部编版语文三年级上册语文园地八 表格+文本式教案设计共2篇文档格式.docx

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没有读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

同学们，一起读懂这三位小伙伴的话，默读时一定要记得这样做哦！

对于默读的技能，光说不练是假把式。

因此，让学生初步掌握默读的技能不仅要知道默读该怎样去做，注意设计些什么，更要在实际的默读中去练习。

二、识字加油站。

1.谜语导入。

早上开门，晚上关门，走近一看，门里有人。

打一字（人体器官）——（）

谜底是“目”。

2.同学们，现在老师带你们认识几个和“目”有关的字。

你们看：

（课件出示眼睛图）教师讲解“目”字的演变：

“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。

俗话说：

“眼睛是心灵的窗户”，有许多汉字都与眼睛有关。

你们认识这些和“目”有关的字吗？

课件出示生字：

眨瞪瞅眶睹

3.同学们，这些字你会读吗？

自己试试。

学生自主读生字。

同学们，你们能读准哪个带“目”的字，就站起来领读哪个。

4.教师正音：

“眶、瞪”是后鼻音。

5.同学们，你是怎样识记这些生字的？

把你的识记好方法与大家分享分享。

（1）眨：

形声字。

表示眼睛很快地一闭一开。

（动作演示）时间久了，眼睛会不会累呀？

因此，“眨”的右边是个“乏”字。

（2）瞪：

左右结构，形声字。

“登”的意思是上，升。

加上“目”表示睁大眼睛。

（动作演示）“目瞪口呆”中“目”是眼睛，“瞪”是睁大眼的动作，“口”是嘴巴，“呆”是说不出话发愣的样子，连起来就是“目瞪口呆”的意思——因为吃惊而发愣、发傻的样子。

（3）眶：

与“框”区别识记。

（4）睹、瞅：

加一加的方法识记：

目＋者＝睹，目+秋=瞅。

6.我们再来看几个和“目”有关的词语。

眨眼眼眶怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹

（1）你会读这些带“目”字的词语吗？

同桌互读。

（2）大家都会读了吗？

把我们的小火车开起来吧。

（3）小组比赛，比比哪组读得更出彩。

（4）课件出示填空题，学生根据语境选取前面出示的与“目”有关的词语填空。

（学生填空后课件出示答案）

周末，哥哥和妹妹在家玩躲猫猫的游戏。

只听啪的一声，妹妹不小心把妈妈最喜欢的花瓶打碎了，哥哥（耳闻目睹）这一切，惊得（目瞪口呆），不知怎么办才好。

这时，妈妈回来了，看到满地的碎片，顿时（怒目圆睁）。

7.同学们，这些字词有什么特点？

（都和眼睛有关。

）你还知道哪些和“目”有关的词语？

与大家分享分享。

师小结：

同学们，和眼睛有关的词语还真不少！

无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。

你们可要好好保护眼睛啊！

设计意图：

谜语导入，激发学生识字的兴趣。

识字教学首先要考虑将所认识的汉字和生活建立联系，注重对所学汉字意思的理解。

教师运用动作表演，使学生学得有趣味、有所得。

三、词句段运用。

1.读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？

借助词典了解每个词语的准确含义，选择一个词语写一句话。

课件出示句子：

我军的伤员陆续从火线上抬下来。

白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。

白求恩低下头，继续给伤员做手术。

（1）同学们，自己读读这三个句子，边读边思考：

这三个词语可以互相调换吗？

为什么？

（2）小组交流。

2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享？

（学生交流分享）

陆续：

表示有先有后，时断时续。

例：

放学了，同学们陆续走出了教室。

连续：

表示一个接一个，不间断。

这学期，我连续三次语文考了第一名。

继续：

表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后接连，顺延。

我今天得继续做昨天没有完成的工作。

小结：

同学们，“陆续”描述的是前后相继、时断时续做某事的情形，如“天黑了，人们陆续回家了”；

“连续”描述的是一个接一个地做某事的情形，如“这学期，我们班连续3次获得流动红旗”；

而“继续”一般是描述一件事做了一会儿停一停、接着往下做的情形，如“晚饭后，爷爷继续看报纸”。

3.你们理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。

接下来，大家能完成下面的练习吗？

1.我（）3年去爷爷奶奶家过暑假。

2.电影散场了，观众（）离开了电影院。

3.过了一会儿，他们（）往前走。

答案：

1.连续2.陆续3.继续

4.课件出示夏季小伙伴们在游泳馆游泳的情景图，引导学生用这3个词语分别写一句话。

引导学生说出“已经连续几天高温了”“小伙伴们陆续来游泳馆游泳啦”“我休息了一会儿，继续和小伙伴们比赛游泳”等句子。

5.把你写的句子与小组同学分享，其他同学评议。

6.把小组内说得最好的一个句子与全班同学分享分享。

区分词语的意思，要将学生带入文中的语境，体会在这样的语境中选择合适的词语，并且学会在另一个语境中使用，体会其使用是否准确恰当。

第2课时

1.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

2.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

一、词句段运用。

1.快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。

鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯牙刷菜板饼干充电器枕头垃圾桶棉拖鞋

沐浴液衣架

2.你能根据商品分类明细，帮妈妈分类整理一份购物清单吗？

请小组合作完成。

食品：

______________________________________________

床上用品：

__________________________________________

家用电器：

__________________________________________________

日常生活用品：

________________________________________________

列购物清单不仅能不遗漏需要买的食品，还能提高生活效率。

3.谁来将你们小组帮妈妈分类整理的购物清单与大家分享分享？

其他同学评议。

速冻饺子馒头饼干鲫鱼橙子

毛毯枕头

充电器

牙刷菜板垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

给物品分类，一定要用生活的经验来启迪学生生活的智慧。

让学生明白，这样的分类，不仅仅是简单的逻辑分类，更是为了让我们生活得更方便、更有序。

二、日积月累。

1.课件出示古代名言：

不迁怒，不贰过。

——《论语》

爱人若爱其身。

——《墨子》

仁者爱人，有礼者敬人。

——《孟子》

与人善言，暖于布帛；

伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》

2.同学们，请吟诵这四句古代名言，同桌交流这四句名言的大意。

3.同学们，谁来把你们的理解跟大家分享分享？

课件标注：

“爱、善”等字。

一起来吟诵这四句古代名言，注意：

标注的字要重读。

4.通过课前预习，查阅资料，你读懂了这些古代名言的意思吗？

小组之间交流。

5.谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

（1）不迁怒，不贰过。

意思是：

从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。

（2）爱人若爱其身。

点拨：

若——就像；

其——自己。

爱别人就像爱自己一样。

（3）仁者爱人，有礼者敬人。

有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。

（4）与人善言，暖于布帛；

言——语言、话语；

布帛——棉织品和丝织品的总称；

矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。

赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；

出言伤人，比用长矛利戟刺伤人还要严重。

（5）现在我们来分组吟诵这四句古代名言，比比看，哪组吟诵最出彩？

（6）这么经典的古代名言，要是能背下来就更棒了。

请大家试着背诵。

（7）谁来展示展示你的超强记忆？

（8）一起来背背吧。

（9）小结：

同学们，爱人、敬人、与人为善，是我们中华民族的传统美德。

希望你们不仅能把爱的话语铭记于心，也能把善的言行传承下去，温暖世界。

古文重在熟读成诵，并大致了解意思。

意思不需要逐字逐句地去解释，只要大致了解即可。

背诵要建立在熟读的基础之上，因此不要刻意去背诵，重点是熟读。

三、拓展延伸。

你课外有搜集类似的古代名人名言吗？

老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。

——《孟子·

梁惠王上》

每有患急，先人后己。

——《三国志·

蜀志》

君子贵人贱己，先人而后己。

——《礼记·

坊记》

此环节的设计，使学生对名言有了更深的了解，在一定程度上积累了更多的古代名言。

成功之处：

本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生区别了近义词，认识了日常生活用品，学会了分类，学习古代名言，突出了语文与生活的密切联系。

通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

同时，关注学生的语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

不足之处：

部分环节学习起来比较枯燥，无法吸引学生。

教学建议：

今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，这样学起来就轻松自如了。

语文园地八

课题

语文园地

课型

略读课文 

授课

时间

1课时 

教学

目标

1.交流默读的知识，学会默读的方法。

2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。

3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；

学会给词语分类。

4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。

重点

1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

难点

感情朗读句子，理解名言的大意。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ 

）分钟

新课教学

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：

交流平台

1.谈话导入：

默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流：

自己在平时是怎样默读的？

3.小组代表作汇报发言，教师小结。

（课件出示2）

默读时，我们要做到：

不发声读，不动嘴唇；

不用手指着读；

还要边读边思考。

开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。

这不要紧，不过要逐渐纠正。

默读时，我们还要注意做到：

眼到、心到、手到。

眼到。

就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。

读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

手到，就是在默读时，边读边动笔。

可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

最后，我们在默读时，还要注意速度。

所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。

这样能更好地提高默读的速度。

默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。

读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

默读：

不发声不指读注意速度

画出不认识的字词带着问题边读边思考）

4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

三、识字加油站

板块二：

识字加油站（课件出示3）

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。

形声字结构特点识记：

这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。

目字旁的字和眼睛有关）

3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。

4.你还认识哪些“目”字旁的字？

并组词。

看：

看见盼：

盼望盲：

盲人睛：

眼睛

四、词句段运用

板块三：

词句段运用（课件出示4）

读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？

选择一个词语写一句话。

1.读读想想。

（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？

（2）小组交流，组长整理。

（3）小组代表发言，教师小结：

这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。

（课件出示5）

①继续：

完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

　例句：

②连续：

一次过完成的。

在大学我连续二年英语考了第一名。

③陆续：

一个一个地。

下课了，同学们陆续走出了教室。

（板书：

停下来又开始连续：

一次完成陆续：

一个一个地）

（4）熟读句子，深入体会。

2.整理购物清单。

（1）学生识字读词，练习分类。

（2）小组交流，组长整理答案。

（3）利用实物投影展示交流。

（4）教师小结：

分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

（课件出示6）

①海鲜类：

鲫鱼

②水果类：

橙子

③洗化类：

牙刷沐浴液

④日常生活类：

菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头

⑤电器类：

充电器

⑥食品类：

馒头饼干速冻饺子

五、日积月累

板块四：

日积月累

1.学生自由朗读，交流自己的理解。

（这些名言都是关于仁爱和交往的。

）

仁爱与交往）

2.全班交流，教师小结。

3.（课件出示7）

（不会迁怒于人，不会犯两次同样的错误。

（2）爱人若爱其身。

（爱别人就像爱自己。

（仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

伤人之言，深于矛戟。

（赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；

出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。

4.学生朗读，背诵积累。

【设计意图：

充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习，。

多媒体展示默读的要求注意事项，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。

】

又一次复习形声字的形旁表义的特点，弄清形声字形旁表示的意义。

帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。

展示分别带有三个近义词的句子，学会区别其意义，并能正确运用。

学习几句关于仁爱的名言，学会积累诗文，学会如何与周围的人和睦相处。

板书

设计

语文园地

画出不认识的字词带着问题边读边思考

继续连续陆续

海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类

仁爱与交往的名言

课堂作业新设计

一、照样子写几个和“目”字有关的字。

盯瞪

二、选词填空。

继续连续陆续持续

1．九点钟，参加会议的代表（）进了会场。

2．那哀痛的日子（）了很久，他们不知如何安慰我。

3．他常常在实验室里（）工作几十个小时。

4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，（）顽强地做实验。

三、找出不是同一类的词语。

1.苹果橘子香蕉青菜梨

2.黄瓜菊花荷花梅花梨花

3.蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫

4.东海南海上海黄海渤海

5.时光月光阳光星光灯光

6.茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅

7.白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿

四、把下面的句子补充完整。

1.爱人若爱。

2.不迁怒，。

3.仁者爱人，。

4.，暖于布帛；

，深于矛戟。

【答案】

.一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁

二、1．陆续2．持续3．连续4．继续

三、1.青菜2.黄瓜3.狮子4.上海5.时光6.茶叶7.西瓜

四、1.其身

2.不贰过

3.有礼者敬人

4.与人善言伤人之言

教学反思

　成功之处：

本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。

同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。

备课素材

【教材分析】

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

交流平台版块是通过交流如何默读的问题；

识字加油站出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识，词句段分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力，日积月累部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。

【与文章相关的资料介绍】

关于仁爱的名言：

仁以厚下，俭以足用。

——司马光

仁爱和打人都先自家中开始。

——鲍蒙特和弗莱彻

在一分仁爱之下隐藏着九分自私。

——英国教育家赫·

斯宾塞

仁爱先从自己开始，公正先从别人开始。

——英国小说家狄更斯

仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理和美德的传送工具。

——英国诗人威·

柯珀

诗人、画家和艺术家们都在探索和褒扬生活中常见的仁爱行为。

——美国作家比切·

斯托《汤姆叔叔的小屋》

对于一个病人来说，仁爱、温和、兄弟般的同情，有时甚至比药物更灵。

——俄国作家陀思妥耶夫斯基

太阳能比风更快的脱下你的大衣；

仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。

——美国人际关系学大师戴尔·

卡耐基

仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。

——俄国作家克雷洛夫