四年级上册英语教案Word下载.docx
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在词汇教学中一定要注意不要孤立机械的教单词，而要设计一定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本提供的替换句型，巩固所学的单词和句子。
教学建议：
（1）首先可利Let’schant，一些小游戏或歌曲等来进行热身活动。
一般可以采用简笔画、图片来导入新知。
然后出事单词卡片来教学，其中包括齐读、分组读、个人读，并进行拼读；
（2）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一些替换练习。
其中可穿插一些游戏活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并及时纠正发音。
（3）让学生自己一问一答，师生互问，师另出示一些其它的相关图片形式来巩固。
让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词组也复习以前所学知识。
（4）师小结这堂课所学知识，一起听录音，最后可让学生自己试着自编一个chant。
也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的写的能力。
2、句型教学（Let’stalk、Let’stry）
在本部分教学中，除了让学生进行机械式的语言操练，更主要的是根据教材内容设计不同的任务型的活动，像pairwork,groupwork等,让学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最终达到在实际当中灵活运用。
教学建议及方法：
（1）教授Let’stalk部分时，通常可以先带领学生复习巩固在Let’slearn部分中所学的单词，特别是利用新增加的Let’stry了解学生对Let’slearn部分内容的掌握情况。
在学生对句子熟悉后，老师出示Let’stry，猜图意，再让学生听录音一次，并答题。
听录音第二遍，核对答案。
第三遍听录音，师边放录音边讲解（加以翻译、纠错）。
学生改正，这既让学生复习了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能力。
（2）在复习的基础上导入，呈现重点句型，展开形式多样的问答练习，（师生、生生、小组与小组、男女等）。
在大多学生熟练掌握了主句型的情况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间展开练习，以小组为单位，练习后各小组推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自编对话，评出优秀组。
比赛结束后，师生合作对话，复习巩固该部分内容。
2、阅读教学（Readandwrite）
四年级下册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要注意培养学生阅读的习惯和一定的能力。
教学方法和建议：
1、课前准备活动，复习Let’slearn和Let’stalk部分的主要词汇和主要句型。
可以采用认读单词卡片和师生问答练习。
2、呈现新知。
老师可以先提出一个简单问题（这个问题可以根据对话或短文而定），让学生带着这个问题快速阅读。
这个过程采用任务型教学方法。
学生分小组合作，找出问题的答案。
各小组汇报学习成果，老师给予评价和补充。
3、操练与运用
（1）听录音跟读
（2）老师带读（3）齐读（4）分角色读（5）学生利用对话或短文中的内容进行结构的套用、替换，分小组合作完成，各小组展示成果。
4、巩固
（1）学生抄写文章中的重点句型。
（2）学生仿照句型自己写。
4、语音教学（Pronounciation）
启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
学生掌握后带动他们尝试认读还未学过但符合发音规律的新词，增强他们学习语音的成就感。
五，课时安排
单元
内容
课时
Unit1
It’sonyourhead!
3
Unit2
Springiswarm
Unit3
Whatcanyousee?
Unit4
CanyouwriteinEnglish?
3
Unit5
Peteriswriting
2
Unit6
What’sAnnedoing?
1
Unit7
ToisSaturday
Unit8
IcomefromChina
Unit9
Howmuchisit?
Unit10
Hehastwofeet
Unit11
Doyouhaveaticket
Unit12
Doyouhaveanymoney?
安乡县官垱镇中心小学课程教案
第周星期
课题
Unit1
课型
新授
科目
英语
时间
年级
4
班级
教
学
目
标
知识与能力
能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；
过程和方法
能听懂、会说本课对话
情感态度
与价值观
能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”
“Theyareunder…”
“your…ison…”做出回应。
重点
难点
灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。
课
堂
设
计
第1学时（总第1学时）教案
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Themore
we’retogether.”
Step2Presentation
1、情景引如：
一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。
Whitecat:
Goodmorning,Mum.
Mum:
Goodmorning,daughter.
Whitecat:
Wher’s
my
newcap?
It’sonthebed.
Whitecat.Thankyou,Mum.Where’smynewpencils?
Theyareonthedesk.
板书并教授对话
2、用动物指偶与若干学生进行对话练习
游戏——chaingame
3、听课文A部分录音，跟读。
4、戴上人物头饰表演对话
Step3Practice
游戏——Dubbinggame
教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。
评出最佳配音奖
游戏——Makefriends
学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。
看看谁在最短时间找到最多的朋友。
Step4Consolidation
1、创设情景，自由对话
情景1：
老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。
情景2：
同桌之间表演对话。
让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
师生共同表演
学生同桌互相表演
学生代表上台表演
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
Unit1It’sonyourhead!
第2学时（总第2学时）教案
2、唱英语歌曲“coloursong”
StepPresentation
1、出示一条领带
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
Isitoldornew?
It’s
new.
Yes,it’sanewtie.Whereisthetie?
It’sinthedrawer.
2、出示一双棕色皮鞋
Whatarethese?
Theyareshoes.
Wherearemybrownshoes?
Yourbrownshoesareinthecupboard.
3、拿出一副眼镜戴在头上
T：
Wherearemyglasses?
Theyareonyourhead.
游戏——Askandanswer
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画作答
课文D部分
1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子
2、听录音，小声跟读
3、回答问题
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。
第周星期
能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇
wall，fall，ball,tall，small，stall。
能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。
巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音；
情景对话。
第3学时（总第3学时）教案
2、唱英语歌曲“coloursong”。
3、自由对话（就学生文具提问可让学生充当小老师问）。
Step2Presentation
课文E部分
1、
出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
2、
出示卡片all，教学all的读音。
3、组合成单词，请学生拼读。
4、听录音，跟读单词。
5、听录音，跟读句子。
Step3Practice
游戏——Matchinggame
在黑板两侧分别写上字母
b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。
Step4Consolidation
生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
It’sunderthebed.
2、创设情景，自由会话。
3、评价。
4、家庭作业
！
）听磁带，朗读课文
2）抄单词和句型
安乡县官垱镇中心小学课程教案
Unit2Springiswarm
Learnsomenewwordsandtheuseofsomesentencestructurestodiscribetheweatherandthetemperature.
Suchas“Itisniceandwarm!
Thelowest/highesttemperatureis…”
能听懂、会说本课对话。
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
理解名词的复数及现在进行时态。
第1学时（总第4学时）教案
Step1.Revision（6min）
PraticethedialogueinsectionAwiththewholeclasstoreviewthenewwordsandsentencestructureswehavelearnedlastperiod.
A:
What’stheweatherlikeinspring?
B:
It’swarm.Itisagoodtimetogohiking.
What’stheweatherlikeinsummer?
It’shot.Itisagoodtimetogoswimming.
Howistheweatherinautumn?
It’scool.Wecangotoclimbthemountain.
Howistheweatherinwinter?
Itisverycold.Butwecanmakesnowmen.
Asksomepairsofstudentstomakeupnewdialoguesbyusingthesentencestructuresabove.
Step2.Presentation（teachingnewwords15min）
1）Drawsomecloudsontheblackboard,andsay
“
it’sacloudydaytoday,therearemanycloudsinthesky.Soitisverydark,afterwithoutclouds,itwillbecomebright.Guessthemeaningofcloudyandbright.”小精灵儿童http:
//www.060s
2）Drawasnowmanontheblackboard,andsay
“onlyonasnowyday,wecanmakesnowmen,butonthatdayitisverycold,itisquitecold,thencanyouguesswhatsnowyandquitemean?
”
3）Useapicturewhichdescribesagirliswateringthetreesinthesun,andsay
“doyouthinkitisveryhotonasunnyday?
Insummer,almosteverydayissunnyday,everywhereisverydry,sowemustwaterthetreestosurvivethem.Guessthemeaningofsunnyanddry.”
4）Letthestudentsseeavideo,twocarsarecrashedtoeachotheronafoggyday,becausethedriverscannotseeeachotherclearly.Andsay
“onafoggyday,wecannotseeothersfarawayfromus,soitisverydangerousfordriverstodrivethecars.Guessthemeaningoffoggy”.
5）Useaflashonwhichthewindblows,andtheleavesfalldownfromthetrees,say”
onawindyday,becausethewindblows,theleavesfalldown.Guessthemeaningofwindy”.
6）Takeathermometertotheclassroom,pointitandsay
“today’stemperatureis20degreecentigree.Inwinter,thetemperatureisoftenbelow0degreecentigree.Thenwhocantellmewhattemperaturemeans?
Allthoseabovecanaskdifferentgroupstoanswer.thegroupwhoguessrightwillgetsomepresentsfromtheteacher.
Askthestudentstodotheexerciseof1btoconsolidatethenewwords（matchthepictureswiththewords）
能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot；
能运用“Thereare…”描述物体的数量；
能听懂、会说本课对话；
能描述由各种不同的形状构成的物体。
第2学时（总第5学时）教案
Step1.Drill（8min）
（1）Listening
Letthestudentslistentothetapeandmakesurewhetherthefollowingsentencesarerightornot.
1）aboyisflyingakite.
2）theweathertodayisniceandcold.
3）Theweatherhereyesterdayiscloudy.
Thereisadifficultpointinthedialogue:
thephrase
“niceand”doesn’tmean
又好又…
Throughanexample,maybewecanknowit
Howistheweatherinspring?
It’sverywarm,it’sniceandwarm..
（2）Reading
Askthestudentstoreadthetext2Aanddotheexerciseof2b,getthemtrytoguessthemeaningof
“lowest”“from……to
…..”thenaskthemtomakesomesentencesbyusingit.
Step2.practice（8min）
（1）Readingaloud
Askthestudentstoreadtogether,andthenreadinrolls.
（2）Makeadialogue
Askthestudentstomakeupadialoguebyusingthekeywordsin1
Step3.consolidation（8min）
Asksomestudentstocometothefronttotalkabouttheweatherandtemperatureintheirownhometownbyusingthenewwordsandsentencestructurestheyhavejustlearned.Maybetheteachercantalkatfirst.
Step4.Assigninghomework.
Unit2Spring
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