三年级语文下册第一单元的教学反思Word下载.docx
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三、学期应达到的教学目标：
1.在语文学习过程中，感受大自然的美好;
观察生活，体验发现的快乐;
具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;
体会作者对动物的喜爱与赞美之情;
留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;
了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;
感受人与人之间互相关爱的美好情感;
阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识253个字，会写384个字。
累计认识2397个字，会写1771个字。
3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文。
练习复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
人教版三年级下册语文教学计划
（二）
一、学生情况分析
本班共有学生名，其中男生名，女生名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
（一）、教材的基本结构
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字;
生字表
（二），要求会写的字;
词语表。
感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：
⑴改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵改进课后练习的设计。
课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?
能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。
部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。
在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。
这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。
部分课后练习中安排了选做题。
学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新：
为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。
本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。
目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。
教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
教材后面还编排8篇选读课文。
教材共八个专题。
感受大自然的美好;
爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;
丰富多采的儿童生活;
可贵的亲情、友情;
神奇的科技世界;
国际理解和友好;
神话故事、传说。
三、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
12.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
三年级语文《爬天都峰》同步练习题
篇一：
三年级上册语文第一单元同步练习题
三年级语文第一单元同步练习题
1、《我们的民族小学》
一、我会拼
pí
ngbà
hú
di?
chuāndà
izhāohut?
ngzhōngkǒngquawǔ
（）（）（）（）（）（）
二、我会读
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来
了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。
三、我能填
ngdà
ihú
（）坝（）表（）蝶
（）果（）领二（）
（）等爱（）（）水
四、我会选，把括号中不恰当的词语划掉。
放学了，操场上十分（安静宁静平静）。
想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。
五、画龙点睛
（）的国旗（）的服装（）的小鸟
（）的铜钟（）的老师（）的枝干
六、想想说说
我喜欢这所民族小学，因为（）。
七、你喜欢哪句话？
为什么？
说说你的理由
这时候，窗外十分安静。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都
在听同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
课间活动真热闹！
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松
鼠、山狸也赶来看热闹。
2、《金色的草地》同步练习
—、看拼音，写词语。
shangkāiwá
nshuǎr?
ngmá
ojiǎzhuāngdià
oyú
（）（）（）（）（）
guānchá
huābà
nh?
1ǒngshǒuzhǎngyì
běnzhangjīng
shǐjì
nzhayà
ngyǒuqù
yǐnr?
nzhù
mù
（）（）（）（）
二、组词。
耍（）装（）欠（）爱（）现（）拢（）
要（）壮（）吹（）受（）观（）笼（）
三、填合适的词。
（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸
四、照样子，写句子。
例：
多么可爱的草地!
1．多么____________的蒲公英!
2．多么______________________________________!
3．多么______________________________________!
五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。
可爱的小草│住在一吹
有趣的草地│一大片观察
金色的时候│使劲草地
傍晚的蒲公英│仔细乡下
六、多音字组词。
shang（）zhǎng（）jià
o（）
盛长觉
ché
ng（）chá
ng（）jué
（）
七、按原文填空。
1、花朵（）时，它是（）的，草地也是（）的；
花朵（）时，金色的花瓣被包住，草地就变成（）的了。
2、多么可爱的（），多么有趣的（）！
从那时起，蒲公英成了，我们最
（）的一种花。
它和我们一起（），和我们一起（）。
3、《爬天都峰》同步练习
一、多音字
fā（）xiāng（）sì
发相似
fà
（）xià
ng（）shì
二、形近字
峰（）连（）勇（）陡（）仰（）蜂（）链（）涌（）徒（）昂（）
三、选字填空。
纪记年（）（）住日（）（）念
作做工（）留（）（）事（）业
相像（）声（）片好（）照（）
四、写出下列词语的近义词
居然（）似乎（）忽然（）汲取（）
鼓舞（）笔陡（）奋力（）
五、读课文回答问题
1、课文第2自然段主要写的是什么？
2、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要道谢呢？
六、课内阅读
我站在天都峰脚下抬头望：
啊!
峰顶这么高，在云彩上面哩!
我爬得上去吗?
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
①“峰顶在云彩上面哩!
”写出了天都峰的（）。
②把写天都峰“陡”的句子找出来。
③“啊、哩”两个语气词，表达了我（）心情。
七、课外阅读
掩（yǎn）耳盗（dà
o）铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dāng），想把它偷（tōu）走。
他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（pang），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
可是他想：
“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？
”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。
没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？
用“”画出来。
《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：
（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。
（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。
（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。
4、《槐乡的孩子》同步练习
一、形近字组词。
槐（）苞（）淡（）飘（）换（）钩（）
愧（）包（）谈（）漂（）唤（）沟（）
炊（）载（）梢（）篮（）辫（）粮（）
吹（）裁（）悄（）蓝（）辩（）娘（）
粒（）丛（）青（）捡（）投（）蜜（）
立（）从（）清（）脸（）没（）密（）
二、填合适的词语。
的孩子的清香的歌声的微笑
三、填合适的字。
（）人（）意（）（）炊烟（）人（）目满（）而（）
（）风（）动月（）柳（）（）上（）下（）丽多（）
1、________________________________________________________
2、________________________________________________________
五、在括号里填上合适的词。
淡淡的（）长长的（）蜻蜓的（）
快乐的（）甜蜜的（）火热的（）
六、把下面的句子按顺序排列好。
（）到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。
（）不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。
（）李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大家忙个不停。
（）星期天，老师带我们到东郊公路旁种树。
（）望着一棵棵小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了。
（），（）一天的孩子们带着（）进入（）。
孩子们的小床下放着（）的长钩刀。
明天，只要是（），孩子们又将
（）到（）的劳动中?
?
一、看拼音写汉字
izhāohuhú
dié
cūzhuà
ngshǐjì
n
（）（）（）（）（）pí
wá
nshuǎfēngdǐngguānchá
r?
o（）（）（）（）（）
二、选择正确的读音,在字音下打“—”
篇二：
人教课标版三年级语文上册爬天都峰同步练习
3爬天都峰
一、看拼音写词语。
fēnɡdǐnɡsì
hūhūrá
nzá
nmen
fanlì
zhō
nɡyú
bià
zi
yǒ
nɡqì
ju?
xīn
jūrá
lì
lià
nɡbá
ifā
cānɡcānɡ
二、在括号里填上合适的词语。
一（）飞机一（）创举一（）漆黑明亮的（）甜美的（）爽快的（）停止（）摊开（）铺平（）
（）地谈论（）地练习（）地摇摆
三、照样子写词语：
绿油油（）（）（）
许许多多（）（）（）
千奇百怪（）（）（）
四、比一比，再组词：
峰（）爬（）顶（）仰（）似（）辨（）锋（）扒（）项（）抑（）拟（）辫（）苍（）愤（）陡（）呵（）似sì
（）仓（）奋（）徒（）河（）似shì
五、按要求填空：
峰：
使用音序查字法，应该先查（），再查音节（）。
顶：
苍：
它的声母是（），这个可以组成词语（）（）（）咱：
它的声母是（）使用音序查字法，应该先查（），再查音节
（）。
攀：
使用部首查字法，应该先查部首（），再查（）画，这个字
的第四画是（）
六、词语搭配：
笔陡的（）笔陡的（）鼓舞（）鼓舞（）
汲取（）汲取（）汲取（）
七、写近义词：
居然（）汲取（）鼓舞（）笔陡（）似乎（终于（）犹豫（）
八、写反义词：
高（）笔陡（）仰（）
九、选词填空：
居然果然忽然
张小红同学（）学习成绩很好，但身体却非常弱。
我正在聚精会神地看着书，（）听见有人在叫我的名字。
中华健儿（）不负众望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
十、造句：
鼓舞：
——————————————————————————汲取：
——————————————————————————犹豫：
——————————————————————————实践园地
在生活当中你有过遇到困难的经历吗？
你是如何克服的？
学习了今天的课文，你有什么收获？
写出来大家交流一下吧！
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
篇三：
人教版三年级上册语文《爬天都峰》课后练习
三年级上册语文《爬天都峰》课后练习
fēngdǐngyǒngqì
nzijūrá
yǎngtó
uf
è
nlì
sì
h
ūhūrá
zá
nmenzhōngy
ú
yǒngqì
ju
ngbá
ifà
cāngcāng
二、辨字组词。
爬（）峰（
）顶（
）辫（
）优（抓（
）锋（
）项（
）瓣（）忧（
通（
）纪（）气（）级（）勇（）记（）汽（）极（）
抬（）居（）决（）陡（）台（）古（）诀（）徒（）三、多音字组词。
似都背发相sì
（）dū（）bēi（）fā（）xià
（）dōu（）bai（）fà
（）xiāng（）
）
四、在括号内填上正确的汉字。
Yǒnglì
jú
ehū（）气（）远
（）刻（）心（）然（）量（）对（）喊
五、给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画√
天都峰（dōudū）发颤（chà
nzhà
n）白发（fāfà
）．．．铁链（lià
nlià
o）鲫鱼背（jì
jǐ）汲取（jí
xī）．．．六、选词填空。
中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
七、用加点的词语造句。
要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！
．．．
你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。
．．
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样?
．．．．．．．我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我居然爬上来了！
八、按原文填空，再回答问题。
！
我爬得上去吗？
再看看笔陡的石阶，
，真叫人发颤！
。
我们能感觉到
这段话，写了天都峰的两个特点：
又当时“我”的心里一定很
又
九、课文再现
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵．地说：
“谢谢
升级会员 