。

啊！

十亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大的祖国文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？

花灯，可真好看呀！

这个元旦，我过得非常开心。

每年的元旦我都要来看花灯!

2.自由阅读。

3.交流评议，了解写法。

（1）这篇文章记叙了小作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。

（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。

（3）按照作者观察的顺序把自己看到的写具体。

（4）文章语言优美，运用比喻拟人的修辞手法，如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生动形象，富有文采。

三、引导学生组织材料。

1.说说自己拟的题目，确定主题。

2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。

（目的是引导学生按照一定的顺序写。

四、完成习作。

1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。

2.习作讲评。

指名把有代表性的习作在全班宣读。

师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。

3.学生自己修改习作并誊抄。

课堂小结

[教学板书]

中华传统节日

[教学反思]

《中华传统节日》

综合性学习是新课程改革中的重要内容，综合性学习让学习走进了生活，实现了教学与生活的联系和沟通。

它注重学生的主动参与，自主探究，注重激发学生的创造潜能，是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。

《生活中的传统文化》，让学生在生活中去感受传统文化的博大精深。

在实施活动的过程中，我从以下几个方面去体现了综合性学习的特点：

　　综合性：

教学中不仅关注“知识与技能”、“过程与方法”，而且体现了对学生“情感态度价值观”的培养；

学习方式不仅有自主探究，而且更有合作交流。

　　实践性：

课前学生积极主动地去收集资料，在学生积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，学生感受了实践活动的魅力，培养了学习的能力。

　　开放性：

在本次综合性学习的过程中，不仅体现了学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的，学生在生活中学习，在活动中感受，较好地实现了学习和生活的沟通。

　　本次综合性学习活动，有效地开发了课程资源，把生活中丰富的资源与教材相结合，调动了学生主动参与探究的积极性，较好地培养了学生的综合实践能力。

综合性学习

教学目标

1．指导学生写一写自己过节的过程，也可以写一写在节日中发生的印象深刻的事情。

2．指导学生通过不同形式展示活动成果。

（重点）

3．在活动中激发学生热爱祖国传统文化的情感。

课前准备

教师准备：

1.制作相应的教学课件。

2．准备相关范文。

学生准备：

准备成果展示会。

教学过程

一、谈话导入，成果展示

1．同学们，这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，你们一定有很多收获吧！

那么，现在我们就来开展一次“中华传统节日”交流会，把自己的收获跟同学们一起分享。

预设：

生1：

我了解的是中秋节。

我不仅了解了中秋节的来历，还学会了制作月饼。

生2：

我感兴趣的是重阳节。

我了解了重阳节的风俗，去年我还跟家人一起去爬山登高了。

生3：

我研究的是春节的习俗。

我积累了与春节相关的诗，知道了古代过春节除了放爆竹，还要喝屠苏酒、换桃符。

我还跟爷爷学写了春联呢！

2．在学习小组内进行交流、展示。

师：

接下来请同学们在小组内向同伴详细介绍自己的研究经历。

要求：

（1）介绍自己最感兴趣的节日，以及为了解节日开展的活动。

（2）交流自己对这个节日的了解。

（节日的来历、过节的风俗等。

（3）分享自己的研究成果。

（可以是自己学到的与节日相关的手工制作、撰写的春联等艺术作品，背诵与节日相关的诗词佳作等。

3．每个学习小组推荐优秀的组员在班级里交流。

（要求：

本组成员可以补充，其他小组同学可以提问。

4．评一评：

哪一组的活动开展得好？

二、指导写作

1．师：

刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享。

同学们在这样的活动中，感受到了什么？

我国这么多的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！

了解一个传统节日，还能读到很多著名的诗词。

…………

2．师：

是的，我们中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的风俗，我们深入了解它们，就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。

你能选一个了解的节日，介绍一下自己家是怎么过节的，或者谈一谈自己印象最深刻的事情吗？

我家过中秋节的时候，奶奶总是认真地准备一大桌好菜，然后进行祭月，接着就是赏月，吃月饼。

我印象最深的就是我和姐姐在赏月的时候对诗。

我们家过重阳节的时候，一家人一定要爬一次山，说是有重阳登高这个习俗。

我最喜欢过春节。

春节给我印象最深的就是放鞭炮、领红包了。

生4：

我在过端午节的时候，印象最深的是学会了包粽子。

3．提出要求，指导写作。

下面我们就把自己的研究过程和感受写下来吧！

选择一个自己深入研究的节日，写一写。

可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象最深刻的故事。

三、学生自由完成习作，教师巡视，相机指导

写真事，抒真情。

四、把自己的习作读给同桌听。

生生互评，自主修改

五、总结修改，认真誊写

六、课后延伸，成果分享

1．教师总结习作情况。

2．学生继续就自己研究的成果进行不同形式的交流。