重大版第八版六年级下Word文件下载.docx

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现在编入教材，希望同学们能真实地解决生活问题。

第6课为第三部分，是一节活动课，展示成果。

三部分内容是相互关联的，既满足“毕业纪念”这一特定要求，通过同学们对小学生活的反复回忆，增进同学、师生间的友谊，留下难忘的小学生活记忆，又需要综合运用信息技术从简单到复杂逐步完成作品。

教学中需要根据本校实际进行统筹设计，让所有内容为最后的大作业——班级毕业纪念册服务。

对于如何设计和制作毕业纪念册，没有统一的做法，教材以项目式学习的方式，给出任务，只作一些必要的过程和方法介绍，并不代表学生必须按照这种方式去做。

教师在上这部分内容时，大可放手让孩子们自己去设计和制作自己的毕业纪念册。

三、教学建议

【教材分析】

本课安排的内容是学生围绕一个主题挑选素材，设计制作一张校园故事卡。

对学生来讲，怎样收集到需要的素材难度较大，建议建立班级素材文件夹，共享素材。

教材中给出的三个案例，包含三个方面的信息：

一是收集素材的渠道，二是选择主题的方式，三是作品的形态。

收集素材既可以从手机相机等拍摄的本地图片中来，也可以从朋友圈、QQ空间等网络空间中找；

选择主题既可以某件事、某个时段、某个团体的活动进行记实性表达，也可综合图文提取主要思想进行表达；

作品的形态主要为用美图秀秀、Word、PowerPoint三种软件设计的平面作品。

学生完成任务可以用以上方法，但不仅限于以上方法。

【教学目标】

1.掌握图文配合表达主题的基本方法，培养学生信息选择、鉴别能力。

2.掌握用多种方法收集、整理素材，学会选择合适的工具加工、处理素材，准确表达，培养学生综合运用信息技术能力。

3.引导学生去发现身边的美，培养珍惜友谊、团结合作、追求进步等乐观向上的情感态度。

【教学重难点】

重点：

能围绕主题，综合运用信息技术进行创意图文表达。

难点：

如何去发现身边有价值的信息。

【教学建议】

1.通过大量图文案例激发学生的创作兴趣。

2.引导学生去发现身边有价值的信息，并设计一个特别的主题名称。

3.引导学生学会围绕主题去筛选素材，学会取舍。

4.教材中没有对作品设计元素进行介绍，教学中需要引导学生去发现：

有吸引力的图片、别致的主题名称、必要的文字和恰当的装饰是设计的重要元素。

5.可将本作品作为毕业纪念册的素材，所以原则上要控制学生在一个页面上表达。

6.本课素材的收集需要在课前完成，建议安排2课时。

第一课时完成任务分析和主题设计，课后布置学生围绕主题收集素材。

第二课时进行制作才分享。

为减少学生后面反复收集素材带来的麻烦，建议学生一次性收集各种素材，比如视频、音频等。

分类存放，便于后面的课使用。

MV的制作看似简单，可以简单到图片+音乐，但是一个好的MV一点儿都不简单，具有很强的综合性。

知识层面，学生对MV有一些直观认识，本课未作详细介绍，也不需要具体向学生介绍相关概念。

在做一做中，提到“了解MV的创意方法和制作过程”是一个开放的要求，学生根据自己的需要通过网络查询等学习方法去掌握创意方法，制作过程则可参考“活动步骤”，按照规划设计、准备素材和编辑制作的顺序去制作。

技术层面，MV的创作方法主要包括平行创意和对应创意。

对应创意是以歌词内容为创作蓝本，采用一一对应的镜头画面来表达歌曲意境以及故事情节。

平行创意则是将音乐内容与音乐画面呈两线平行发展，画面与音乐的内容分割开来，各自遵循着自己的逻辑线索向前发展，看似画面与歌词内容似乎毫无关联，但实际上给我们的总体印象是有内在联系的。

本课提供了两个MV范例，分别按两种创意方法制作，可让学生参考学习。

撰写分镜头脚本是帮助学生创作的重要环节，当中涉及镜头内容、景别和镜头时长三个重要概念。

镜头时长通常是以一句歌词长度来考虑；

景别主要包括特写、中景、全景等；

镜头内容是构成MV意境的主要元素，每句歌词大约1-2个镜头。

1.了解MV创作的基本步骤和方法，会运用分镜头脚本创作，会利用现有图片或视频素材制作。

2.学会选择合适的工具加工、处理素材，准确表达，培养学生综合运用信息技术能力。

3.培养学生团队意识，激发学生班级情感，树立社会主义核心价值观。

MV分镜头脚本撰写，根据需要加工素材。

画面和歌词的巧妙配合。

1.MV画面既可以是图片也可以是影像，但在一个MV中最好为同一类型。

2.最好以团队合作完成作品。

MV创作需要的素材很多，有的需要重新拍摄，准备素材不能盲目，所以需要做好分镜头脚本编写，切忌走一步算一步。

3.MV的编辑相对简单，所以本课重点是撰写分镜头脚本和加工准备素材。

学生能建立画面和歌词之间的内在联系，表达出主题是难点，结合镜头时长准备素材是关键。

4.MV创作以体验为主，真正意义上的MV创作远比教材上介绍的方法复杂，不需要学生达到那个高度。

学生在创作过程中会遇到很多问题，如到哪里找音乐和歌词，怎么知道镜头时长，如何设计情景等，教师一方面要鼓励学生团队内研究解决遇到的问题，另一方面需要提供必要的支持。

5.本课建议不少于2课时，第一课时撰写分镜头脚本，课后准备素材，第二课时编辑制作、作品汇报。

6.本课“探一探”要求学生开展学唱活动，并记录自己的演唱替换MV里面的音乐。

建议作为课外长作业，在一定的时间内对学生进行分层指导完成。

本课主要介绍时下流行的H5页面。

H5这个概念之所以没有在教材中出现，主要考虑“H5”并不是一个标准的概念。

可以制作H5页面的工具很多，难易程度各异，应用范围也不尽相同。

广义上讲，现在移动端APP基本都是基于HTML5开发，本课是在狭义层面讲H5页面制作工具的使用。

教材中以“初页”为例作了简单介绍，教学中教师可结合时代现状和学校实际选择一种工具作介绍。

利用H5页面制作工具可以快速制作如宣传海报、美文等作品，这类作品一般均不支持保存在本地，而是通过官方平台发布，也可通过二维码、微信、QQ等迅速分享。

制作简单、传播快、影响不可预估是它的一个重要特征。

1.了解H5页面特点，学会使用“初页”制作微场景。

2.理解不同作品形态使用范围、传播渠道上的不同，感受微场景独特的艺术魅力，感受信息技术突飞猛进的发展。

3.尝试用不同的工具进行主题创作和分享，提高信息加工、处理、发布能力，提升信息素养。

会使用“初页”创作主题作品。

突出主题，有目的的表达。

1.H5页面制作工具通常只能在移动端制作，也有部分工具同时支持移动端和PC端。

教材以只能在移动端制作的“初页”为例进行介绍，教学中教师可根据本校情况选择工具。

2.H5页面制作的最大特点是快，操作一般都比较简单，无需花很多时间去掌握基本操作，几张图片导入到模板中即可完成一个作品。

画面布局、美化等均由系统提供，对于学生来讲，完成基本任务没有难度。

教学中，建议老师让学生欣赏一些个性化突出的作品，了解其独特的创意，激发学生创作兴趣。

3.把“毕业纪念”这个主题贯穿始终，要通过网络分享和交流突出情感主题。

4.本课建议一课时完成。

前面学生已经完成了三个作品：

校园故事卡、校园故事MV和校园故事微场景。

故事卡是平面图文作品，MV是动态作品，微场景是联网作品。

制作这些作品使用的美图秀秀、Word、Powerpoint、iDo、美拍大师、初页等软件或App既可加工素材，也可制作作品，软件之间常常取长补短相互配合使用。

这是本单元要向学生渗透的一个重要知识，即信息技术的综合运用。

本课设计毕业纪念册，其设计工具没有指定，因为设计工具取决于作品形态和学习喜好、对工具撑握的熟练程度等。

学生可以用自己熟悉的任何一款或几款软件来设计毕业纪念册。

设计毕业纪念册最重要的是需要思考我的成品是什么？

这是做设计之前要先思考好的。

它在很大程度上决定了我们设计的规格和风格，对素材的要求也会不一样，表现形式也会不同。

设计毕业纪念册还需要对内容设置进行规划，选取那些可以充分展现学生小学生活、反映母校师生情感、增进同学友谊的内容，更能使我们的毕业纪念册具有珍藏价值。

本课是为第五课制作毕业纪念册打基础的，学生要实实在在地去设计，要能变成实物成品。

所以活动中制订详细的推进方案，明确人员分工和每个阶段的任务要求、解决策略十分重要。

课后，学生要根据分工准备素材，便于后面的制作。

本课的设计可以理解为两个方面的内容：

一是规划，二是选择一种软件设计电子作品。

1.通过多种方法了解毕业纪念册的表现形式及各自特点。

2.理解毕业纪念册结构，会根据不同的表现形式选择合适的软件进行设计，提高学生综合运用信息技术解决问题的能力。

3.激发学生热爱母校、热爱老师、热爱同学，珍视友谊，珍惜青春的积极情感。

综合运用信息技术设计毕业纪念册

1.毕业纪念册的设计和制作对毕业班级来讲是很重要的毕业活动，教学这部分内容建议与班主任密切配合，让学生的设计能最终变成成品，不要为设计而教设计。

2.毕业纪念册究竟应该设计成什么样子？

教学中，要组织学生充分讨论，要给每个学生留下创新表达的空间，老师不必作太多的规定，只要学生说之有理，言之有物，哪种形式、哪些内容并不重要，重要的是学生完成目标的过程。

3.设计毕业纪念册通常会用到如毕业寄语、通讯录之类需要大家分别提供的内容，这部分内容建议教师提供模板，学生统一提供相关信息，减少重复提交。

还有一部分内容可能是每组（个）学生都会用到的，比如学校文化类素材等，教师可统一提供或学生分享等方式进行集中存放，让每个学生都可以调用。

4.本课教学时间最好以阶段作业推进，课堂上时间有限，要注重分享和导引，明确阶段任务目标让学生课后去完成。

建议不少于3周。

本课是前一课的继续，需要学生将设计作品变成实物作品。

随着信息技术的发展，人们沟通交流的方式也发生着重大变化，毕业纪念册实物也逐渐从手工制作到高清印刷发展到多种形式并存。

各种实物形式有各自的保存价值和使用价值，其制作成本、传播方式均不一样。

本课引导学生通过调查分析找到适合自己的毕业纪念册实物制作方法，根据成本预算建立正确的消费观。

电子版毕业纪念册则作为“探一探”丰富学生的认知，鼓励学生去尝试的探究。

“信息窗”中简单介绍了借助PP匠将PowerPoint作品一键转换成动态网页，通过二维码、微信、QQ等渠道传播和分享。

类似PP匠这类工具有一定的时代性，随着信息技术的发展，可能会出现更多更好的分享工具和平台，教师要结合现实情况作适当调整。

1.掌握不同的电子作品制作成实物作品的方法，能运用信息技术进行实物制作预算，建立正确的消费观。

2.尝试将自己设计的毕业纪念册制作成实物，学会自己处理具体事情。

3.将自己的实物毕业纪念册赠送给老师、同学、亲朋，分享毕业成果，感受成功带来的喜悦，增进师生情谊。

掌握不同的电子作品制作成实物作品的方法，能将自己的作品制作成实物。

1.从设计到实物的转化是一个过程，会有很多设计时没有想到的问题出现（比如印制照片书对画面像素值大小有要求，还会遇到不同装帧方式有不同的要求等专业问题），教学中注意引导学生充分了解，找到解决办法。

2.教师要充分考虑每个孩子的家庭实际情况，切忌对制作实物作品进行必要完成要求。

3.目前网上有很多印制照片书的网站均提供毕业纪念册设计和印刷服务，十分方便，效果好。

比如有图、印象派等，教学中可让学生了解。

4.“探一探”安排的是电子版毕业纪念册发布内容。

重点通过“知识窗”介绍了PP匠的使用，了解如何将PPT转化成H5的方法。

至此，学生已经掌握的电子作品发布方法包括视频通过优酷发布、微场景通过制作平台发布等。

教学中可结合现实情况，及时给学生介绍好用的发布方法。

5.本课教学建议根据学校及班级实际安排1-2课时完成。

本课是本单元最后一课，主要以活动的形式展现本单元学习成果。

活动建议邀请老师和家长参加，主要想增加活动的仪式感，活动过程重点在将以前的学习成果贯穿到活动中，让学生在活动开展中提升综合能力。

1.能结合班级情况策划有意义的活动。

2.在准备及活动开展的过程中提高综合能力。

3.将“毕业纪念”活动作为增进师生情感的载体，培养学生荣誉感、幸福感和自豪感。

组织有序，气氛热烈，情感真挚。

1.六年级语文同样有一个单元为毕业纪念主题，本活动的开展可与该内容整合，收到更好的教育效果。

2.后期建议中希望能将同学们的毕业纪念册进行组合制作班级毕业纪念册，运用信息技术分享毕业纪念册。

教学中建议与班主任充分沟通，用同学们设计的毕业纪念册取代找外面的公司制作，也许不那么美观，也没有那么规范，但实际意义要大得多。

【参考教案】

第3课《校园故事微场景》教学设计

【教学方法】

任务驱动自主探究

【课时安排】1课时

【教学环境】

多媒体网络教室

【教学过程】

一、创设情景，引入新课

师：

丁丁制作了宣传学校的图文，我们扫码来看看。

生：

扫码观看。

说说丁丁制作的校园故事与前面学习制作的校园故事卡和校园故事MV有什么不同？

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有谁知道用什么APP可以制作类似的图文？

今天，我们就来探究运用微场景制作工具来制作校园故事微场景，把我们的校园故事快速分享给亲朋好友。

【设计意图】师生谈话、观看作品引入课题，构建学习情景，激发学生探究欲望。

二、任务驱动，构建新知

（一）下载安装APP

生自主尝试下载初页APP，教师巡视。

小组内互帮互助完成安装。

（二）自主学习

1.使用模板制作校园故事微场景

老师为大家准备了我们学校的图片，请同学们自主学习教材，运用介绍的方法把它制作成微场景。

自学教材制作校园故事微场景

教师巡视，发现问题

同学们制作得都很快，这里有几个问题你都搞清楚了吗？

（1）通过制作，你发现照片出现的顺序跟什么有关？

（2）选用不同的模板，照片出现的样子是一样的吗？

（3）选定模板后还可以换模板吗？

（4）你还发现了什么问题？

生先独立思考，再小组内交流，最后全班汇报。

【设计意图】自学教材掌握基本的制作步骤，通过思考问题检验学生掌握程度，培养学生批判思维。

2.互动学习作品的保存、预览和发布。

完成的作品不仅可保存和预览，还可以通过微信、QQ等平台分享出去。

请大家将自己的制作分享给组内的同学，同时思考以下问题：

（1）你知道作品保存到哪儿了吗？

（2）你觉得用哪种方式分享给组内的同学更恰当？

分享作品

师巡视，发现好的做法

师生交流，汇报以上思考问题。

【设计意图】要求分享给组内同学，引导学生注意观察发布设置，建立信息规则和信息道德。

3.探究学习作品的管理

我们都知道作品保存到初页平台上了，那我们还可以对保存的作品进行修改吗？

去尝试找到修改作品的方法，把背景音乐修改为我们的校歌。

探究学习“作品的管理”

4.归纳总结

谁能来简单归纳一下运用初页制作和发布微场景的步骤？

（1）选照片；

（2）选模板；

（3）修改标题和文字说明；

（4）保存了预览；

（5）设置和发布。

【设计意图】通过作品修改背景音乐认识作品管理，归纳制作和发布步骤培养学生归纳总结能力，迅速掌握一般规律。

三、项目学习，深入研究

1.主题创作

请大家运用初页APP，挑选一组有意义的素材制作一个校园故事微场景，分享给同学、家人和朋友。

生创作，师巡视。

2.作品欣赏，师生评价。

问题导引

（1）图文配合更能表现主题。

（2）灵活运用模板，适当调整模板效果会更好。

3.尝试更多APP。

你可以尝试使用同类型APP来创作，看看有什么不同。

尝试制作，分享作品。

【设计意图】主题创作是以项目任务为核心的学习过程，学生完成任务的过程就是学习的过程。

四、总结回顾，课后延伸

同学们，通过今天的学习掌握了初页APP操作基本方法，能用它进行主题创作，发布我们的校园故事微场景，你有哪些收获？

谈收获、体会。

微场景制作工具可以把我们的校园故事快速分享，这类制作工具十分繁多，操作方法大同小异，课后希望大家主动去尝试，用自己喜欢的工具来完成主题创作。

【设计意图】通过总结，梳理本课学习内容。

通过课后延伸，鼓励学生运用所学进行迁移学习。