嘉禾小学教师招聘考试真题及答案解析Word文档下载推荐.docx
《嘉禾小学教师招聘考试真题及答案解析Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《嘉禾小学教师招聘考试真题及答案解析Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（ ）
A、高原现象
B、倒摄抑制
C、生理极限
D、及时反馈
9：
“四君子”等寒窗清供之物是传统文人常用的花鸟画题材，而（ ）的画作已不限于此，他是将生活现实中的普通物象，特别是将大量农村生活物象收入画幅。
A、齐白石
B、徐悲鸿
C、潘天寿
D、吴昌硕
10：
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。
A、掌握学习法
B、发现法
C、头脑风暴法
D、讲授法
11：
表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。
A、依从
B、认同
C、内化
D、坚定
12：
运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（ ）。
A、引导法
B、榜样法
C、谈话法
D、讨论法
13：
以下表述不符合个体心理发展关键期的是（ ）
A、某种能力获得的最佳时期
B、错过这个时期，个体较难获得某种发展
C、较难逆转的时期
D、0～3岁的时期
14：
以下属于新手型教师和专家型教师差异的是（ ）
A、专家型教师的课时计划更加灵活
B、新手型教师的课堂规则较为清晰
C、专家型教师更擅长调动学生的注意力
D、专家型教师把练习看做检查学生学习的手段
E、专家型教师进行课堂评价更关注对细节的评价
15：
根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
16：
奠定儿童人格和心理健康基础的是（ ）。
A、社会
B、家庭
C、学校
D、教师
17：
教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
（ ）
18：
一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。
这种做法属于（ ）。
A、负强化
B、消退
C、惩罚
D、强化
19：
爱岗敬业这一教师职业基本道德规范的基本要求有（ ）。
A、热爱教育，热爱学校
B、尽职尽责，教书育人
C、认真工作，不敷衍塞责
D、注意培养学生的良好思想品德
E、不传播有害学生身心健康的思想言论
20：
“环境决定论”的代表人物是（ ）。
A、霍尔
B、华生
C、高尔登
D、格塞尔
21：
下列有关科学常识的表述中，不正确的是（ ）。
A、月亮对海水的吸引力比太阳大，引起地球上潮汐现象的主要原因是月亮对海水的吸引力
B、世界著名的“死海”位于西亚，尽管“死海”的含盐量较高，但其中的营养物质也很丰富，“死海”中有大量的水生动植物
C、云和雾都是水蒸气达到饱和并凝结成细小的水滴而形成的，它们在本质上是相同的
D、X射线是一种波长比紫外线更短的光，它是由德国物理学家伦琴在1895年发现的
22：
某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）。
A、内部一稳定一可控的
B、内部一不稳定一不可控的
C、外部一稳定一可控的
D、外部一不稳定一不可控的
23：
小学教育的根本任务就是（ ）
A、培养学习兴趣
B、形成良好习惯
C、发展学生的逻辑思维能力
D、打好基础
24：
下列作品、作家、国别对应错误的是（）。
A、《欧也妮?
葛朗台》——巴尔扎克——法国
B、《基督山伯爵》一一大仲马——法国
C、《死魂灵》——果戈理——英国
D、《红字》——霍桑一——美国
25：
学校教师要贯彻国家教育主管部门制定和下达的教学内容和要求，促进学生的身心全面发展。
保障学生参加各类实现教育目的的活动等。
26：
人类具有相信“自己人”的倾向，一个有经验的谈话者，总是使自己的声调、音量、节奏与对方相称，就连坐的姿势也尽力给对方在心理上有相容感。
比如，并排坐着比相对而坐在心理上更具有共同感。
这段话的主旨是（ ）。
A、有经验的谈话者一般都比较自信，在交谈过程中能掌控局面
B、人们总是更善于和自己熟悉的人谈话
C、谈话过程中的坐姿与声调、音量、节奏等同样重要
D、创造相容感能对谈话过程产生积极的作用
27：
以实际操作为主的教学方法包括（ ）
A、参观法
B、演示法
C、实验法
D、实习法
E、练习法
28：
马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。
A、生理需要
B、安全需要
C、归属和爱的需要
D、尊重需要
E、自我实现需要
29：
调节策略属于学习策略的（ ）
A、认知策略
B、提问策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
30：
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（），促进学生全面发展。
A、辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B、团队合作的能力、创新能力和实践能力
C、沟通能力、创新能力和实践能力
D、独立思考能力、创新能力和实践能力
31：
听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。
32：
提出成败归因理论的是美国心理学家（ ）
A、维纳
B、斯金纳
C、班杜拉
D、布鲁纳
33：
欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）。
A、学科课程
B、活动课程
C、综合课程
D、融合课程
34：
在以班级授课制为基本教学组织形式的今天，信息技术有利于实现教育的个性化。
35：
奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。
A、结构性、可操作性和可辨别性
B、稳定性、可利用性和结构性
C、可操作性、可利用性和结构性
D、可利用性、可辨别性和稳定性
36：
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一位老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：
“你们在干什么?
”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生们头也不抬，随口回答。
“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?
”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生们猛地从“槐安国”里清醒过来，于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
这个案例说明教师（）。
A、纠正了学生的错误观点
B、打击了学生的学习积极性
C、侮辱了学生的人格
D、维护了教师的权威
37：
孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻（ ）。
A、理论联系实际原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
38：
行为改变的基本方法有（）。
A、强化法
B、代币奖励法
C、行为塑造法
D、示范法
E、暂时隔离法
39：
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。
那么，一级课程和二级课程指的是（ ）
A、地方课程和学校课程
B、国家课程和学校课程
C、国家课程和地方课程
D、地方课程和国家课程
40：
激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
A、学习需要
B、学习期待
C、学习动机
D、学习态度
41：
教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等，还设置了“地方安排课程”。
42：
根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。
A、细微型操作技能
B、闭合型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
E、徒手型操作技能
43：
结构主义课程理论的代表是（ ）。
A、杜威
B、怀特海
C、布鲁纳
D、克伯屈
44：
D、学习态度。
45：
教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（ ）的要求。
A、循序渐进和促进发展相结合
B、集体教学和因材施教相结合的原则
C、理论联系实际原则
D、科学性和思想性相统一
46：
小叶今年14岁，系农村某镇初中三年级学生，其父认为女孩上学无用，还不如早点给家里赚钱，遂于暑假将小叶送到邻镇一个体户处打工。
开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，其父拒不说明小叶去向。
小叶父亲的做法违反了以下哪项法律法规?
（ ）①《中华人民共和国义务教育法》②《中华人民共和国宪法》③《中华人民共和国教育法》④《中华人民共和国教师法》
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
47：
信息技术改变的是教育手段，但难以改变人们关于学习和教育的观念。
48：
德育过程的基本矛盾是（ ）
A、社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
B、教育者与受教育者之间的矛盾
C、教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
D、受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾
49：
教师素质的现代化包括（ ）[不定项选择题]
A、教育思想观念的现代化
B、职业道德素质的现代化
C、能力素质的现代化
D、学校制度的现代化
50：
从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（ ）。
A、活动课程
B、拓展型课程
C、选修课程
D、地方课程
51：
教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）。
A、单纯依赖书本。
排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用
B、儿童中心论
C、空洞说教，单纯知识传授
D、片面单一知识的学习
52：
杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（ ）的精神相一致。
A、说服教育法
B、事实说服法
C、情感陶冶法
D、实际锻炼法
53：
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A、个别教学
B、班级授课制
C、分组教学
D、道尔顿制
54：
根据教学评价的功能，可将其分为（ ）。
A、形成性评价与总结性评价
B、常模参照评价与标准参照评价
C、配置性评价与诊断性评价
D、正式评价与非正式评价
55：
学生品德形成发展的客观标志是（ ）
A、品德认识
B、品德情感
C、品德意志
D、品德行为
56：
下列选项中属于精细加工策略的是（ ）
A、划线
B、复述
C、谐音联想法
D、列提纲
57：
根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为（）。
A、近景的直接性动机
B、高尚的动机
C、低级的动机
D、远景的间接性动机
58：
贝多芬的《合唱交响曲》又名（ ），表达了资产阶级反抗封建统治、追求自由解放的斗争意志，以及对斗争最后一定会取得胜利，欢乐必将降临的信心。
A、《第六交响曲》
B、《第七交响曲》
C、《第八交响曲》
D、《第九交响曲》
59：
教学口语应具备的特点有（ ）。
A、科学性
B、艺术性
C、思想性
D、启发性
E、严肃性
60：
通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。
A、说服法
B、陶冶法
C、实际锻炼法
D、榜样示范法
1：
答案正确
解析
2：
答案B
解析【参考答案】B【名师点睛】材料说明了两点内容：
“最显赫的业绩不一定总能表示人们的美德或恶行。
”“往往一桩小事，一句话或一个笑谈……更能清楚地显示人物的性格的趋向。
”并对这两点内容进行了比较，只有B项准确地概括了这两方面的内容，而且体现了两方面内容的关系。
3：
答案D
解析略
4：
答案A
解析马克思主义认为教育与劳动生产力相结合是造就全面发展的人的唯一途径。
5：
答案A,B,C
解析一般认为，自我意识包括三种成分：
一是认识成分；
二是情感成分；
三是意志成分。
6：
7：
解析《蒙娜丽莎》是达·
芬奇的代表画作。
8：
9：
解析【参考答案】A【名师点睛】略。
10：
11：
答案C
12：
解析运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。
13：
14：
答案A,C,D
15：
16：
解析略。
17：
答案正确
18：
解析惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。
惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。
不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。
19：
答案A,B,C,D,E
20：
解析“环境决定论”的代表人物是美国行为主义心理学家华生。
21：
解析【参考答案】B【名师点睛】死海是位于西南亚的著名大成湖，湖面低于地中海海面392米，是世界最低洼处，因温度高、蒸发强烈，含盐度极高，达25%—30%，除个别的微生物外，水生植物和鱼类等生物不能生存，故得死海之名。
22：
23：
24：
解析果戈理是俄国作家。
25：
26：
解析【参考答案】D【名师点睛】文段的主旨是说明使自己的声调、音量、节奏与对方相称会使人们谈话时心理上更具有共同感。
由此可知D项正确。
27：
答案C,D,E
28：
29：
解析调节策略属于元认知策略。
30：
解析根据《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
31：
32：
解析提出成败归因理论的是美国心理学家维纳。
他把归因分为三个维度：
内部归因和外部归因；
稳定性归因和非稳定性归因；
可控制归因和不可控制归因。
（本解析由张恩凯提供）
33：
34：
解析班级授课制有利于大面积培养人才，但不能够满足个性化需要，做到因材施教。
信息技术能够满足学习者的个别需要，主要体现在：
信息技术可以使教育根据学习者的情况自动调节相应的教学进度，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正变成现实。
35：
解析奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
36：
解析教师针对学生的“新发现”不是采取鼓励、引导的态度，而是严厉斥责，其做法扼杀了学生探索未知和自主观察的积极性。
37：
解析由字面意思可知都是强调复习巩固的，所以说在教学中要贯彻巩固性原则。
38：
解析行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法。
暂时隔离法、自我控制法。
39：
40：
解析本题考查学习动机的定义。
41：
答案错误
42：
答案B,D
解析A是根据动作的精细程度划分出来的，C是根据动作的连贯性划分的，E是根据操作对象的不同划分的。
43：
解析美国著名的心理学家布鲁纳的结构主义课程论思想是基于其结构主义心理学理论而提出的。
44：
45：
解析循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在发展水平之间的关系。
46：
解析【参考答案】A【名师点睛】《中华人民共和国宪法》第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
《中华人民共和国教育法》第十八条第二款规定，适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
《中华人民共和国义务教育法》第五条第二款规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
47：
解析由于电脑和网络以及其他多媒体设备等教育手段的介入，使教育手段发生了很大的变化，但同时也使原有的师生现场学习和教育的方式发生了变化：
学习和教育既可以是师生互动，现场面授，也可以是生机、生生和师生以信息技术为中介进行的互动交流、互相学习。
原有意义上的有固定场地、固定班级、固定活动的学校教育形式，将成为学生进行社会交往的处所，而知识的学习将让位给不受时间和地域限制的信息技术。
48：
49：
50：
解析活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。
具有生活性、实用性、开放性等特点。
51：
52：
53：
解析班级授课制有利于经济有效地、大面积地培养人才。
班级授课制按学生的年龄和知识水平编成有固定人数的教学班，而班级是教学工作的基本单位，教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按课程表的安排同时对全班循序渐进地进行集体授课，注重集体化、同步化、标准化，因而能使大量的学生同时在较短时间内系统地、扎实地擘握知识技能。
同个别教学相比，班级授课制扩大了教学规模、加快了教学速度、提高了教学效率。
54：
55：
56：
57：
答案A,D
解析根据学习动机与学习活动的关系可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。
58：
解析【参考答案】D【名师点睛】贝多芬的《合唱交响曲》又名《第九交响曲》。
59：
60：
解析陶冶法是通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法。
陶冶法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
运用陶冶时要注意：
（1）创设良好的情境；
（2）与启发说服相结合；
（3）引导学生参与情境的创设。
升级会员 