五上U3Word格式.docx
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3.教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。
B.在情境中教学新单词并加以操练。
C.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT，卡片
预习作业
1.听U3Storytime录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1:
Learningaims（2分钟）
Step2:
Pre-reading（8分钟）
1.Freetalk
Doyoulikeanimals?
2.Readthetitle:
Ouranimalfriends
3.Learnthenewword:
Listenandtouch
body,head,arm,leg,foot
4.Topic:
Thisisme!
通过观察兔子和小鸟，学习tail,wing
5.Topic:
Whoismyfriend?
Step3:
While-reading（15分钟）
1.Listenandmatch
Whatanimalfriendsdotheyhave?
完成书28
2.Readandfill
Readthestoryandtrytofill
3.Thinkandwrite
根据表格内容，自主完成书本P28，补全句子
展示交流，并读一读
4．Readthestory
（1）Listenandrepeat
（2）Readingroups
（3）Trytorememberthestory
（4）Readinroles
Step4:
Post-reading（8分钟）
展示
1.Readfluently
流利的朗读
2.Readfluentlyandbeautifully
流利、优美的朗读
3.Actitoutwithemotions
有感情地表演
Step5:
Checkout.（6分钟）
1.Summary
2.《课课练》相关练习
Step6:
Homework.（1分钟）
PPT出示本课学习目标
教师通过Freetalk引出课题。
通过给出指令，让学生摸一摸自己的身体部位时，适时引出并教授新单词。
老师以第一人称描述自己，可以添加一些形容词，引导学生将学到的新单词运用到句子中。
老师对班级里的一位同学进行描述，让学生猜一猜她是谁？
在这个环节，老师要关注孩子是否是以第三人称进行描述，并对孩子在句子中是否能正确使用has进行稍加指导。
教师播放录音，检测学生的听力。
提醒学生自己观察表格，指导
如何正确填写。
巡视了解学生是否能正确写出句子，特别是一些单词的拼写是否错误。
播放录音，指导学生听读、模仿，记忆、练习。
指导朗读学生找出来的这几个句子
给学生提供不同层次的任务，引导学生结合实际情况选择适合自己的任务。
评价
反馈评讲
明确作业要求。
附上表格：
animal
colour
body
legs/arms/wings
eyes
ears
mouth
tail
can
Nancy
Mike
LiuTao
SuHai
施教时间：
Grammartime＆Funtime
2
1.能听懂、会读、会说课文中出现的新词汇。
2.能听懂、会读、会说、会用He/She/Ithas…I/We/You/Theyhave…句型描述动物。
3.能理解并掌握Grammartime句型中have/has的用法及规则。
4.能完成Funtime中的任务。
对词汇和句型的学习与运用。
能理解并掌握Grammartime中的内容。
根据所描述的对象正确运用He/She/Ithas…I/We/You/Theyhave…
对have/has的句型有了初步的认识。
不能准确区分have或has的正确使用。
A.通过观察、比较、总结等帮助学生进一步巩固知识。
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.对学生的学习成果进行及时的评价和肯定。
PPT
用have/has句型描述书本P34Lookandsay的图片
Revision（10分钟）
1.Playagame:
2.Lookandsay:
比如：
Nancyhastwofish.Oneis…theotheris…Theyhave…Theycan…
3.Myanimalfriend
尝试用have/has也来说一说某种动物
Presentation&
Practice（17分钟）
Funtime
1.Doasurvey
2.Writedownkeywords
3.Accordingtothekeywordsandtrytosay
Grammartime
1.Theusageoftheword:
have/has
1）Ihavetwofish.
Hehasadog.
2）Readandtrytocompletethesentences.
e.g.
Mike____anicepicture.
I_____ahappyfamily!
They_______alotofbooks.
It____twowings.
2.Theusageofthesentencestructure:
…have/has…
1）Lookandsay
学生描述书本P34图片
2）Playagame:
火眼金睛
Ihavetwodogs.
Hehaveafootball.
Dotheyhaveanygrapes?
Yes,theydo.
Doesithastwolegs?
No,itdoesn’t.
Checkout（10分钟）
《课课练》相关部分练习。
Homework（1分钟）
组织学生复习身体部位单词
教师出示4张动物图片，引导学生通过观察，回忆课文。
教师先做示范：
Ihaveatoymonkey.
Ithastwoarmsandtwolegs.
Ithastwosmallearsandasmallnose.Itlikesbananas.
Doyouhaveanyanimalfriends?
Nowlet’sdoasurvey.
呈现书本P29第1个语法图表，引导学生观察、总结have/has
引导学生注意倾听，分清在不同的人称代词后面正确运用have/has
及时反馈评价学生的句子
巡视指导
指导学生朗读并找出句子中的一些错误。
确作业要求。
Culturetime&
cartoontime
3
1.能熟练运用本单元所学词句描述动物的体貌特征。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的幽默之处，能在教师的指导下表演故事。
3.了解中国和主要英语国家的特有动物，并能用英语作简单的介绍。
能正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
了解中西方国家的特有动物。
能初步运用have/has进行描述动物的体貌特征。
学生演故事，试试给出不同的回答和结尾，有一定困难。
通过观看卡通片以及学生自读课文回答问题等活动帮助学生掌握知识。
PPT，单词卡片
1.听U3Cartoontime录音，并试着跟读。
2.搜查中西方国家的特有动物。
Learningaims（2分钟）
Revision（4分钟）
1.Quickresponse“Yes”or“No”
判断所给句子是否正确。
Talkabouttheanimals
Topic:
Myanimalfriend
practice（18分钟）
Cartoontime
1）BobbyandSamareonthebeach.
Canyoudescribethem?
Watchandanswer
1）Whoistheirnewfriend?
2）Howisthecrab’sbody?
3）Whatcanthecrabdo?
3）Doesthecrablikecakes?
2）展开想象，给故事一个结尾。
3）Readandact
Culturetime
1.Let’stalk
学习单词
baldeagles
polarbears
Canada
Australia
Production（5分钟）
1.Talkingroups:
WhatanimalsdoyouknowinChinaorwesterncountries?
2.Watchapieceofvideoabouttheanimalsindifferentcountries
Checkout.（10分钟）
课课练相关练习
Homework（1分钟）
PPT呈现句子
巩固复习have/has，利用学生出现的错误在班级内再次强调
PPTshowsthepictureofBobbyandSam.
引导学生用学过的have/has简单描述他们的体貌特征
通过录音、动画等引导学习理解故事内容，并指导学生进行语音、语调的练习
播放录音，指导学生倾听、模仿，进行朗读、表演等练习。
Theyarewhiteandblack.
WecanseetheminSichuan.
Theyarefatandcute.
Theylikebamboos.
Whatarethey?
SowecanseepandasinChina?
CanweseepandasinAustralia?
通过反问孩子们能否在澳大利亚看到大熊猫？
大熊猫不是澳大利亚特有的动物呢？
PPP呈现句子，
指导学生朗读
通过孩子们的预习，让孩子在课堂中一起分享自己收集的资料，并进行情感教育，要保护动物。
Soundtime,checkouttime&
tickingtime
复
习
4
1.能正确、流利、生动地介绍动物的体貌特征。
2.了解字母u在单词中的发音。
3.能正确并熟练地运用本课词句谈论动物体貌特征。
4.能用比较丰富的语言介绍Myanimalfriends。
综合复习本单元的词句，熟练掌握。
在综合复习的基础上能正确谈论自己的房间并能完成相应的短文写作。
理解了课文，能运用have/has描述动物的体貌特征。
在短文写作时，have/has会出错。
通过创设情境、组织游戏、比赛等活动帮助学生复习知识
4.教学准备：
卡片
介绍一种动物，要求熟练、生动。
Presentation&
Practice（20分钟）
1.Freetalk.师生交流
2.CheckAim1
Trytobethebeststorytellers.
1）Tellthestoryingroupsof4.
2）Somegroupstellthestory.
学生互评
3.Aim2（soundtime）
1）Lookandtalk
2）Followthetape
3）Saythechantinpairs
4）Sumup
Letter“u”ispronounced/ju:
/
5）Saysomeotherwordsthathavethissound.
Trytoreadthenewwords.
6）学生互评
3.CheckAim3
学生两人一组进行练习
Production（7分钟）
1.Talkaboutteacher’sanimalfriend（monkey）
2.Talkaboutyouranimalfriendsingroups
Checkout.（10分钟）
1.Writeapassageabouttheanimal
2.Somestudentsshowtheirpassages
3.Checkthepassagesingroups
What’syourfavoriteanimal?
组织复习have/has句型
PPT呈现评价标准
教师呈现本部分图片，组织学生看图描述。
从以下几点进行引导：
Whoisinthepicture?
Howistheweather?
WhatdoesRubberduckcarry?
PPT呈现P35图
指导学生按照不同的等级标准对自己或同伴的学习情况进行评价
呈现教师的动物好友（熊猫）
教师口述
教师巡视指导
反馈学生完成情况
明确作业要求
施教时间：
教学内容
讲
评
5
1、能综合运用本单元所学单词和句型
2、能熟练掌握本单元四会内容
3、完成本单元书面练习，查漏补缺
4、锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
教学重点
复习本单元词汇与句型
教学难点
熟练运用本单元所学内容
预习作业
单元综合练习
调整反思
Learningaims（2分钟）
1.能综合运用本单元所学单词和句型
2.能熟练掌握本单元四会内容
3.完成本单元书面练习，查漏补缺
4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。
Presentation（5分钟）
1．小组比赛，拼写四会单词。
2.重点句型问答
3.综合练习总体情况分析
Practice&
Production（22分钟）
1．小组内讨论解决听力中的难点
2.各小组展示问题
3.在教师的指导下讨论并解决
4.校对所有笔试练习
5.学生订正练习
6.总结归纳笔试中的语言点
Checkout（10分钟）
1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目
2.练习
3.评价订正
教师指名。
教师点评。
补充部分重点、难点（学生没有提到的）
针对学生答题情况，做相应板书并评讲
指导、帮助学生归纳总结
点评
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