牛津译林版三起三年级英语上册Unit4全套教案文档格式.docx
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Ss:
She’smyfriend.
Whoishe?
He’smyfriend,too.
Step2Presentation
1.教师利用PPT出示前面课文中出现的一些人物，复述人物名称，引出Thisis...的句型。
T:
Whoisthis?
S1:
ThisisMike.
S2:
ThisisTina.
再出示一些孩子喜闻乐见的卡通人物和班级的学生，用句型Thisis….进行介绍，巩固句型。
Thisis….
2.Learn:
Storytime
a.利用PPT出示课文中一下人物：
教师先指着Mike,T：
Whoisthis?
接着让学生发挥自己的想象力，猜一猜图片中其他人与Mike有什么样的关系，很多学生就会猜到：
ThisisMike’smother,father,friend,brother,sister,grandpa,grandma….
b.Watchthestory.
通过观看故事的视频，来进一步学习和理解句子：
Thisismyfather.
Thisismymother.
ThisisTim.He’smybrother.
ThisisHelen.She’smysister.
Thisisme.Andthisismyfamily.
最后强调family的含义，揭题：
Myfamily.并向学生进行情感教育，有爱的家庭对孩子成长的重要性。
Step3Havearest
Listentothesong<
Familysong>
Step4Practice
Readintoroles
Step5Consolidation
将学生自己带来的照片，进行介绍自己的家庭成员。
Eg:
T:
Look!
Thisismyfamily.
Thisismyfather.Thisismymother.
He’smyson.She’smysister.
Thisisme.
Step6Homework
Readthestoty.
Recitethestory.
板书设计：
Unit3.Goodbye
Thisismy….
第2课时教案
Funtime,Lettertime
1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型：
2.学生会听说读写字母：
Ll,Mm,Nn.
3.会用本课所教句型熟练介绍自己的家人。
课件、磁带、单词卡
Step1Freetalkandwarmup
1.Listentothesong
2.T：
Hello,whoisthis?
Thisismy….
Whoishe/she?
He’s/She’smy….
Step2Revision
ReciteStorytime
Step3Presentation
1.Groupwork
学生事先准备好家人的照片或者全家福，在小组内用Thisis…介绍交流，为后面的活动做铺垫。
2.Pointandsay
学生将带来的照片交给老师，老师将照片打乱，用实物投影出示这些照片，出现的是谁家的照片，谁就站起来介绍自己的家人。
3.Thestudentsplaythegame
学生互动，做这个游戏。
4.Teachtheletters:
Ll,Mm,Nn
a.Showthelettercards
b.Readaftertheteacher.
c.教师示范书写，学生跟写。
（教师注意纠正错误写法和要点）
d.找出这三个字母中含有的相同因素。
e.Magiceyes.（快速认读字母）
f.写出字母的左邻右舍。
Step4PracticeandConsolidation
1.Pairwork.
学生随意拿张另一学生的照片询问
2.Games
What’smissing?
1.Copytheletters.
2.Recitethestory.
Unit4Myfamily
Whoishe/she?
He’s/She’smy….
第3课时教案
Cartoontime,songtime
1.学生能熟练运用句型：
2.学生能理解故事内容。
3.学生会演唱歌曲《Familysong》.
单词卡、图片、录音机、ppt
1.T:
Hello,boysandgirls.
Goodmorning/afternoon/evening,class.
Howareyou?
Areyou…?
（利用照片）
3.Playagame.
（字母和单词）
1.Learnthesong.
这首歌曲在前面几节课中学生已经欣赏过，比较熟悉旋律了，让学生感受歌曲的欢快。
a.Listentothesong.
b.Learnthesentences:
Theyalllivetogether.Theyallloveoneanother.（让学生理解这些短语和句子的含义，让学生爱家人。
）
c.Singthesong.（boys,girls,teams,together）
d.SongCompetition
2.Cartoontime
a.先出示cartoontime的图片，让学生猜一猜这些人物会说些什么
Hi.Hello.Goodmorning…
b.Watchthecartoon.
c.让学生理解Goodevening.的含义，在前面的freetalk中已经提到过，学生能很快理解其含义。
d.Watchthecartoonagain.
e.Lookatthepicturesandretellthestory.
Step4Practice.
1.Littleteacher.
让会朗读的学生带着全班学生朗读Cartoontime.
2.Actthestory.
Step5Homework
1.Singthesong.
He’s/She’smy…
教学反思：
Project1Myfamilyandfriends
活动任务：
1.制作一张有家庭成员的心形卡片。
（课前已完成）
2.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
能用Thisis….He’s/She’s…I’m….来介绍家人，朋友和自己。
活动目标：
1.复习日常交际用语Hello,Hi,Goodafternoon,Goodmorning.
2.复习所学家人的称呼father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
4.通过制作、玩乐、谈论，培养孩子学习英语的兴趣。
5.通过对家人和朋友的谈论，提升孩子对家人和朋友的关爱及关心。
活动重点：
1.根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。
活动难点：
1.能用所学的日常交际用语向同学们介绍自己的家人和朋友。
活动准备：
1.课前制作完成的心形卡片，胶水。
2.PPT,人物头饰。
活动步骤：
Step1Warmingup
1.singasong《Goodmorning》
Step2Presentationandpractice
1.showyourself
Wouldyoupleaseintroduceyourselftotheteachers?
S:
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,I’m…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,xxx.
2.showyourfriends
Iwanttoknowyourfriends.Canyouintroduceyourfriendstome?
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,Miss…
Thisis/He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
Hi/Hello/Goodafternoon/morning,xxx.Nicetomeetyou.
3.Brainstorm
Doyourememberourfriends?
Whoarethey?
He’s/She’s…
4.Playagame:
Magicears
Canyourecognizetheirvoice?
Let’slisten.
Hello/Hi,Areyou…?
（通过Magicears出示Tom）
5.T:
DoyouwanttoknowaboutTom,Let’swatchandlisten.
（出示Tom的图片）HaveyourememberedhowTomintroducehimself?
（学生进行回忆）
6.PresentAlice
Look,Tomhasafriend.Who’sshe?
S:
She’sAlice.
IfyouwereAlice.Howdoyouintroduceyourfamily?
（学生戴头饰）Hello,I’mAlice.Thisis…
7.Showtime
Takeoutyourhearts.Introduceyourfamilymemberstoyourpartner.
（学生拿着心形卡片先在座位上介绍给同桌听，再上前介绍自己的家庭）
8.Singasong
Weallloveourfamily.Let’ssingasong<
<
Familysong>
>
9.Writefriends’namesontheheart
Familyisimportant,ourfriendsareveryimportanttoo.Look,AliceisTom’sfriend,soTomwritesAliceonhisheart.TomisAlice’sfriend,soAlicewritesTomonherhearttoo.Nowyoucanfollowthemandwriteyourfriends’namesonyourheart.
10.Glueyourhearttoyourfriends’hearts.
11.Theteacherputtheheartsontheblackboard.（制作心形的形状）
12.Talkaboutyourfriends.
S：
Hi,I’m…Thisis…She’smyfriend.Thisis…He’smyfriend,too.
Step3Consolidation
Youdidsowell.NowIhaveknownmoreaboutyourfamilyandfriends.Weloveourfamilyandfriends.Weareabigfamily.
2.Let’ssaytogether
Wearefriends.Wearefamily.
Step4Homework
1.Showandtalkaboutyourhearttoyourparentsandfriends.
（向你的父母和朋友展示并说说你的心形作品）
Step5Blackboarddesign
Project1Myfamilyandfriends
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