幼儿园绘本教案月亮的味道0Word文件下载.docx
《幼儿园绘本教案月亮的味道0Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园绘本教案月亮的味道0Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![幼儿园绘本教案月亮的味道0Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/24/fb29ec9d-6be2-4938-8d5e-5745431d3c91/fb29ec9d-6be2-4938-8d5e-5745431d3c911.gif)
有几双眼睛?
能说说有几只小动物吗?
2、它们的眼睛是往哪里看的?
为什么小动物都向上看?
它们会想些什么?
3、教师小结:
它们盯着月亮,都有一个共同的心愿:
月亮是什么味道呢?
是甜的还是咸的?
真想尝一小口呀!
可是不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。
小动物们都很着急,都想够到月亮。
第二页
有一天,一只小乌龟下定了决心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。
1、谁第一个去摘月亮?
它是怎样去的?
表演小乌龟爬山的样子。
2、是呀,小乌龟的办法真不错。
可是它能摸到月亮吗?
第三页
1、爬到山顶,月亮近了。
可是,小乌龟还是够不着。
小乌龟怎么办呢?
2、点击画面右下角幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、引导幼儿学说句型“大象,你到我的背上,说不定我们够得到呢。
”
第四页
月亮想:
“这是在和我玩游戏吧!
大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻地往上一跳。
1、大象有没有够到月亮呢,为什么?
它会怎么办呢?
2、教师点击小图,幼儿观察说出请来的小动物,大象还是够不着,它叫来了长颈鹿。
教师引导幼儿说句型“长颈鹿,你到我的背上,说不定我们够得到呢。
第五页
月亮一看到长颈鹿,又轻轻地往上一跳。
长颈鹿使劲儿伸长了脖子,可还是够不着。
1、长颈鹿请来了谁?
它会怎么喊呢?
2、我们一起来学长颈鹿喊斑马。
幼儿齐说“斑马,你到我的背上,说不定我们够得到呢。
”他们摸到了吗?
月亮觉得好玩,又轻轻往上一跳。
斑马努力伸长身子,可是还是够不着。
斑
马会请来谁?
第六页
“狮子,你到我背上来,说不定我们就可以够到了!
月亮一看到狮子,又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮,大家叫来了狐狸。
“狐狸,你到我背上,肯定能成功!
”狮子说。
月亮一看到狐狸,又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了,可月亮总要飘远一点,让他们够不着。
狐狸叫来了猴子。
“猴子,你到我背上来,这回我们肯定可以够到了!
月亮一看到猴子,又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦,可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠,快爬到我的背上来,我们就能爬上月亮了!
月亮看着老鼠,心想:
“这么个小不点儿,肯定捉不到我的。
月亮已经有点累了,这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上,然后爬到大象的身上,长颈鹿的身上,斑马的身上,狮子的身上,狐狸的身上,猴子的身上,然后?
?
1、小动物们还会请来谁?
你们猜猜月亮是怎样做的呢?
小动物们会放弃吗?
他们还会继续努力吗?
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子,它们的表情是怎么样的?
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背?
有没有吃到月亮呢?
第七页
1、小老鼠吃到月亮了吗?
为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢?
小老鼠吃到月亮后又是怎么做的?
最后所有的小动物都怎样了?
这天夜里,大家挤在一起睡着了。
让你感觉怎么样?
2、现在月亮的表情是怎么样的?
和前面有什么不同?
3、小结:
小动物们一个叠一个做成梯子,它们为了同一个心愿一起努力,一起合作。
终于让老鼠够到了月亮,看来合作的力量真大。
小老鼠没有忘记它们的好朋友,和它们一起分享了月亮。
所以小动物们觉得这是最好吃的东西。
三、盖高楼游戏,让幼儿懂得团结力量大,体验分享乐趣多。
1、今天,老师也为小朋友准备了糖果大礼包,请小朋友们一起完成一个任务,成功完成任务后,这个糖果大礼包就归你们了,想不想挑战?
2、交代任务内容和规则:
这个任务叫盖高楼,请小朋友们分成三组,每组五个人。
请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来,盖成一座高楼,要保持高楼不倒下来。
成功了就可以得到糖果大礼包。
任务成功,糖果大礼包送给你们,里面有五颗糖。
这个大礼包应该怎么分呢?
3、第二次尝试:
现在盒子有更多的麻将牌,请小朋友再来盖一座高楼,盖的越高越好,但是还是要保证高楼不会倒下来。
你们组盖的高楼超过10层游戏就成功,可以得到糖果大礼
包。
四、故事结尾,思考感悟。
1、第八页,引导幼儿发现少了一个动物,引出小鱼。
夜晚,仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢?
参加摘月亮的又有几只呢?
还有一只去哪里了呢?
2、第九页,讲述画面故事。
一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:
“它们为什么要那么费力,到高高的天上去摘月亮?
这不是还有一个嘛,喏,就在水里,在我旁边呀。
”提问:
小鱼在想什么?
你们认为它说得对吗?
为什么?
小朋友真聪明,水中的月亮是天上月亮的倒影。
就像小朋友在照镜子一样。
教学目标:
1、学生通过自己的观察和想象,借助老师的讲述,了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧,培养学生的视觉思考能力。
3、在师生共读一本书的过程中,体会阅读的快乐,培养学生课外阅读的兴趣。
教学内容分析:
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·
格雷涅茨创作的著名图画书。
这是一本非常简单的图画书,单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。
故事本身浅显易懂,讲述了月亮和一群小动物之间的故事。
同时,这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
题目“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号:
月亮可以吃吗?
是软的,还是脆的?
它是什么味道的?
是甜的,还是咸的?
这样饱含智慧的标题不但勾起了孩子们的食欲,而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。
可是,该怎样才能品尝到月亮呢?
一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了天梯,一点一点向月亮靠近?
动物们在“叠罗汉”的过程中没有遵循由大到小、由强到弱的规则,可是天梯不但没有倒,反而竖得越来越高了。
天梯每增高一节,月亮就会跳高一点。
此时,童趣便在这一类似游戏的过程中充分展露出来。
最终小动物们有没有吃到月亮呢?
由于月亮的疏忽和大意,最顶端的小老鼠成功地够到了月亮,动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味,最后满意地睡着了。
故事本该就此结束,偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事,它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中。
这正是本书智慧之处。
教学过程:
一、读封面和封底,猜故事内容
1、读封面、封底,作如下交流:
从封面和封底上,你看到了什么?
封面上圆圆的、微笑着的月亮为什么会变成封底苦恼的月牙了呢?
你能猜猜这本书讲的是谁和谁之间的故事吗?
2、再读封面、封底,再次猜测故事的内容。
说明:
我们几乎所有的阅读都是从封面开始的。
而对于绘本类图书而言,封面和封底更为重要,因为它承载着重要的信息。
正如培利·
诺德曼所说“封面是我们对书进行预测的重要来源”。
因此,这里就从指导学生阅读封面展开教学。
二、读中交流
1、教师让学生静静地按序观看书中的图画,不出现图画书中的文字部分。
2、让孩子根据画面内容再次揣测书中大致讲了一个什么故事。
教师对学生们的种种合理猜测和想象要及时予以肯定。
图画书就是用图画和文字共同叙述一个完整故事的图书。
其特征之一就是只看图画就可以了解故事梗概。
此处直接将书中图画呈现在孩子面前,一方面能提高孩子的阅读兴趣,另一方面有利于培养他们的观察能力和读图能力。
在此基础上提出借图猜文或编故事的要求,一方面有利于培养孩子的视觉思考能力和逻辑思维能力,激发他们的好奇心,形成强烈的阅读期待,另一方面孩子们在接下来教师的讲述中会不断获得印证,从而产生阅读的惊喜与快乐。
3、教师声情并茂讲述故事,引导学生作如下思考:
参加“叠罗汉”的又有几只呢?
说明:
这一提问从第一幅图画开始,引导学生观察图画细微之处,即月亮底下那九双明亮的
小眼睛。
同时通过前后比较思考,从而为出人意料的故事结尾做铺垫。
小动物们是怎样吃到月亮的?
高高在上的月亮又是怎么变成月牙的?
你从中明白了什么?
小动物们前后的言行、神态有哪些变化?
月亮的形状和表情又有哪些变化?
从中你读懂了什么?
小鱼闹不明白的问题你能弄明白吗?
语文课程标准明确提出要尊重孩子独特的阅读感受、理解和体验。
这本书浅显易懂,幼儿就能轻易地从中读出趣味来。
这里教师要将该书推荐给小学低年级儿童,在与孩子共享乐趣的同时,应鼓励他们有更深层次的理解。
这里没有标准答案,全凭儿童自己独特的理解和体验,教师适时予以肯定即可。
三、片段欣赏
1、图文并茂地出示片段一:
“咔嚓”它咬下了一片月亮。
月亮的味道真好,值!
然后,老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟,都分了一口月亮。
大家都觉得,这是他们吃过的最好吃的东西。
正是这段文字的出现将故事推向了高潮。
随着小老鼠的一声“咔嚓”,小读者似乎也听见了这声如同咬薯片一样的清脆声,看着凹凸不平的月亮,仿佛自己也吃到了美味的月亮,心中不由自主地惊喜起来。
思考:
此刻,小动物们和月亮的心情各是怎样的呢?
你有什么话想说呢?
2、图文并茂地出示片段二:
一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:
“他们为什么要那么费力,到高高的天上去摘月亮呢?
摘取这一段是引文它是整本书的最后一页。
弯弯的像是要哭出来的月牙倒影、一条充满疑问的小鱼、一段看似简单却又难以解释的文字,给小读者们留下了无尽的想象和思考。
思考:
你能帮助小鱼解开疑问吗?
你有没有什么想说的呢?
3、黑夜里有九双眼睛,“叠罗汉”的有八只动物,还有一只是谁呢?
现在你明白了吗?
4、通过这样的阅读,你有哪些收获?
四、推荐阅读
了解这本书的作者和他创作的其他图画书,让学生继续阅读这些经典的绘本类图书。
一本书的阅读结束了,但阅读从未停止。
教师应借此向学生展示一个浪漫多彩的阅读世界,使学生形成浓厚的阅读兴趣,使课外阅读成为学生每天的习惯。
中班语言活动《月亮的味道》教案设计