幼儿园小班集体备课研讨记录Word下载.docx

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胡：

活动的目标是否合理？

这个活动具体是做什么，要在目标中体现出来。

顾：

就是要孩子们尝试使用各种水吹出泡泡。

周：

这个水是要自己做吗？

对的，教师准备好肥皂碎片，让幼儿自己搅拌，然后吹出泡泡来。

周:

那这个目标要斟酌一下。

原有目标中没有一项是提到制作泡泡水的。

目标制定时一定要有明确的指向性针对性，这样，教师看到目标就能心中有数了，具体整个活动是要做什么，达成一个什么目标。

这个材料可能准备起来有点麻烦的，到时可以分组进行，这样每一组都有足够可操作材料。

王：

在吹的过程中要大胆放手，不要亲自做示范，让孩子们去尝试，吹不出来也们关系的。

沈;

吹泡泡这个环节一定要关注的，吸管不能拿错，万一吸到肥皂水就不好了。

对，这个一定要在环节中体现出来。

（规则：

吸管不能拿反；

一定要往外吹，不能吸。

可以通过提问的方式让幼儿说一说认识加了洗涤用品的水是不卫生的，不能吃到肚子里。

要轻轻吹，用力吹会弄到脸上，杯子和碗是玻璃的，不能争抢；

修改稿

1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

2.探索用泡泡水吹泡泡的方法。

重点：

尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

洗发水、洗衣粉、洗洁精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗涤用品；

做好标记的吸管每人一个（标记处开一小口防止幼儿吸入口中）；

每张桌子上一块抹布。

一、歌曲导入，引出活动主题。

1．教师唱《吹泡泡》,歌曲的间奏教师吹泡泡。

2．提问“刚才老师唱的是什么歌呀？

”可以带领幼儿一起再唱一唱。

3．提问“你们在什么时候见过泡泡呀？

”

教师总结：

小朋友在洗澡、洗头，还有妈妈洗衣服、洗碗的时候都会看到泡泡，小朋友在公园玩的时候爸爸妈妈也会卖给你们吹泡泡的玩具。

二、教师示范吹泡泡，激发幼儿兴趣。

1．试着从清水里变出泡泡，让幼儿观察清水吹不出泡泡。

2．“哎呀，我忘了加东西进去了！

”惊讶的口气吸引幼儿专注的观察，加点洗衣粉进去，搅拌之后再试一试，吹出许多的泡泡。

3．提问：

“一开始用清水有没有吹出泡泡？

”“现在怎么又吹出来了？

”“泡泡是怎么变出来的？

要求：

让幼儿知道加入东西后要搅拌，然后要捏住吸管上标记处再吹，带领幼儿一起做吹的动作，有气体吹在手上才是正确的。

三、幼儿自己探索，制作能吹出泡泡的水。

1．提问：

“小朋友们想不想玩呀？

2．说明制作泡泡水的规则：

（1）吸管不能拿反；

（2）一定要往外吹，不能吸。

（可以通过提问的方式让幼儿说一说认识加了洗涤用品的水是不卫生的，不能吃到肚子里）

（3）要轻轻吹，用力吹会弄到脸上；

（4）杯子和碗是玻璃的，不能争抢；

四、幼儿儿吹泡泡

美术——扇子（初稿）

　　活动目标：

　　1.结合已有经验，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。

2.学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。

　　重点：

学会用重叠、粘贴的方法制作扇子

　　活动准备：

各种形状的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。

　　活动过程

　　一、导入

　　小朋友，我们来猜个谜语，好吗？

　　谜语：

“有风就不动，一动就有风。

你要它不动，等到起秋风.”猜猜它是什么（

扇子）

　　二、探索扇子的制作方法

　　1.老师的扇子是什么样的呀扇面是什么材料扇柄呢

　　2.想想老师这把扇子是怎么做出来的？

　　3.结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：

（1）找两张相同形状的彩纸。

（2）在一张彩纸上涂满胶水。

　　（3）把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。

　　（4）把另一张相同形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。

　　（5）装饰：

在扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。

　　三、集体制作扇子

　　幼儿自主选择彩纸进行制作，教师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。

四、展示评价作品

美术《扇子》研讨

1.目标中的1和2是否可以交换一下。

既然是美术活动，就应该将美术领域的内容放在第一位。

2.材料准备是否要将纸裁成圆形？

3.教师投放的纸可以剪成多种形状，如圆形、爱心型，三角形等。

让幼儿自主选择，然后可以引导幼儿体验：

哪个形状的风力最大。

4.操作要领讲得很清楚。

5.如果是用浆糊或者胶水粘贴的话，估计纸会软掉，而且没办法在中间画上图案。

6.可以先在纸上画好图案，再粘贴。

7.教师先各自尝试一下，确保能够操作，而且要考虑孩子是否能够完成。

美术——扇子（修改稿）

　　1.学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。

2.体验自制扇子带来凉风的乐趣。

重点：

一、猜谜导入。

二、探索扇子的制作方法

教师出示扇子，给孩子们看一看，扇一扇。

　　1.老师的扇子是什么样的呀扇面是什么形状的扇柄是什么呢

　　2.看一看，想一想，老师这把扇子是怎么做出来的？

（2）现在一张上面画上自己喜欢的东西。

要画得大一点。

（3）在没画的那张上面贴上双面胶，把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。

　　（4）把画的一张重叠贴在上面就行啦。

活动内容：

数学——过节了

体验以ABB、ABC为单位的重复排列，能按半范例复制ABB、ABC模式。

数学用书、油画棒、气球图片、实物气球等。

一、以过节了，情景导入。

1.动物园里要过狂欢节，看看，他们正忙着挂气球打扮活动室呢。

教师出示PPT，引导幼儿观察：

“气球是什么颜色的？

2.红气球和黄气球是怎么排列的我们一起读读气球的颜色吧

3.如果照这样排下去，接下去应该挂什么颜色的气球呢？

鼓励幼儿大声说出气球的颜色。

教师点击出下一组，看看是否正确。

二、幼儿分组操作。

1．帮小兔家挂彩旗。

教师引导幼儿发现彩旗的颜色规律，并请个别幼儿接着操作。

2.帮小猫挂灯笼。

引导幼儿发现ABC规律。

请幼儿读一读颜色，并接着画。

3.幼儿独立操作。

数学《过节了》研讨

目标研读：

关键词：

重复、半范例

从目标看，我们的重点就是让孩子们发现排列的规律，然后进行重复排列。

对的，重复两个字是需要我们关注的，它的指向是：

我们做按规律排序时，就是找到一组的排列，然后进行不断重复。

这里实物气球有没有必要。

会不会不好挂，分散孩子的注意力。

气球最好大小一样，这样的话准备时间太长，而且没地方挂。

恩，好，那我们可以改成图片。

在第一环节中，教师要有意识地将规律分解成一组一组，帮助幼儿感知ＡＢＢ排列的规律，这样更有利于幼儿对于规律的掌握。

还有可能需要个别幼儿来操作一下。

就是操作后一定要集体说一说颜色的排列。

这样就能把规律说顺。

沈：

可以通过问题支架“有哪些颜色，他们是怎么排列的”引导幼儿感知ABC排列的规律。

教师在个别指导时也应该关注要幼儿边说颜色边操作。

黄：

我班可能有些孩子颜色还说不出来。

沈:

这也是正常现象，他们可能说不出来，但还是认得出来的。

教师还应该关注幼儿的掌握情况，对于个别没有掌握的幼儿进行追踪指导。

ABC模式需要讲解吗？

这个到时大家看，如果幼儿不会，我们也不要着急，可能还需要后期在区域里不断强化。

语言：

三只蝴蝶（初稿）

1.倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事中的对话。

2．知道同伴间要相互关系、相互帮助。

相应的图片

一、引题

春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂蝴蝶飞来了，春天多美啊！

我们要讲讲蝴蝶的故事，题目是《三只蝴蝶》。

二、教师出示挂图，师幼互动，熟悉故事。

1.出示图一，教师讲述。

提问：

小朋友，它们能到哪里去避雨呢你们能帮它们想想办法吗

2.出示图二，教师讲述。

红花姐姐只让红蝴蝶避雨，怎么办呢？

三只蝴蝶是怎么说的呢？

我们来听故事。

3.出示图三，教师讲述。

黄花姐姐只让黄蝴蝶避雨，怎么办呢？

4.出示图四，教师讲述。

白花姐姐只让白蝴蝶避雨，怎么办？

三只蝴蝶是怎么说的呢（请幼儿尝试和教师一起学说蝴蝶的回答）

5.出示图五，教师讲述。

三、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。

学习短句：

我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。

研讨记录

1.三只蝴蝶这个故事讲述了蝴蝶们坚定不移、团结友爱、相互关心的美好感情，借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美好情感。

2.活动目标：

目标明确，指向语言领域的复述对话，对于小班而言还是很适宜的。

3.活动准备应该写得具体点：

中间有对话和表演的形式，需要准备三种颜色的花及三只蝴蝶的胸饰。

4.第一环节中，三只蝴蝶与红花的对话可能要突出。

可以让孩子们学学对话，帮助幼儿复述其中的语句：

其中后面一句较长，可以进行缩减。

5.通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉花和蝴蝶之间的对话还是可行的。

6.分段讲述中间可以穿插对话和复述。

7.完整讲述时速度要慢，给予孩子们重复理解的时间。

8.最后可以安排表演环节。

分组请幼儿来表演。

巩固对话。

9.关于故事的寓意是不是可以提一下。

体验三只蝴蝶相亲相爱、互帮互助的品质。

这些可以通过环节中的评价或者小结来达成。

三只蝴蝶（修改稿）

2知道同伴间要相互关系、相互帮助。

教学挂图、故事录音。

剪纸红、黄、白、蝴蝶若干。

不织布做大的红花、黄黄花、白花三朵。

春天到了，小草绿了，花儿开了，蜜蜂蝴蝶飞来了，春天多美啊！

三只蝴蝶也飞过来啦！

1.出示图一，教师讲述第一部分。

2.出示图二，教师讲述第二部分。

教师讲述。

角色表演：

幼儿做红花，教师做三只蝴蝶，进行对话表演。

3.出示图三，教师讲述第三部分。

如果你是黄蝴蝶，你会怎么做呢？

你们觉得白花姐姐会怎么说？

分角色表演：

教师做花，幼儿做蝴蝶。

为什么大家都不愿意躲雨呢？

（我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。

）

四、角色表演

三个幼儿当花朵，其余幼儿自选一种颜色的蝴蝶，进行分组表演。