老师关爱学生的演讲稿文档格式.docx
《老师关爱学生的演讲稿文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师关爱学生的演讲稿文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，她也不买你的帐。
有一天，她竟哭着说：
“老师，我爸妈是我亲身父母啊。
”我孩子气的小声嘟囔了一句：
“那我也不是后老师呀！
”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！
我索性说了一声：
“完了，气死我了。
”就趴在桌子上一动不动了。
谁知她竟跑上前来，一边给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：
“老师，我的好老师，你可别死啊！
我再也不哭了?
”太阳出来了！
办公室的老师都禁不住笑出声来。
慢慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。
有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。
作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；
真的很普通，普通的犹如一片绿叶。
但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。
我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。
一滴水虽小，但它能折射出整个太阳的光芒。
我们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；
而我们，在不停的为自己——加油！
让我们每一位教师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让未来更充满希望，让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。
篇二：
教师关爱学生的演讲稿
《爱是永远的阳光》演讲稿高疃中心小学李玲
我们都知道万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳光，万物才能生
长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。
在我们生活中，爱，就像阳光一样，温暖了我们孤
独的心，照亮了我们前行的路。
作为一名教师，站在三尺讲台上，日复一日，年复一年为学生传授着知识，我们倾其所
有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切似乎十分平淡，也十分平凡。
然
而正是这平淡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的
栋梁。
老师的职业是神圣的，每洒下
一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；
每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理
想的金桥。
爱心给我动力，爱心
给孩子呵护，爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。
爱心，让我们每一个人远离黑暗，
不再孤独。
在我们的生活中，许许多多的老师，为了学生的成长倾
注着自己的心血。
在我刚毕业的时候，一位老
教师曾说过：
“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们的眼神都
在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。
教师的爱像春雨滋润着学生的心田，教师的爱像路灯
照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵上的尘土。
那么，
我们为什么还要吝啬我们的爱呢?
面对所有的孩子，教师是太阳，爱心就是阳光，如果我的学
生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；
如果我的学生是
幼苗，我一定当好称职的园丁。
每当提起爱，我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们，曾有的经历让我刻骨铭心.
记得教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不轻易啊！
她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、
抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事?
为了能留住这个孩子，我们使出浑身解术，
她也不买你的帐。
”我孩子气的小声
嘟囔了一句：
”她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很
心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！
”就趴在桌子
上一动不动了。
“老师，我的
好老师，你可别死啊！
慢
慢的，孩子开始坐在课堂安心学习了。
有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她
的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。
作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；
真的很普通，普通的犹
如一片绿叶。
但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹，在我们普通的生命里谱写了
许多不普通的乐章。
我们没有慷慨激昂的豪言壮语，没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举，却无
时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。
我
们的爱心，让无力者有力，让悲观者前行，让往前走的人儿继续走，让幸福的人儿更幸福；
而我们，在不停的为自己——加油！
让我们每一位教师都能把阳光带给学生，都能把爱心带给学生，都能让未来更充满希望，
让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。
教师关爱学生演讲稿教师关爱学生演讲稿
大家好！
我们都知道生活在阳光下，万物离不开阳光的普照，有了阳光，花儿才能绽放，有了阳
光，万物才能生长，所以有了阳光，才有了灿烂的世界。
在我们生活中，爱，就像阳光一样，
温暖了我们孤独的心，照亮了我们前行的路。
我们永远记得，在XX年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾
难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用
生命刻下不朽的板书：
在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留
给自己。
在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下4个学生，4名学生全部
获救，自己却已离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的
爱的雕塑；
当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆
了：
一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手
臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂。
他就是该校29岁的老师张米亚，
歌里这样唱道：
“摘下我的翅膀，送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生
牢牢守住了生命之门；
5月13日晚11点，女教师向倩的遗体被找到：
废墟中，她双手环抱，
将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子！
而她的身体已断为三截，人们怎么
也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！
在场的所有人泪流满面、泣不成声！
在遵道镇欢欢幼
儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她
的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；
红白镇小学，
是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向?
难道他们都不留恋青春的美好?
难道他们都不知道生命的可贵?
不是，因为他们是教师，他们
要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌！
师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！
这种光芒，也许平时像天幕上微弱的星光
被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！
无论是面对从天而降的巨大灾难，还是生活中那些琐碎的细节，老师用自己的爱，同样
书写着不朽的传说。
在我刚毕业的时候，一位老教师曾说过：
“每一个孩子，都是一个天使，无论是安静听话
还是调皮捣蛋的，他们的眼神都在渴盼，渴盼爱的阳光洒在他们身上。
教师的爱像春雨滋润
着学生的心田，教师的爱像路灯照亮学生的方向，教师的爱像一把大扫帚，能扫去学生心灵
上的尘土。
面对所有的孩子，教师是
（转载自：
小草范文网:
老师关爱学生的演讲稿） 太阳，爱心就是阳光，如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵；
如果我的学生是花朵，我
愿做护花的绿叶；
作为教师是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的犹如一滴露珠；
篇三：
《关爱学生真情奉献》师德演讲稿《关爱学生真情奉献》师德演讲稿刘怀明
各位老师，大家好：
我演讲的题目是《关爱学生真情奉献》。
记得我刚参加工作时，校长常常对我说：
“要
给学生一杯水，教师需要有一桶水。
”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清
澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水努力提高自己的学历层次、教育教学基
本功。
“爱”要一视同仁，持之以恒；
“爱”要面向全体学生。
“金凤凰”固然可爱，而“丑小
鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交
心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。
。
总之，艺无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一伟大而神圣的职业；
才能
无愧于广大莘莘学子；
才能无悔于人生！
我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有爱心，且不断更
新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这
付教书育人的重担。
从感情上来说,每一个生活在集体中的人,都希望得到他人的关心和帮助,这是人之常情。
学生更希望得到老师的关心和帮助。
老师关心学生,可以让学生在感情上真切地感受到老师的
爱,这是让学生理解师爱的最直接、最简单的方法。
这里所说的关心学生,不仅仅是指学生生
病时送水送药,更多的是了解学生,乃至了解学生的家庭状况,关心学生的学习、生活、思想,
分享他们的快乐,分担他们的苦痛,排解他们的忧愁。
要善于发现学生的点滴进步并及时表扬
他们,鼓励他们。
关注他们的生活,及时发现他们的问题。
他们的问题是多种多样的,如学习遇
到困难,由于家庭成员的纠纷而终日焦虑不安,等等。
老师要及时有效地帮助他们,使学生切实
地、具体地感受到老师的爱。
从而在感情上拉近师生的距离。
真诚的师爱是学生积极进取的
一种动力。
有这样一位学生突然遭受了家庭变故，看到她非常迷茫地坐在自己的座位上发呆，
我不知该怎样表达对她的关爱，当我走过询问她的时候，我看到了她泪水，模糊的双眼中多
了一份坚毅，我知道我的爱给了她一份坚强、一份勇气，以及一份动力。
从此之后，每篇课
文她都是第一个找我背，学习上进步了很多，也渐渐恢复了活泼开朗的天性。
我知道我的这
份关爱不仅给了她，也影响了很多学生，学生们的关心、友爱使她感到这“大家庭”的温暖，
激起她学习的信心和摆脱困难的勇气，我还知道，她会把这份“爱心”再接着传递下去的。
要热爱每一个学生，让师爱的阳光充盈每个学生的心田，让师爱的清泉流入每个学生的心问。
对于那些聪明伶俐、活泼可爱、成绩优秀的学生来说，师爱是很自然的、情不自禁的。
有了师爱，他们犹如
沐浴在阳光雨露下的花朵，开放得更加鲜艳。
那些学困生，他们其实更渴望师爱，这时的师
爱犹如雪中送炭、倦时浓茶、久早的禾苗逢甘霖，给学困生师爱，价值不亚于给优秀生。
关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿尊敬的各位领导、老师们：
今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中，有这样一句话：
“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
”
爱是千里冰川上的一团火种，爱是茫茫暗夜里指航的灯塔，爱是历练风雨亘古不变的话
题，爱是冥冥中心灵殷殷的守望?
记得刚来德强时，教过一个小女孩，现在她已经上初中了，想想他能坚持下来是多么的不容
易啊！
她那时没完没了地哭，哭了一、两个月，搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗
脚、讲故事?
有一天，她竟哭
着说：
她“噗”的一笑，又很有节奏的哭了起来，我真的很心疼孩子，好说歹说她就是哭，没招了！
我索性说了一声：
谁知她竟跑上前来，一边
给我揉胸口，一边搬脑袋，并大哭道：
太阳出来了！
有
一次她竟把自己的明星照送给李老师和我，表达她的诚意，让我们感到莫大的欣慰和鼓舞，
从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子，充分说明一点，是责任让我倾注了爱。
而照顾病中的肖扬，却让我在煎熬中找到了久违的母爱。
文秘114版权所有那天，病中的孩子拽着我，哭着要和我回家。
看着这个管保姆叫“妈”的孩子，那痛苦无助的眼神，又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶，我下了决心，满足了孩子。
然而晚上，孩子的症状加重了，连拉带吐，样子很吓人。
我几乎六神无主了，家里只有我和孩子，怎么办？
怎么办？
我哭的心都有了。
安顿好孩子，从七楼跑下来，顶着寒风，我深一脚浅一脚的去请医求药，心里不免懊悔，万一孩子有事，你说，我不是自找麻烦吗？
我守在孩子的床前，默默祈祷，好容易孩子不闹了，我反而更担心了，一会试试鼻息，叫一声“扬扬”；
一会摸摸心口，喊一声“扬扬”，真担心孩子会没有气?
我的心悬着、揪着，直到凌晨孩子从睡梦中醒来。
第二天下课，孩子要吃火腿肠，我连跑带颠跑到小卖店，没有。
我不甘心，跑到外面去买。
望着孩子狼吞虎咽的样子，我禁不住流泪了。
突然有一天，他神秘的问我：
“邓老师，你想要一个儿子吗？
”“想。
”我话一出口，他就喊了一声“妈”，那一刻，我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。
从入院到护理，我们几个老师求医问药，端屎端尿，洗衣擦身?
直到她妈妈匆匆赶来，医生才知道，由衷地说：
“德强的老师真好！
”的确，在德强，哪位老师都会有几部这样爱的曲子，与这样的老师们一起工作，我感觉辛苦并快乐着，虽然我们的成绩还不够突出，但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水，掩盖不了老师们的无私奉献，这一切，会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期，我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。
作为班任，我总是主动把他们领回家，照顾他们的衣食住行。
04年元旦，我们班王文罡因和家长怄气，坚持留在学校，我尊重了孩子的意见。
说心里话，我人回来，心却没跟回来，一整天都坐卧不宁，直到给孩子买了两大袋好吃的送去，心里才安然。
爱好让人牵肠挂肚。
有一段时间，为了给后进生补课，我常常顾不上吃饭，这被孩子悄悄看在眼里。
一天，一个孩子从食堂拿回一个馒头，气喘吁吁跑回来；
接着，一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。
看着孩子天真无邪的小脸，
看着馒头上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！
试想，教师从事的是教书育人的职业，假若教师本身不具备现代人格，那么培养出来的下一代就可想而知了。
说真的，小学培育我们的教师，却不知为什么总不能忘却。
他们的音容笑貌，他们的坎坷人生，他们的敬业精神，他们的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他们永远是激励我奋进的力量。
我想，教师爱学生就要把欣赏的目光投向每一个学生，让更多的孩子从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获取向上的动力。
以前，孩子小，多少有一些放不开手，总有点越殂代疱之嫌，经过反思之后，我尝试着放手，经过一段时间，我惊异的发现：
原来我的孩子真不简单呐！
以前开班会，都会把我忙得像个陀螺似的，可效果不是很明显。
可现在不同了，从确定主题、组织内容、分派任务，直到串联词的编写?
我只需把把关，就可以分享他们的劳动成果了。
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃，保持一颗平常心，高分数求不来，可德性可以塑造。
爱不是姑息，不是纵容，教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。
有一次，一个学生无意中拽掉了教学楼前厅的条幅，带班老师怕给班级扣分，就藏到了班级的讲台里。
我发现后，鼓励孩子去刘老师那承认错误，真的感谢刘老师，他表扬了孩子。
我在班上讲了这件事，并讲了列宁、里根小时侯的故事，使学生受到教育，以后班级再出现这样那样的事，孩子都敢于承担责任了。
文秘114版权所有有一句话说的好：
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”这句话深深震撼了我，我们虽不是神，是凡人，但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。
面对着全班四十多名学生，我常陷入遐想：
刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人；
马远景后来居上，语数英都获过国家级奖励，将来也是个清华的苗子；
宁乙浓、肖文翰自信心不题上欠缺，从哪切入?
在生活中，多为孩子找优点，充分发挥他们的潜能，让我们把学生当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，那在我们眼中，每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感，关于我们的问题学生，我们常常有一些想说爱你却不容易的感觉。
其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是魂牵梦绕?
这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；
我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧?
然而，一旦发现问题，你就忍不住去管去问，因为他们已走进你的心里，爱和责任会让你责无旁贷，你不会轻言放弃。
的确，爱一个好学生容易，那爱一个问题学生是不是真的好难？
学生怎么教也学不会？
如果所有的学生都像×
×
一样聪明就好了?
于是，当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时，老师们不禁会觉得不知所措，甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论，从而产生放弃的念头。
我也曾有过这样的苦恼，但是当我看到这样一则报道后，我为自己曾有的想法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。
一位大学教授带着
学生关爱老师的演讲稿
升级会员 