外研社三年级下册第8模块整体教案设计Word文件下载.docx
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(共分4课时)
第一课时:
Uint144------45
第二课时:
Uint146
第三课时:
Uint247
第四课时:
Uint248------49
模块课时教案
第1课时
教学容:
Uint144------45
教学目标:
toy、under、for、box、behind、bedroom。
(2)学生能够听、说句型”It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.”并了解它们的意思。
重点难点:
重点:
新单词和新句型的教学和运用。
难点:
如何在课堂上学会句型”It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.”,并且在生活中能灵活运用这些句型。
教学准备:
磁带、收音机、单词卡片、PPT课件、学生练习纸等。
教学设计:
Step1Warmingup
1.Greetings.
2.Singasong”Happybirthday”.
(设计意图:
用一首大家都熟悉的英语歌曲,带动课堂气氛,调节学生的心情,为上一堂快乐的英语课做铺垫。
)
Step2Leadingin
T:
Look!
What’sthis?
(老师在学生唱完生日歌后,拿出一个小礼物,并且用英语问学生,“这是什么?
”)
S:
Apresent!
Yes,you’reright!
这是老师的侄子过生日,我给他准备的生日礼物。
你们猜一猜,里面是什么?
S:
一支铅笔。
一个小玩具。
T:
还真有人猜对啦,是一个玩具。
用轻松互动的语气,导向新容。
Step3Presentation
(老师一边说一边板书toy)
同学们,还记得“男孩”的英语是什么吗?
boy
对了,这两个单词特别相似,发音的后半部分也是一样的。
来,跟着老师一起读:
toytoy……
同学们,我们先来看一段小视频,看看这个小女孩在干什么?
在找东西。
(播放PPT课件)
那么请同学们在44面第一部分找一找,哪些是表示方位的词语呢?
inunder
找地可真快呀。
接下来,我们来系统的学一学,这几个表示方位的词语。
(老师板书)
in在……里面例:
inthebag
on在……上面onthedesk
under在……下面underthecat
behind在……后面behindthedoor
(老师分别讲述这四个词语的发音和用法。
单词学会了,还要放在句子,结合句型一起使用。
下面我们来学习句型。
句型
问句:
Whereismytoy?
答句:
It’sinthebox.
It’sonyourdesk.
It’sunderthechair.
It’sbehindthedoor.
本节课的重点是新单词和新句型。
通过老师的讲述和板书,让学生一目了然的掌握新知识。
Step4Practice
1.Listen,pointandfind“in,on,behind,under”.
2.Repeat.
让学生听磁带,学习模仿标准的发音,再一次加深对新单词和新句型的理解。
也可以让孩子们的紧情绪得到一定的缓解,做到弛有度。
3.Actout.
让孩子们表演、或分角色朗读,都是给学生一个学以致用的机会,充分锻炼口语能力。
Step5Summary
同学们总结本节课知识点,并齐读板书。
通过学生自己总结,可以加深印象。
齐读板书,回顾重点。
Step6Homework
用今天学到的容,向同学们介绍自己的书桌。
学以致用,还能加强口语锻炼。
板书设计:
单词
toy(boytoy)
第2课时
Uint146
(1)学生能够听、说句型”It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.”
(2)学生能根据图片或实际情况,流利地说出事物的具体方位。
新句型的口语练习。
如何在课堂上充分进行句型”It’sinthebox.It’sonyourdesk.It’sunderthechair.It’sbehindthedoor.”的口语训练。
磁带、收音机、PPT课件。
2.Let’splayhide-and-seek.
通过和孩子们玩捉迷藏的游戏,调动孩子们的热情,激发兴趣。
同时,还能复习和运用到上节课学习的方位词语。
Step2Practice
1.Game1
请五组同学上台玩捉迷藏的游戏,并完成英语对话。
A:
WhereisDaming?
B:
Damingisinthebox.
Damingisonthechair.
Damingisunderthecap.
Damingisbehindthedoor.
让孩子们上台自娱自乐,还能提高口语能力。
2.Game2
老师利用多媒体出示课本上的图片,让孩子们以开小火车的形式练习看图说话。
还是用玩游戏的形式,让孩子们在学中玩、玩中学。
进一步提高孩子们的口语表达能力。
同时,运用了开小火车的形式,能让每一位孩子都能参与进来。
Panda
1.Thepandaisinthecap.
2.Thepandaisonthecap.
3.Thepandaisunderthecap.
4.Thepandaisbehindthecap.
Monkey
1.Themonkeyisinthebox.
2.Themonkeyisonthebox.
3.Themonkeyisunderthebox.
4.Themonkeyisbehindthebox.
Step3Homework
用今天学到的容,和同桌玩捉迷藏的游戏,并用口语交流。
充分加强口语锻炼。
第3课时
Uint247
laketreeparkflies
(2)让学生掌握第三人称在某一个地点从事某个活动的句型。
如:
Damingfliesakiteinthepark.
1.掌握一般现在时中,主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。
2.句子:
Heswimsinthelake.
Hegoesfishingunderthetree.
Hewalksinthesnow.
如何在课堂上学会第三人称在某一个地点从事某个活动的句型,并且在生活中能灵活运用这些句型。
Chant:
<
in,on,under,behind>
in在“里”.
on在“上”.
under在“下”.
behind在“后”.
In,in,inthebox.
On,on,onthedesk.
Under,under,underthechair.
Behind,behind,behindthedoor.
以说唱的形式,复习了上节课的重点。
也为导入新课做好了准备。
1.向学生们介绍:
今天的英语课上,Daming将要出现在我们的课堂上。
给他们看课文,找找WhereisDamingineachpicture?
然后再进行提问。
WhatdoesDamingdoineachseason?
找出Daming所从事的活动,并复习季节单词spring,summer,autumn,winter.
2.利用课件或图片展示练习四个动作flyakite,swim,gofishing,walk.然后通过做动作进行巩固。
3.听录音,让学生看书并指着课本语句跟读并尝试模仿。
尤其注意动词第三人称形式的读法。
fliesakite,swims,goesfishing,walks
引导学生,掌握本单元新知识新重点。
主语是第三人称单复数时动词的规则或不规则变化。
fliesakite,swims,goesfishing,walks。
1.Fillintheblanks
(1)He_______intheparkinspring.
(2)Heswimsinthe___insummer.
(3)In_____,hegoesfishing____thetree.
(4)Inwinter,he____inthesnow.
利用题目来加强印象。
2.Describethepicturesinthetextbook.
教师出示课本图片,让学生用句子描述图片。
一边练习看图说话的能力,一边巩固新知识。
背诵以下句子。
将重点句子直接背下来,加深记忆。
1.Damingfliesakiteinthepark.
(第三人称)(做某事fly---flies)(在某地)
2.第三人称动词变化
fly------flies
swim------swims
gofishing------goesfishing
walk------walks
第4课时
Uint148------49
(1)学生能够听、说句型:
Where’stheapple?
It’sonthechair.
(2)学生能根据图片或实际情况,流利地说出物品的具体方位。
(3)字母RrSsTt的大小写和正确笔顺。
方位句型的口语练习。
结合生活实际场景,即兴口语表达。
Step2Practice
1.Game1
老师利用多媒体出示图片,让孩子们两两一组,互问互答。
2.Game2
请5组学生到讲台上,摆放实物,练习对话。
一个是看图说话的游戏,一个是实物演练的游戏,通过不同的形式来练习口语表达。
3.字母RrSsTt
教师在黑板上画出四线格,写出大写R,要求学生跟着书空练习。
再请几名学生在空中写大写字母R。
教师在黑板上写出小写字母r,要求学生用手指在空中跟着写,然后请几名学生在空中写。
请学生在自己的练习本上练习写Rr。
4.问学生是否知道以字母Rr开头的单词,鼓励知道的同学来说。
告诉学生一起看一个以字母Rr开头的单词。
用单词卡片出示red.请学生读出。
告诉学生Rrforred.
5.以同样方式学习字母Ss,Tt告诉学生Ssforsun.Ttfortoy.
6.教师请学生从Aa说到Tt,巩固已学过的字母。
7.演唱字母歌。
Step3Summary
请学生自己总结Whathavewelearnedtoday?
Step4Homework
试着写出不同季节可以做的活动,看谁写的多,可以查书、查资料、查字典等,正确选择运用单数第三人称形式。
巩固重点句型。
第三人称做主语时动词的变化。
句子:
A:
字母:
RrSsTt