小学语文部编版忆江南课堂实录Word文档下载推荐.docx

小学语文部编版忆江南课堂实录Word文档下载推荐.docx

《小学语文部编版忆江南课堂实录Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版忆江南课堂实录Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

想念，

让我们读出思念、回忆的感觉来！

生读：

忆江南，

把声音放低点，真正读出思念、想念的感觉来，一起来！

是的，白居易曾在苏州杭州做官，江南美丽的景色给他留下终生难忘的记忆，在他回到洛阳十二年之后，他还对江南念念不忘，写下了一组——

忆江南

二、“胖”读全词，古文今译。

对于词，同学们我们首先要读通它，现在请你打开课文大声地读一读，把它读通读正确，自己读。

读通）

（生自由读词。

）

请这位女同学来。

一女生读：

《忆江南》江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

好的，“谙”这个字怎么读？

an。

这个怎么读？

红胜火。

一起来读！

整首词，请那个男同学来读！

“忆江南，江南好，风景旧曾谙。

”

最后一句我听出来了，这里有一个变调，一起来读最后一句。

请男同学读！

女同学。

大家一起来！

“能不忆江南？

同学们，这首词总共有几句话，请你。

三句话。

是的，三句话，句与句之间我们要注意停顿，读出词的的节凑来，现在请同学们在停顿符号的帮助下，自己试试，看能不能把它读出停顿来。

好，一起来，词牌名我来读，忆江南一起来。

江南好，风景旧曾谙。

。

是的，读词的时候我们要读出词的节凑来，这首词我们已经会读了，那么同学们你能不能在课文注释的帮助下自己读懂这首词的意思，可以拿笔在旁边划一划，写一写。

（学生自学。

你已经读懂了那一句？

请这位同学。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句话写出了美丽的景色。

能再具体的说说看吗？

那同学，请你！

“太阳刚出来，江边的花红的胜过火，春天来了，江水绿得像蓝草一样”。

这个“如”字是什么意思呀？

好象。

是的,好象，你来！

我从“能不忆江南？

”这句话读出了作者的思想感情！

噢，他是非常想念江南，同学们，谁能告诉我这个“谙”字是什么意思，你来！

“熟悉”的意思。

你是怎么知道的？

注释中有的。

对呀，借助注释可以帮助我们把词读懂。

借注释读懂）。

那么谁能把整首词意思告诉我，请这位女同学，你来.。

江南美极了，那个地方我非常熟悉。

江边的花被染得跟火一样红，春天到来时，江水绿像蓝草一样的诱人，这样的江南景色怎么不让人留下永远的记忆呢？

是的，你讲得很好，刚才她说像蓝草，那么“蓝草”这里是指哪一个字？

“蓝”字。

“蓝”字这里表示是一种植物的意思，不是蓝色的意思，还有一个成语叫青出于蓝而甚于蓝，也是表示植物的意思。

三、“瘦”读全词，搜寻词眼。

刚才同学们用自己的话把这首词给读透了，但是同学们下面请你静静的看看这首词，想一想这首词主要是围绕哪一个字来写的。

这首词主要是围绕“忆”这个字来写的。

恩，你觉得是围绕“忆”这个字来写的，好的，还有不同意见的吗？

请你。

我觉得是围绕“好”字来写的。

恩，是的，是围绕好字来写，其实不管是好还是忆都是好，因为只有好才会去忆，所以白居易在一开始就这样的感叹，来一起读！

“江南好，风景旧曾谙”。

“江南好”，接下去——

“风景旧曾谙”，

“江南好”——

“风景旧曾谙”。

四、牵引“好”线，分层解读。

但是江南它究竟好在哪里呢，请同学们再一次默读这首词，看看你从哪些此句中读懂了这个“好”字。

我从“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

，好的，这描绘的究竟是一种怎样的景象呢？

景）

“太阳出来了江边的花比火还要红，春天来了，江水比蓝草还要绿”。

这是一团怎样的火？

热烈的火。

请同学们带着自己的感受读这句话。

请这位同学来读。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

让我们一起来读这句话！

这是一江怎样的水？

优雅的、绿绿的水。

你带着感受读读看。

是的，绿如蓝，你读的真好，让我们仿佛看到了优雅的江水，再请一个同学你仿佛看到什么，请那个男同学。

我仿佛看到江南的美景。

江南的美景！

怎么样的美景。

花好像比火还要红，江水好象绿得像蓝草一样。

这是一团怎么样的火。

这是一团燃烧的火。

是的，那么热烈的火，请你来读读看。

再请谁来试试看，让我看到那么一团热烈的火，请你。

是的，我看到了这团火，请你。

这才更加的热烈了，还有哪个同学想试试看，请你！

真是读非常的好，同学们现在请你想象一下,你就是站在这江边的诗人,你看到了那么美丽的景色,请你一起读。

同学们太阳开起来了，那花比那火还要热烈，请男同学读上半句，一起来！

“日出江花红胜火”。

春天来了，那江水碧绿优雅而缓慢，请女同学接下半句——

“春来江水绿如蓝”，

男同学上半句。

女同学下半句。

“春来江水绿如蓝”。

我们大家一起来读。

多么美好的景色，难怪白居易在这一开始他就这样赞叹——

“江南好，江南风景旧曾谙”，

但是同学们春天江南仅仅是江南和春水吗？

请你用背我的诗句再夸夸江南的好，静静的思考，回忆一下，请那个女同学。

“水光潋滟晴方好,山色空朦雨亦奇”。

是啊，这时候西湖美的多少的朦胧啊，请坐，请你。

“江南可采莲莲叶何田田”。

是啊，这时候的江南美得轻快，请你。

“

千里莺啼绿映红,水村山敦酒旗风”。

是啊，这时候的江南美得优雅，你来。

还似旧时游上苑,车如流水马如龙”。

对的，这时候的江南美得繁华，请你。

“正是江南好风景，落花时节又逢君”。

对啊，这时候的江南美得深情，因为江南有故人，同学们既然江南有那么多的好，为什么白居易就写了这么一句呢？

请你再读读这句话，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，想一想这句话又好在哪里，自己想想看，读读看。

这句话又好在了哪里呢，请你讲。

好在了江边的花红的怎样，江水绿的怎样。

是的你讲和多好呀，他用了两个字，红对——

蓝，

红胜火对——

绿如蓝，

日出对——

春来，

江花对——

江水，

日出江花对——

春来江水，

日出江花红胜火对——

春来江水绿如蓝。

同学们看看这句话是非常的对称的，对称其实也是一种美，同学们再看看这句话哪些景物给你留下深刻的印象，请你。

江花。

为什么？

因为作者把江花写得犹如一团火，充满了生机。

是的，充满生机，你来。

江水，我从江水这个词感受到了江南的美好风景。

对的，水和花是江南最典型的景物了，我们想到江南的时候，常常会想到花和水，同学们那么好的句子，让我们再一次来读读它吧，一起来。

你还从哪种植物里读出了这个好字，请你。

我从江花红胜火读出了江南的好。

恩，好的也是这句，因为江南是那么的好，所以作者在最后这样讲一起读。

”？

同学们这是一句什么句式，请你。

这是一句反问。

那么请你用你的朗读告诉我们这是反问句。

”。

一起读！

”，

同学们，那么在这个反问句当中你感受到了什么，请你。

我从这句话读出了作者对江南很思念。

那是最好了，那么请你读读看，读出作者的思念。

那么深情的思念，你来。

我读出了作者对美好江南的思念感情。

思念也是思念，让我们一起来读出白居易的思念感情，开始。

同学们其实这时候是白居易从洛阳回江南，当江南花红胜火，水绿如蓝的时候，洛阳的春天又是什么样的呢，请来读这首同样是白居易写于洛阳的《魏王堤》，轻轻地读！

花寒懒发鸟慵啼，

　　信马闲行到日西。

　　何处未春先有思？

　　柳条无力魏王堤。

我们一起来读读看，这个字“慵”读什么，

“yong”，

一起来读，《魏王堤》开始。

《魏王堤》，花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。

何处未春先有思？

柳条无力魏王堤。

同学们在这首诗里你感觉到了洛阳的春天是怎么样的呢，请这位男同学。

我从这首词里感受到了洛阳的春天是花红酒绿。

是花红酒绿吗？

鸟语花香。

鸟语花香的景象吗？

先来看看这个字，“寒”，怎么读，“han”，“寒”字组词一下，你来。

寒冬。

恩，寒冬，你来。

严寒。

严寒，你来。

寒冷。

是的，寒冷。

是啊，洛阳的春天是寒冷呀，还是什么，你读懂了吗？

请那位女同学。

还是没有鸟语花香的。

对的，还是没有鸟语花香的，你来。

还是没有百花争艳的。

没有百花争艳的，对的，请你。

还是没有那个春天的景象的。

是的，还是没有春天的景象的，再请你。

还是没有花红柳绿的。

是的，没有花红柳绿的，依旧是的春寒料峭的，同学们当洛阳依旧是寒风萧瑟的时候，而诗人曾经住过的江南却是——

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，

当洛阳依旧万物枯萎的时候，而诗人曾经住过的江南却是——

此情此景怎么能不叫作者深深的感叹——

同学们，你想象一下作者在写这句话的时候心情可能会是什么样的，请你。

激动。

激动的，为自己曾经在这么美好的江南住过而激动，你读读看。

恩，有激动的意思，请你。

是难忘的。

难忘的，哪里。

是的，请你读读看。

是的，请你，那个女同学。

作者是思念的，能不忆江南？

你读出了思念的感觉，请那个男同学。

可以坐下去再静静的思考一会儿，请你。

作者是幸福的。

是啊，怀念也是一种幸福的感觉，让我们一起来读读看。

诗人通过反问对江南无限的赞叹和怀念，但是同学们诗人怀念的仅仅是江南的景吗？

请看大屏幕，快速的浏览，白居易他怀念江南的什么，请你。

不止是江南的景，还有江南的情。

江南有情，是的，请你。

还写出了在江南的朋友。

是的，他还怀念江南的故人，请你。

他还怀念江南的理想。

对的，江南有理想，请你。

江南的百姓。

他怀念的百姓，你来。

江南的父亲。

是的，他还怀念江南的一种生活。

同学们不管是江南的故人还是江南的理想，还是江南的生活，这其实都是江南的一种情。

白居易怀念了江南的景、江南的情，这短短的27个字，现在读来相信你心中必有别样的情怀，你能有感情的读读整首词吗？

自己试试看。

（学生读。

同学们其实一首词就是一首歌，让我们听一听这首歌词《忆江南》（欣赏：

）。

好了，同学们，在这样悠扬的音乐中，你听出了什么？

我从这首诗里我听出了那里的乡亲们很热爱白居易写的这首词。

是的，你来。

我从这里歌里听出了诗人非常喜欢江南。

是的，请你，我听出了白居易非常思念江南。

非常思念江南，你来。

诗人忘不了江南。

忘不了江南。

同学们让我们带着思念一起来背诵这首词，不会背的同学看课文。

词牌名我来读，你们接下去，忆江南一起来。

五、总结方法，迁移运用。

我们想象了词的景、想象了词的情，不知不觉把这首词读好了。

想景、情读好）

那你能根据：

读通、借注释读懂、想景情读好的步骤，读读这首同样是白居易写的《忆江南》吗？

生自学。

教师交流反馈。

想景情读好，需要走进作者的生平、走进诗词的背景，需要很多的时间，我们课后可以读一读。

下课。