二年级数学下册 第三单元教案Word格式.docx

1、（1）数数1层正方体有多少个（100个）（2）一百一百地数1千（10个100是千）（3）小结：一千的计数单位是“千”（4）做P2021的练习4、认识计数单位“万”（1）图中一共有多少个正方体？（2）你是这样数出来的？（3）一万的计数单位是“万”三、小结：说说我们这节课学习了什么知识？四、作业 完成练习册的相关练习五、教学反思：数一数（二）P22231、通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。2、通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。教师：10本书，正方体模型学生：水彩笔1、一百一百地数，到1千（顺数或倒数）2、10个100是一千，10个一

2、千是一万1、说一说（1）一本书是100页，10本这样的书是几页？（2）一所学校一千人，10所这样的学校有多少人？2、填一填完成书本P23的练习3、说一说（1）学生指导读题，理解题意。（2）学生思考，并回答问题（3）学生独立完成，并集体订正（4）学生同桌合作完成4、涂一涂学生活动，教师巡视三、小结今天这节课我们学习了什么内容？四、教学反思：拨一拨P24P261、通过“拨一拨”，“数一数”等活动，激发学生读数，写数的兴趣。2、通过在计算器上拨数的活动，了解万以内书的顺序，会数会读万以内的数。计数器、学具计数器1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2、引入：今天我们继续学习拨一拨、数一数1、教

3、学读数、写数（1）教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。（2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十）（3）让学生一个一个地数，数到三百零二（4）学生完成P30的练习2、学生学习“三千八百”（用同样的方法，不过是一百一百地数）3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）4、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读5、写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。三、试一试1、学生完成

4、第（1）小题（1）教师指导，学生理解题意（2）学生独立完成（3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。2、学生完成第（2）题（1）指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。3、完成第1题（1）教师指导学生读题，理解题意。（2）先用计数器拨一拨，数一数再书写。（3）学生上台板演。四、小结：这节课我们学习了哪些知识？（1）今天我们学习了拨珠子，数大数，写数（2）教师鼓励学生回家后多数一数，写一写五、随堂作业1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五十2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六3、完成小册相关练习975

5、、（ ）、995、1005、（ ）、1025997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ） 六、教学反思： 比一比P27P291、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。数字卡片、 学生：100以内的数字卡片1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。2、交流判断大数的经验。1、教学“比一比”出示1084、982说说谁大，谁小？（1）学生说：三位数比四位数小，所以1084982（2）教师出示另一些数，

6、学生进行比较。（3）总结规律：数的比较方法 数位比较,多的一个数比较大 从最高位比起，最高位的数大的大（数位相同） 如果数位和最高位都相同，我们比较下一位。2、练一练（1）学生完成P34在O里填上、=（2）说说自己为什么这样填3、试一试（1）教师指导学生读题，理解题意（2）说说怎样能比较快地比出大小？（3）总结：先按数位多少分一分，再将相同数位的进行比较。 9934538780917254300（1）指导读题，理解题意（2）最小的四位数1000，最大的四位数99995、练一练：完成练习题1、2两道题三、小结:这节课，同学们都学到了哪些知识？（1）学会了比较万以内数的大小（2）四位数与三位数怎样

7、比（3）都是同数位的数怎样比（4）如果很多数在一起比较大小，该怎样做1、最小的四位数是（ ），最大的四位数是（ ）2、最小的三位数是（ ），最大的三位数是（ ）3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（ ），三位数的有（ ），四位数的有（ ）4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988 29 O110 99 O 999 6080 O 3090 有多少个汉字1体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。一、复习旧知思考：大数的比较方法是什么？要求：独立

8、思考完成。然后对子间讨论，最后自由举手汇报，其余同学注意聆听和思考。二、创设情境，探索新知 思考一：估一估，这个故事大约有多少个字呢？（你的方法是什么？）先自读文章，然后小组内估一估，说出自己的想法。最后自由举手汇报，其余同学注意聆听和思考。思考二：数一数下面的小方块有多少个？独立思考，在组内自由说出自己的想法后自由举手发言。 三、实践操作、巩固应用思考（一）：估一估，大约有多少字？独立思考，自由举手发言。思考（二）：比一比，估一估。独立思考，然后举手回答 思考（三）：估一估，有多少颗糖豆。独立思考，举手发言。思考（四）：大约有多少棋子？独立思考，在组内自由说出自己的想法，然后自由举手发言.练

9、习二P32P331、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。2、使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。小黑板、09的数字卡片一、复习： 学生用09的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。二、练习：1、完成练习题1和练习题2（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。（2）完成练习题2找出规律，自己动手填一填，集体订正。2、完成3、4题的练习第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、100003、完成第5题（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。（2）说说自己是为什么这样选择4、完成第6题（1）指导学生读题，理解题意。（2）学生独立完成，集体订正5、完成习题7、8题（1）学生理解题意，独立完成作业。（2）完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。6、完成习题9 学生估计，装满是400粒左右；其一半约为（ ），又一半约为（ ）。7、完成习题10数学游戏：（1）学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏（2）说说这样赢的机会比较大？9、实践活动： 学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。这节课同学们通过练习都复习了什么知识？