二年级数学下册 第三单元教案Word格式.docx

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（1）数数1层正方体有多少个（100个）

（2）一百一百地数~1千（10个100是千）

（3）小结：

一千的计数单位是“千”

（4）做P20~21的练习

4、认识计数单位“万”

（1）图中一共有多少个正方体？

（2）你是这样数出来的？

（3）一万的计数单位是“万”

三、小结：

说说我们这节课学习了什么知识？

四、作业

完成练习册的相关练习

五、教学反思：

数一数

（二）

P22~23

1、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。

教师：

10本书，正方体模型

学生：

水彩笔

1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）

2、10个100是一千，10个一千是一万

1、说一说

（1）一本书是100页，10本这样的书是几页？

（2）一所学校一千人，10所这样的学校有多少人？

2、填一填

完成书本P23的练习

3、说一说

（1）学生指导读题，理解题意。

（2）学生思考，并回答问题

（3）学生独立完成，并集体订正

（4）学生同桌合作完成

4、涂一涂

学生活动，教师巡视

三、小结

今天这节课我们学习了什么内容？

四、教学反思：

拨一拨

P24~P26

1、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。

2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。

计数器、学具计数器

1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。

2、引入：

今天我们继续学习拨一拨、数一数

1、教学读数、写数

（1）教师板书：

298，让学生在计数器上拨出这个数字。

（2）说说为什么这样拨。

（200代表2个百，90代表9个十……）

（3）让学生一个一个地数，数到三百零二

（4）学生完成P30的练习

2、学生学习“三千八百”

（用同样的方法，不过是一百一百地数）

3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数

（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）

4、想一想

读数时要注意什么？

（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零

（3）不管末尾有几个零都不读

5、写数时要注意什么？

（1）每位是几就写几。

（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。

三、试一试

1、学生完成第

（1）小题

（1）教师指导，学生理解题意

（2）学生独立完成

（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。

2、学生完成第

（2）题

（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。

（2）学生按要求独立完成。

（3）说说自己是怎样算出来的。

3、完成第1题

（1）教师指导学生读题，理解题意。

（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。

（3）学生上台板演。

四、小结：

这节课我们学习了哪些知识？

（1）今天我们学习了拨珠子，数大数，写数

（2）教师鼓励学生回家后多数一数，写一写

五、随堂作业

1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十

2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六

3、完成小册相关练习

975、（）、995、1005、（）、1025

997、（）、（）、1000、1001、（）

3800、（）、4000、4100、（）、（）

六、教学反思：

比一比

P27~P29

1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

数字卡片、

学生：

100以内的数字卡片

1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。

2、交流判断大数的经验。

1、教学“比一比”

出示1084、982说说谁大，谁小？

（1）学生说：

三位数比四位数小，所以1084>

982

（2）教师出示另一些数，学生进行比较。

（3）总结规律：

数的比较方法～～

✧数位比较,多的一个数比较大

✧从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同）

✧如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。

2、练一练

（1）学生完成P34在O里填上<

、>

、=

（2）说说自己为什么这样填

3、试一试

（1）教师指导学生读题，理解题意

（2）说说怎样能比较快地比出大小？

（3）总结：

先按数位多少分一分，再将相同数位的进行比较。

99<

345<

387<

809<

1725<

4300

（1）指导读题，理解题意

（2）最小的四位数1000，最大的四位数9999

5、练一练：

完成练习题1、2两道题

三、小结:

这节课，同学们都学到了哪些知识？

（1）学会了比较万以内数的大小

（2）四位数与三位数怎样比

（3）都是同数位的数怎样比

（4）如果很多数在一起比较大小，该怎样做

1、最小的四位数是（），最大的四位数是（）

2、最小的三位数是（），最大的三位数是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（），三位数的有（），四位数的有（）

4、427O5271620O620888O988

29O11099O9996080O3090

有多少个汉字

1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习

数学的兴趣。

2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。

一、复习旧知

思考：

大数的比较方法是什么？

要求：

独立思考完成。

然后对子间讨论，最后自由举手汇报，其余同学注意聆听和思考。

二、创设情境，探索新知

思考一：

估一估，这个故事大约有多少个字呢？

（你的方法是什么？

）

先自读文章，然后小组内估一估，说出自己的想法。

最后自由举手汇报，其余同学注意聆听和思考。

思考二：

数一数下面的小方块有多少个？

独立思考，在组内自由说出自己的想法后自由举手发言。

三、实践操作、巩固应用

思考

（一）：

估一估，大约有多少字？

独立思考，自由举手发言。

思考

（二）：

比一比，估一估。

独立思考，然后举手回答

思考（三）：

估一估，有多少颗糖豆。

独立思考，举手发言。

思考（四）：

大约有多少棋子？

独立思考，在组内自由说出自己的想法，然后自由举手发言.

练习二

P32~P33

1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。

2、使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。

小黑板、0~9的数字卡片

一、复习：

学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。

二、练习：

1、完成练习题1和练习题2

（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。

（2）完成练习题2

找出规律，自己动手填一填，集体订正。

2、完成3、4题的练习

第3题：

指导读题，理解题意。

说说不同数位上，同一个数有什么不同。

第4题：

读数时要注意“零”的读法：

7002、4050、10000……

3、完成第5题

（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。

（2）说说自己是为什么这样选择

4、完成第6题

（1）指导学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成，集体订正

5、完成习题7、8题

（1）学生理解题意，独立完成作业。

（2）完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。

6、完成习题9

学生估计，装满是400粒左右；

其一半约为（），又一半约为（）。

7、完成习题10数学游戏：

（1）学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏

（2）说说这样赢的机会比较大？

9、实践活动：

学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。

这节课同学们通过练习都复习了什么知识？