最新小学语文教师招聘结构化问题及答案Word格式.docx
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5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实,除了这些,你以为教学最重要特质是什么?
做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外,教师拥有开朗个性,良好品德,比较渊博知识更为重要。
6.你有什么能力胜任这一工作?
一方面,我有夯实专业基本知识,大学期间咱们除了开设某些专业之外,还开设了教法课、微格教学等实践课来锻炼和巩固自己专业知识。
另一方面,我有一定教学经验,在大学期间做过某些辅导培训机构教师,加强教学组织能力。
此外,我觉得我有耐心,爱心,乐意为乡村教诲事业尽自己绵薄之力。
7、你最崇拜教诲家是谁?
我最崇拜教诲家是中华人民共和国古代最伟大教诲家孔子,她思想重要体当前《论语》中,她非常注重后天教诲工作,主张“有教无类”,但愿把人培养成“贤人”和“君子”,她还提出以“仁”为核心和最高道德原则,这对咱们当今社会构建和谐社会均有很大借鉴意义。
此外,她更强调“学而知之”“因材施教”,这些思想在咱们今天依然很实用。
8、你座右铭是什么?
喜欢自己才干拥抱阳光。
自信在很大限度上增进了一种人成功,从不少人创业史上咱们都可见一斑。
自信可以从困境中把人解救出来,可以让人在黑暗中看到成功光芒,可以赋予人奋斗动力。
或允许以这样说:
“拥有自信,就拥有了成功一半。
”但是自信不是平白无端附着在一种人身上,一方面这个人要有真才实学,接着才会有真正意义上自信,并把它作为一种动力,发挥其应有力量。
9、与上级领导已将不一致,你将怎么办?
对于非原则性问题,我会服从上级意见,对于涉及学校、学生利益重大问题,我还是但愿可以据理力求。
10、你但愿与什么样上级共事?
我觉得人应当积极适应环境,而不是让环境适应人,因此不是我但愿与什么样上级共事,而是与任何上级共事,我都应当尽量发挥我特长,协调好上下级关系。
11、对教诲教学工作,你有哪些可预见困难?
我教学经验也许局限性,我觉得如何让她们喜欢我课,如何适应她们现状,必然是我困难所在。
但工作中有困难是正常,也是难免,重要是要解决这一困难,我会用游戏办法使她们适应我教学,同步像周边有经验教师学习,相信通过我努力一定能找到适合她们教学办法。
12、谈谈你自己个性特性,与否外向,内向,与否有幽默感
我想,每个人性格都是双向,有外向一面,也有内向一面,要看所处环境,所面对人。
我本人是比较文静,特别在师长面前,比较内向。
而在同窗和朋友面前,则很开朗活泼。
我自以为,还算是是一种比较幽默人。
如果当了教师,我但愿自己幽默中不失严肃,严肃中有幽默。
与学生做朋友,但也会保持一定距离,师是师,友是友。
13、你批准“没有不合格学生,只有不合格教师”这句话吗?
这句话但是是一句教师自勉之语,但如果将其用于鉴定一位教师与否合格,那教师们就要被所有列入“不合格”行列了。
万世师表孔老夫子有弟子三千,贤者却但是七十二人。
个体发展要受到诸多因素影响,遗传,环境,以及学生主观能动性,“只要功夫深,铁杵磨成针”,但前提是,手上拿是铁杵。
虽然是世界上最先进教师,如果面对是低能、毫无学习动机学生,也将会一筹莫展。
学生不是24小时只和教师在一起,她们要受到家庭,社会,各种环境影响,而这些影响往往超过了教师对其产生影响。
因而,一种学生与否先进与教师有很大关系,但并不是有教师所能决定。
14、你最欣赏班主任是那一种类型?
你会怎么做?
我比较欣赏民主但不失威信班主任。
要想做一种好班主任,我以为应当做到一下几点:
①一方面要教学出众,学生佩服你,才会有威信。
②要有驾驭,管理班级能力,给学生创造一种民主和谐环境,关怀每一种学生,理解每一种学生生活,学习状况。
③要具备敏锐观测能力,及时发现班级存在问题,并能妥当解决。
④有很强人际交往能力,不但与学生、与家长和谐相处,还可以协调好各任课教师与所在班级关系。
⑤要做好学生表率,真正做到为人师表。
⑥作为班主任,一定要适时对学生进行思想教诲。
15、如何与学生进行良好沟通?
①一方面积极积极地理解学生学习生活状况,体现出真诚关怀,如果学生感受到了教师爱,信任教师,必定会乐于与教师进行沟通。
②对于不同窗生采用不同沟通方式,对于淘气学生就要经常谈话,督促她改进缺陷。
对于不善言谈和性格孤僻学生,还可以进行书信和谈话相结合方式,想方设法走进学生心灵。
语言要幽默,委婉,含蓄。
③可以设身处地为学生着想,感受学生内心世界。
④良好沟通,需要耐心聆听对方,理解她心中感受。
教师对学生积极聆听态度,可以使学生觉得受到注重并必定自己价值。
要避免当学生发言时,急于表达自己观点
16、如何建立良好师生关系?
1.理解和研究学生
2.树立对的学生观:
学生观就是教师对学生基本看法,它影响教师对学生结识及其态度与行为,进而影响学生发展。
3.热爱、尊重学生,公平对待学生
4,积极与学生沟通,善于与学生交往
5.努力提高自身修养,健全人格:
教师素质是影响师生关系核心因素
17、新课改背景下,你向往如何师生关系?
1.课堂上主导主体,教学相长;
2.课堂外平等和谐,互动交流;
3人格上平等关系,社会道德上互相增进关系。
18、如何对待差生?
如何发现“差生”身上闪光点?
①应当公正,平等地对待差生,尊重她们人格,听取她们意见,从而对她们产生一种勉励作用。
对差生,要多几分尊重,多几分理解。
②必要大力进行感情投资。
学生对教师有感情,才会听取教师教诲。
否则,教师苦口婆心教诲只是徒劳。
③挖掘“闪光点”,协助后进生在学生心目中占有一席之地,为她们不断创导致功机遇。
想获得成功是人们普遍心里愿望,协助她们树立信心,增进自身转化,在各项活动中,特别注意勉励差生积极参加,发挥她们各自兴趣和特长,为她们创导致功条件机遇。
19、如何对待后进生?
关怀热爱与严格规定相结合;
培养和激发学习动机;
善于挖掘后进生身上闪光点,增强其自信心和集体荣誉感;
针对后进生个别差别,因材施教;
对后进生教诲要持之以恒,重复抓抓重复。
20、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不批准,请谈谈你看法?
我以为教学既是一门技术,也是一门艺术。
教师是一种专业性很强职业,教学需要有很深专业知识功底,因而,教学自然是一门技术。
而整个教学过程设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指引下,学生进行表演,因此说,教学是一门艺术。
21、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?
当前青少年很叛逆,不会容易佩服和听从教师,特别是对于刚走上讲台青年教师,她们会进行严格考察,例如问某些很难题,故意刁难教师,这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样挑战,就规定年轻教师有过硬专业知识,对于知识上问题,不容易被难住。
但任何教师都会有自己不明白问题,特别是如今这样一种信息爆炸时代,面对形形色色学生,课堂上会浮现诸多突发状况,这就规定咱们做一名聪颖教师,冷静思考,巧妙解决。
面对故意刁难自己学生,一方面不可以正面回击,不可以着急,先冷解决一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉她:
“教师需要你支持和协助,就像你也需要别人支持同样”,用真诚打动她,并在此后日子里,逐渐树立威信。
22、你找工作考虑重要因素是什么?
一方面是自己能力和性格最适合做什么样工作,什么样工作可以发挥自己特长,在此基本上找自己真心喜欢,相对比较稳定,然后是工资待遇和工作量大小。
23、同样是小学三年级学生,在作文中都表达了一种同样愿望:
但愿自己将来能做马戏团小丑。
一位教师评语是:
“胸无大志,真没出息!
”一位教师评语是:
“愿你把欢笑带给全世界!
”请你对两位教师评语分别做出评价。
显然是第二位教师评价更适当。
第一位教师评价不但伤害了孩子自尊心,同步也给学生灌输了这样思想:
“工作有尊贵和卑微之分”。
给学生灌输了一种错误价值观。
社会中有并且需要各种各样职业,只要合法,对人类发展有益,咱们就应当尊重和必定其价值。
咱们学生不也许人人国家领导,世界富豪,作为教师应当尊重学生,协助她们树立对的人生观,价值观,使她们有差别个性发展,实现自我价值。
24、作为一位新班主任,如何树立自己权威?
一要积极跟学生沟通,获得学生信任和好感。
权威是建立在信任和喜欢基本上。
教师要获得学生信任和好感,必要要在沟通上面做好功夫。
由于沟通是双方互相理解有效途径。
通过沟通,一方面,教师可以理解学生实际状况,进而采用适当教诲方式;
另一方面,学生可以懂得教师为人处事方式和教师对学生有什么样规定。
在沟通过程中,教师要处处关怀和尊重学生,赏罚分明,公平公正地对待每一位学生。
固然了,教师注意提高自己文化素养、加强专业知识学习和培养自己幽默感也是必不可少,由于学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默教师。
二要与学生保持距离,亦师亦友,亦友亦师。
这里不是倡导教师要高高在上地教诲学生,相反,师生之间对话是平等,在主张亲近学生同步,教师更应当保持与学生距离。
过于亲近了,甚至教师对学生过于“低三下四”了,学生会觉得教师也但是是这样一种人,教师就没有威信可言。
教师权威既需要沟通来完毕,也需要保持一定距离。
这种玄妙关系恰恰关系到教师权威建立。
25、学生心目中好班主任形象有那些?
我心目中好班主任应当是一种有爱心人。
固然,这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在,但真正有爱心并懂得如何付出爱人更难能可贵。
有爱心班主任应当是一种善解人意好教师、好长辈、好朋友,最起码,她不会体罚和侮辱学生。
在她眼中,所有学生都是平等,没有什么好生和差生之分。
她会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。
最重要是,她懂得宽容学生,可以原谅和宽容学生,给学生改正错误机会。
她懂得关怀学生,在学生受到挫折时去安慰她们,在学生烦恼时去开导她们,在学生迷茫时去协助她们。
我以为,一种创造了高升学率“成功”班主任未必就是一种好班主任。
作为一种班主任,我以为最重要是要有较好管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人道理、健康思想和对的学习办法,以提高班级整体素质,而不是只盯着成绩。
26、作为一名新教师,你准备如何提高自己专业技能?
1.向名家学习,复制成功是走向成功捷径;
2.向身边名师学习,与身边榜样同行;
3.向学生学习,教学相长;
4.在读书中提高,要做教书人,先做读书人;
5.在研究中提高,做课题,写论文
27、当自己所教那一科上得不好时,怎么办?
一方面要从自身寻找因素,改进自己教学。
另一方面,要从学生那里寻找因素。
然后,要依照课堂教学内容特点来拟定。
最后,要依照学生实际状况来拟定。
28、球赛规则需要教练和队员来共同制定,但到了赛场上,就要看队员如何灵活运用,问题是从这句话看出什么教诲理念。
学生可以通过学校教诲活动习得一套固定知识理论系统、形成比较稳定人格道德行为准则。
学生应当学什么、做什么、怎么做才为之好等问题似乎都是由教师一手操办,教师早已把问题答案告诉给学生了,但事实上,基于教诲活动是为学生而设,是师生共同参加,加之许多不可预见问题,都使得在解决这些问题时候都必要考虑到学生,考虑到实际状况。
“球赛规则需要教练和队员来共同制定”这句话可以得出:
一切关于教诲活动设计都要从学生、从实际状况出发,体现了民主性,以及以人为本教诲理念。
学生好比是球赛上队员,活跃在球场上,攻、投、防、守,灵活地变化着阵势。
队员也许在比赛前已经练得一身好武艺了,但如何运用到赛场上才是核心。
对于诸多在校学生来说,知识理论已经学到不少了,核心在于如何去运用。
一方面,规定学生要学会学以致用,将课本上知识理论化成实际可操作应对办法技巧,同步对于诸多问题可以举一反三;
另一方面,在教诲活动中,知识理论传授固然重要,但是技能培养也是必不可少。
教师应当为学生提供更多实践机会。
29、课堂提问应当注意哪些方面?
(1)课堂提问必要有启发性
(2)课堂提问必要针对学生学习实际状况
(3)课堂提问必要有助于学生理解课文重要内容
(4)课堂提问必要有一定梯度、深度和难度
(5)课堂提问应当避免无效性,力求有价值
(6)课堂提问应当力求新颖(答案四点即可)
补充:
课堂提问要面向全体学生,课堂提问要注意问题科学性、对的性,课堂提问要注意对学生中肯评价。
30、备课阶段要做好哪些工作?
备教材(大纲、课程原则、教科书)
备学生(基本、能力、态度、学情)
备办法(教法、学法)
31、你以为一种科学备课办法是什么?
备课是教师一项基本功。
我以为无论是哪门学科,教师真正要备好一堂课,应当脚踏实地,并结合自身和学生实际,进行创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课必要前提,教师研读与课程关于资料是必不可少环节;
第二“博学”是备课重要基本;
第三“细致”是备课基本规定;
第四“创新”是备课成功亮点。
这种备课办法是我所追求目的。
(补充:
备出一份好教案是上好一堂课重要前提,也能使教师教学更有底气,甚至变得胸有成竹。
同步,好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面,最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。
)
32、你以为一堂好课原则有哪些?
(1)能体现先进教学理念
(2)教学目的清晰明确,重点突出,难点突破
(3)能仅仅环绕教学目的,针对学生实际进行教学
(4)能最大限度发挥学生学习主体性
(5)能灵活多样运用教学办法,获得较好教学效果
(6)能指引学生依照自己学习风格选取适当学习方略和学习办法
(7)能体现教学开放性和民主性,培养学生创新能力
(8)能高效、恰当运用多媒体教学手段。
33、一节好课原则:
我以为一节好课并不等于一节好看课,它有一定衡量原则,重要有如下几种方面:
1.目的明确:
教师要明确每一堂课使学生在知识与技能、过程与办法、情感态度价值观等方面应达到目的,并且要紧扣目的组织教学活动。
2.内容对的:
要保证教学内容科学性、思想性和系统性。
3.办法得当:
教师要依照教学内容和学生实际状况灵活运用各种教学办法,以使教学获得较好效果。
4.组织有效:
教师要密切关注教学进程,对偶发事件能及时解决。
5.体验积极:
要关注学生情绪生活和情感体验,师生都处在积极装呀i,双方在良好情感体验中完毕教学任务。
34、你觉得如何才干上好第一节课?
“好开始是成功一半。
”第一节课是为人师者必要注重问题。
在第一节课中,要让学生对教师留下良好印象,对学科产生浓厚兴趣。
要想让学生对教师留下良好印象,教师就要恰当讲究仪表,服装、发型都要得体、自然、朴素、大方;
要想让学生对教师留下良好印象,就要注重情感因素,要面带微笑,情绪饱满,举止得体,语言幽默。
要想让学生对学科产生兴趣,教师就要发挥自己优势,呈现自己业务水平。
第一节课授课内容往往不受教材限制,教师要精心备课,把自己知识和有关素材结合起来,把课讲好讲活;
让学生理解本学科大体内容,理解本学科与现实联系,激发学生学习热情。
35、有位教诲家说:
“不要把学生脑袋拿来填进知识,而应当把它当成被点燃火种,教师角色是点燃火种人”谈谈你对这些话结识。
学生不是知识被动接受者和知识灌输对象,而应当是学习主体。
教师要由知识传授者,灌输者转变为学生学习协助者、培养者、增进者指引着组织者和合伙者。
教师要重老式知识传授者这一核心角色中解放出来,注重学生发展,尊重学生个性,培养学生能力,使学生学习主体性充分发挥出来。
36、你最赞赏教学办法是什么?
以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。
教学过程中,用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释,容易吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。
我想每一种教学办法均有它独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩!
37、有否从事家教,你以为家教和教学工作之间关系怎么样?
①家教面对是一种或几种学生,而教学工作面对是一群学生
②家教针对性强,可以较好地进行因材施教;
而教学工作面向是全体学生,虽然较好因材施教并不能照顾到每一种学生
③家教教学设计和实行远比教学工作课堂简朴,不存在管理班级,维持秩序等问题
④但是,从事家教也是做教师,可以从中学学到,如何解说学生更容易接受,协助自己熟悉教材和当前学生特点,为将来从事教学工作打下基本
38、为什么学生会偏科?
学生偏科有诸多因素,我着重从如下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三教师。
如果详细分析,第一兴趣,学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象;
第二是环境,低年级容易受周边环境影响,周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。
第三教师,某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。
固然也会有其她因素。
回答完毕。
39、如何组织和培养班集体?
1.树立明确奋斗目的
2.培养积极分子,形成集体核心
3.形成良好班风
4.健全班级规章制度
5.加强班级常规管理
6.加强非正式群体教诲
7.组织形式多样教诲活动
40、何谓“班级文化”,如何营造?
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化,是一种“显性文化”,可以摸得着、看得见环境文化,也就是物质文化,例如教室墙壁上名言警句,英雄人物或世界名人画像;
摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅;
展示学生书画艺术书画长廊;
激发学生摸索未知世界科普长廊;
表露爱心“小小地球村”;
悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。
而软文化,则是一种“隐性文化”,涉及制度文化、观念文化和行为文化。
41、“学生自己管理自己”观点你赞同吗?
赞同。
每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。
既然学生是主体,那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己能力,体验成功快感,激发了她们积极性。
教师要善于引导学生,放手让学生自己管理自己。
42、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
教学办法因人而宜,没有一种适合所有人办法,但要适合个人,这就是贵在得法。
教师备学时要从教学实际出发,依照教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同教学目的、内容、对象和条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。
43、新课程原则价值取向是什么?
新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者,规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。
44、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”,你如何理解?
学生是一种民族传承但愿,是一种国家继续生存、发展灵魂所在。
教师肩负着重大使命,“以学生为本”或“以学生为主体”,保证了教学最后目实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”,是在教学活动中以学生为主,教师作用是负责组织、引导、协助和监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识过程,关注学生各种能力发展,增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展,建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式,创设和谐、宽松、民主课堂环境。
追求学习成果转向追求学习过程,真正把学生当成获取知识发展自我主人。
“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,切实构建“以学生为中心”主体观。
45、如何与不同类型家长沟通,如何一种家校合伙方式比较好?
一方面,尊重家长是沟通第一原则,也是教师基本素质体现。
另一方面,教师要有较强服务意识。
第三,教师与家长联系沟通时要有理性意识。
最后,应注重沟通方式,普通状况下对学生评价要先扬后抑,让家长在心理上有一种适应过程。
家长构成非常复杂,其知识构造、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐,没有哪一种教诲办法是万能,某种办法在这个家庭有效,但到此外一家则也许不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析,对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通过程中,尽量做到有针对性和实效性。
46、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生识记能力?
以小学生为例,普通而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。
普通来说,低年级小学生重要采用机械识记办法,中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。
低年级小学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功学时较多地运用机械识记。
到了中高年级,由于她们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。
普通来说,小学生回忆能力随年龄增长而提高,对外在线索依赖性也越来越小。
教师可采用如下办法提高学生识记能力:
第一是采用动机诱发办法,动机诱导法是培养学生记忆能力基本;
第二是培养学生兴趣,这也是教师授课普通用法,增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法;
第三详细知识记忆办法指引,这就对教师提出了更高规定,教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律,协助学生找到迅速记忆办法,是提高学生记忆能力核心。
以上是三种办法简朴简介,供人们参照。
47、你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些?
【参照答案】:
书籍类:
我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。
尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。
杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。
许多招聘单位在招聘时会相应聘者能否胜任班主任工作进行考核,面试者在备考阶段应当注意积累与班主任工作有关问题。
48、请你描述青春期男女学生心理特点?
青少年步入青春期,心理发育迅猛,心理特点体当前:
第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速,使得青少年对性知识特别感兴趣,对异性有强烈交往欲望,性好奇感和神秘感与日俱增。
第二、智力水平迅猛提高对问题精准性和概括性发展迅速,逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。
第三、自我意识强而不稳独立欲望增强,对事物能做出自己判断和看法,但对自我结识和评价过高或过低,常被某些矛盾所困扰,如独立欲望与缺少独立能力矛盾,自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。
第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态,孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起,构