五年级上册学案Word文档下载推荐.docx
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提出问题:
种子萌发是否需要空气?
材料:
绿豆或黄豆10-12粒,玻璃小瓶或培养皿两个。
实验步骤:
(1)在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花,并在每个容器中放入5-6粒豆种。
(2)经常向1号容器中洒一些水,使纸或棉花始终保持潮湿状态,但不要让种子完全浸没在水里;
让2号容器种子浸没在水里。
(完全浸没在水里没有空气哟!
)(3)将两个容器同时放在相同的室温中,并保持光照的情况相同。
(4)记录种子萌发的情况。
第一天
第三天
第五天
第七天
1号容器
2号容器
实验中相同的条件是:
。
实验中不同的条件是:
对比实验每次只能改变一个条件,本实验中唯一不同的条件是。
对实验现象的解释:
实验的结论:
1、根据各组完善的方案课下完成实验,做好观察和记录,为几天后再次上科学课做好准备。
2、能根据实验结果总结出种子萌发所需要的外界条件。
(课上组内交流实验结果)
3、各小组交流实验结果。
(实验中观察到的现象以及实验中遇到的问题)
4、全班交流得出种子萌发的外界条件
展示任务分配
指导交流,适当纠错、点拨。
课堂随机分配展示。
闯关
练习
知识延伸
指导归纳学法,教师巡视检查学生学习效果。
(1)小明学习了种子萌发的知识后,要为妈妈生黄豆芽,现在家里有一个瓦盆一个瓷盆。
你认为选()盆生豆芽更好一些。
(2)小华所在的小组负责教室前一块花地的种植,花籽种好后他们将花地的一半用一层塑料薄膜封住。
三人推想如下,你同意谁的推想?
小华说:
“盖有地膜的种子萌发快。
”小林说:
“没有盖地膜的种子萌发快。
”小芳说:
“一样快。
”你同意()的说法。
(3)种子萌发的条件:
充足的空气、适量的水分、适宜的温度。
给自己评价:
同学们,请在你们应得的五星图上打“ν”。
比比谁得的“五星”多哟!
第一行是个人评价,第二行是小组评价。
加油!
归纳梳理:
(可以是知识系统图或表,也可以是重点内容的总结,错题集锦)这节课你最大的收获是什么?
【教师寄语】新课堂,我自主,我思考,我展示,我快乐,我成功
WkX-1-2
土壤与植物的生长
1.知道三种土壤的差别。
2、能通过实验推测出三种土壤的渗水能力。
3、通过实验知道某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。
能分别举出两种分别适合在沙质土、粘质土、壤土中生长的植物
小组活动
分组实验填写6页表格
活动一、认识不同类型的土壤
1、观察三种土壤,比一比他们颗粒的大小、颜色和粘性
2、与其他同学交流自己的发现,共找出三种土壤的差别
他们的颗粒大小颜色黏性
根据土壤中沙和粘土的含量多少,可以把土壤分成三类:
含沙多的叫,含黏土多的叫,砂和粘土含量差不多的叫
活动二、渗水比赛
得出:
三种土壤的渗水能力由高到低依次是:
1、2、3、
土壤的保水能力由高到低依次是:
活动三、观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
1、豆苗在哪种土中长得好
推测:
豆苗在土里长得好。
我们的理由是
各组展示本组的实验结果,解释豆苗在三种土壤中的生长情况。
课堂随机分配展示.
一、填空
1、土的渗水能力最强,土的保水能力最强。
2、西瓜适合生长在土里。
3、适合在粘质土里生长的有、
4、豆苗适合在沙质土里生长是因为:
二、拓展延伸:
在我们周围都有哪些植物?
他们都适合在哪种土壤里生长?
你是怎么搜集到的?
适合在粘质土里生长的有、、
适合在沙质土里生长的有、、。
适合在壤土里生长的有、、
(可以是知识系统图或表,也可以是重点内容的总结,错题集锦)
WkX-1-3
怎样使植物长得更好
1:
能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2:
能用自己的话说出对比试验的关键环节。
3.能对影响植物生长的因素进行假设。
4.能列举出3条以上可事实的有利于植物生长的措施。
通过几节课的学习,我们已经对植物生长的需要有了简单的了解,首先,我们来回忆一下所学知识,看学案第一项,自己独立完成,相信你会做的很好。
联想我们的成长过程中,除了足够的营养外,我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助,那么,植物的生长同样也需要我们的爱护,我们该怎么办呢?
小组讨论一下,完成学案第三项。
一、回顾旧知识
(一)、我会做。
(联系第1、2课的学习重点,相信我会做哦!
)
1、种子萌发需要的条件有、、等。
2、土壤的渗水性、和等都会对植物的生长产生影响。
(二)、我知道。
(通过课前实验,我采用对比试验法观察到的情况)
条件
情况
阳光
充足的阳光下,植物
阴暗的环境下,植物
水分
足够的水分下,植物
水分不足的环境下,植物
温度
适宜的温度下,植物
温度过高或过低的环境下,植物
通过观察你发现:
要使植物生长的更好,能茁壮成长、、、等条件都离不开
二、联系实际。
(三)、我联想。
(联系实际生活,相信我能做到,如:
适时给植物拔草、除虫、松土……)
联想我们的成长过程,除了足够的营养外,我们还需要父母的呵护、老师和同学们的关爱和帮助,那么,植物的生长同样也需要我们的爱护,我们该怎么办呢?
1、-------------------------------------2-、------------------------------------
3、------------------------------------4-、-----------------------------------------
在日常生活中,我一定会把这些落实到实处,让植物生长的更好!
经过我们的精心呵护,相信植物会长的更好。
一、填空
1、“雨露滋润禾苗壮,万物生长靠太阳。
”这说明,——、——、——等因素对植物生长有影响。
2、——是科学研究的重要方法。
3、研究光对植物生长的影响时,除——以外,实验组和对照组的其他条件如——、——等应该保持相同。
二、设计实验证明水分对植物生长的影响。
WkX-1-4
根和茎
1、通过观察植物根的特点学会给根进行分类。
2、会独立设计实验验证根的作用。
3、结合自己的生活经验,会完整地归纳出根的作用。
小组实验,教师巡视指导,指导正确的学习法。
活动一:
认识植物的根
1、分别找一棵带有完整根的香菜、大葱,结合课本第12页,仔细观察它们的根,你发现香菜根的特点是,好多的植物都和香菜的根相同,我们把它们叫做直根。
2、大葱根的特点是,有些植物的根和大葱的根相同,我们把它们叫做须根。
再找一些胡萝卜、白萝卜、山药、红薯来观察,它们也是,是变态的根,因为储存了好多的营养所以把它们叫储藏根。
3、相信你现在一定能总结出根的共同特点了:
。
活动二:
研究根的作用
1、凭自己的生活经验,并结合课本13页的图片,你一定能推测出根的作用。
2、参考课本14页的图片,自己设计实验方案,验证一种推测。
你的假设:
实验材料:
为了保证实验的科学严谨性,防止我们应在水面滴层植物油。
3、课上按照实验方案小组合作进行实验,每天认真观察实验现象。
通过观察你得出的结论是。
4、用你最棒的语言总结出根的作用吧
活动三:
研究茎的作用
1、结合自己的生活经验认真思考,你认为茎的有
的作用。
2、参考课本15页的图片,设计实验方案,验证自己的一种假设。
3、课上按照实验方案小组合作进行实验,认真观察实验现象,你们小组观察到的现象是。
根据实验现象你们得出的结论是。
4、现在小组成员一起总结茎的作用吧
1、常见的植物、、是直根,、是须根。
2、从土壤里吸收水分和养分,、、是变态的储藏根。
3、做根有吸收水分作用实验时,在水面上滴一层植物油是为了
4、把水分和养分输送到植物身体的各部分。
5、茎有和,根内有和。
节是指。
6、土豆、萝卜、洋葱、芋头、红薯、姜分别属于茎还是根?
二、问答题
1、植物的茎和根在外形上的主要区别是:
茎:
根:
。
2、下面的植物器官是根还是茎?
马铃薯、莲藕、甘薯、姜、大蒜、荸荠、麻山药、胡萝卜。
是根的有:
是茎的有:
WkX-1-5
动物的食物
1.能根据动物的食性对动物进行分类。
2.会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。
3.能设法(观察或设计实验)弄清一种陌生动物的食性。
小组实验,教师巡视指导,指导正确的学习方法。
1、植物的生长需要什么?
2、动物的成长离不开哪些外界条件?
3、.回忆自己见过的动物,或网上查到的动物它们以什么为食?
大家可以把自己知道的,但不能确定其吃什么食物的动物记录下来,课上小组内讨论。
4.观察教材中的图片,分析图中的动物都吃什么食物。
课本书上P16的图片
5.根据动物的食性将动物分为三类:
①草食性动物:
②肉食性动物:
③杂食性动物:
6、你有没有想过为什么有的动物以植物为食,有些动物以其他动物为食,而有些动物既吃植物也吃动物呀?
7、观察书上P17的三幅图,你认为这三类动物的牙齿和爪有什么不同?
1、我们见到的蛇是什么动物?
2、人类的生存需要一定的生存环境,其实动物的生存也需要一定的生存环境,对于这三类动物大家也有了一定的了解,那大家想一想,它们都生活在什么样的环境中呀?
我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境?
唐立祥学生姓名:
WkX-2-6
葵花向阳
2014年10月
1.能通过观察记录,分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.通过观察或实验,归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
步骤:
①选两株大小相同、生长情况相近的同种植物的幼苗。
②将盒子一侧的上方剪出约2厘米见方的窗口。
③将植物同时放在向阳处,其中一株扣上盒子遮光。
④几天后,将盒子取走,观察两株小苗的生长情况有何区别
研究植物的向光性
2、布置学生回家利用已有的豆苗进行实验,并且记录。
3搜集其他向性运动的资料
4、观察书上P20向日葵的图片,看看你有什么发现?
5、什么是植物的向光性?
请举出一例。
6、谁能举出更多的有关向光性的例子。
7、观察根书上P21图片想一想植物的根确实有向水性吗?
你能证明:
植物的根确实有向水性吗?
讨论:
图中的根延伸方向有什么特点?
还有哪些植物有类似的现象呢?
8、植物根的向地性。
1、向日葵的“花盘”能向着
_____________
转动,这种特性称为
_____________。
2、植物的
、
_______
等器官都有向光性,除此之外,植物的根还有
_________
型。
3、一般情况下,多数植物的根总向
____________
生长,茎向
生长。
二、
选择
1、用灯光诱集昆虫喂鱼利用的是昆虫的
A、向光性
B、向水性
C、趋光性
D、向地性
2、下列各种植物的各种特性中,是受到地球引力作用的是
B、向地性
C、向水性
D、向阴性
三、
判断
1、植物的花和茎具有向光性,而叶却没有向光性。
(
2、所有植物的根总是向下生长的。
唐立祥授课人唐立祥学生姓名:
WkX-2-7
燕子南飞
1、能说出人们抵抗严寒的几种办法。
2、知道是鸟类的迁徙,并能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4、能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5、能解释动植物变化与环境的变化的关系。
教师引导学生发现问题阅读教材,明确什么是鸟类的迁徙,鱼类的回游
鸟类的迁徙:
1、提问我们在什么季节可以见到燕子。
2、为什么只有这个季节能见到燕子,
3、
当地的哪些鸟有迁徙的习性。
4、
思考:
为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
活动二:
动物的冬眠。
1、观看课文的插图,并联系生活能说出哪些动物有冬眠的习性?
2、当地有哪些动物用冬眠的办法过冬的?
3、除迁徙和冬眠以外,动物和植物还有哪些过冬的办法?
4、与夏天相比,一些动物的外部形态或生活习惯在冬天会发生哪些变化?
一.填空
1、动植物生长与生活习性和()的变化有关。
2、许多鸟类每年要进行()“旅行”。
春天,它们陆续从温暖的南方飞回此方繁殖后代;
秋天,它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家们把动物这种依()不同而变更()的习性,称为()。
二.填表
动物名称
迁移方式
时间及地点
迁移原因
其他
植物名称
唐立祥授课人:
WkX-2-8
仙人掌的刺
1、能说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。
2、能根据观察结果或查阅资料,推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应,并能为自己的推测说明理由。
3、能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。
先小组,后全班交流
小组讨论全班交流
(一)导入:
你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺?
(二)指导学生认识仙人掌与莲的外部形态特征。
1、仙人掌与莲分别长在什么地方?
2、让学生仔细观察仙人掌与莲,比较这两种植物在形态上的区别。
器官形态
仙人掌
莲
叶
茎
3、假如将旱生和水生植物的生活环境对调,会出现什么样的情况呢?
㈢、身体结构的适应性
1、
你认为大拇指有什么作用?
体会大拇指所起的作用(大胆猜想,小组讨论)
2、
说说身体的其他结构是怎样适应生活需要的。
3、
其他动物适应生活环境的形态结构有哪些特点呢?
(四)巩固提高
1、鸟类的外形特征是怎样适应飞翔的?
2、鸭、鹅、青蛙等动物的脚趾上为什么长着蹼?
3、骆驼身体的哪些结构适于它在干旱的沙漠环境中生活?
4、对狐狸的研究
根据课本31图中3种狐狸的头部特写,推测它们分别适合在什么样的环境中生存?
1.填空。
(每空1分)
(1)莲是我们熟悉的()植物(填水生、陆生),为了适应()的生活,它的茎中间有(),有利于水分运输和在水下吸收空气;
叶面宽大有利于()。
(2)仙人掌适合生活在()的沙漠中,仙人掌的刺实际上是它的()。
仙人掌的茎比较(),有利于()水分。
(3)人们把骆驼的驼峰又叫做()。
2.选择(请你把正确答案的序号写在括号内)。
(每空1分)
(1)下列植物中()为适应干旱环境叶子消失。
A.光棍树B.睡莲C.百岁兰D.菱
(2)水中生活的鱼靠()运动,用()呼吸。
A.肺B.腮C.皮肤D.鳍
(3)骆驼为适应干旱的沙漠,主要靠()储存脂肪转化成水分。
A.粗颈B.驼峰C.肚子
(4)流线型的汽车外形是仿生()。
A.鱼B.骆驼C.大象
3.连线(把下面的动物与其生活的环境、特征用线连起来)。
(共6分)
北极狐极地长鼻子、长耳朵有利于散热
华北赤狐热带短鼻子、小耳朵有利于保温
热带狐温带鼻子较长,耳朵较高直立
4.问答题。
(5分)
如果北极的气候发生变化,气温升高,冰雪融化,长出茂密的植物。
推想十万年后生存下来的北极熊的体态会发生什么样的变化?
WkX-2-9
奇妙的护身术
1.能通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。
2.能知道保护色、拟态的概念。
3.能与其他同学交流,找到问题的结论。
4.能发现人们是如何利用动物拟态或保护色原