初一上第二单元综合能力测试题新教材2Word格式文档下载.docx

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C．那凉 

D．严厉 

3．选词填空

①荚 

颊 

狭 

挟

A．韩麦尔先生胳膊底下[ 

]着那怕人的铁戒尺。

B．张飞鸟的两[ 

]是白色的。

C．豆类植物的果实叫[ 

D．这个胡同太[ 

]窄了。

②络 

略 

烙 

客

A．何首乌藤和木莲藤缠[ 

]着。

B．“[ 

]饼，我最喜欢吃了。

”

C．详[ 

]得当，是作文要求之一。

D．远方来[ 

]的名字叫什么？

③ 

膊 

搏 

博 

傅

A．[ 

]览群书，是我的最大愿望。

B．这是一场新旧思想的大[ 

]斗。

C．“请伸出你的左胳[ 

]！

D．鲁迅是站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师[ 

④葚 

湛 

堪 

甚

A．秦始皇兵马俑[ 

]称世界珍奇。

B．桑[ 

]比覆盆子味美。

C．我们看到了李宁精[ 

]的体操表演。

D．她关心他人[ 

]于关心自己。

4．为下列加粗字选出准确的义项

①人迹罕至 

A．轨迹 

B．迹象 

C．踪迹 

D．足迹、脚印

②鉴赏 

A．鉴定 

B．鉴别 

C．镜子 

D．欣赏

③人声鼎沸 

A．水开 

B．开水 

C．沸腾 

D．热水

④拗过去 

A．弯曲 

B．用力 

C．用力弯曲 

D．改变

5．选出下列每组词语中不同类的一项

①A．学生 

B．黑板 

C．教室 

D．消失 

②A．生活 

B．觉得 

C．学习 

D．希望 

③A．讨厌 

B．同志 

C．调查 

D．想念 

④A．早晨 

B．今年 

C．运动 

D．夏季 

6．下列句子中没有使用修辞手法的一项是 

A．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

C．木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

D．有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙……

7．下列句中加粗词语的解释，依次正确的是 

①画眉在树林边宛转地唱歌。

②但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

③我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。

④因为他是渊博的宿儒。

A．展转反复；

关键；

不老实；

儒家学派的人。

B．清脆嘹亮；

要害；

诡计多端；

书念得很多的老师。

C．抑扬动听；

秘密；

调皮机灵；

书念得很多的老学者。

D．温和曲折；

部门；

不可信任；

老师。

8．给下列加粗字注音或看拼音写字

①脊梁[ 

] 

②踱步[ 

③卜问吉凶[ 

④膝盖[ 

⑤祈祷[ 

⑥4o悔[ 

⑦k5头[ 

⑧劝w8i[ 

⑨训 

ch@[ 

⑩zhu4n钱[ 

（11）h1n声[ 

（12）颓然[ 

9．给下列多音字注音

10．填空

①《从百草园到三味书屋》一文选自《 

》，作者是____，原名周树人，浙江绍兴市人，是我国伟大的____家、____家和____家。

②《最后一课》的作者是____国的____（人名）。

小说描写的故事发生在____战争时期。

③“蔡芸芝老师”是《 

》文中的人物，其作者____，当代作家。

④____出生19个月就失去视听力，不久又变哑。

由于莎利文老师的教育和在育人学校的学习，最终成为____国作家、教育家。

11．为下列句子选出恰当的词语，将字母序号填在横线上。

①“新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我____（A．请求 

B．恳求 

C．希望）你们多多用心学习。

②他们像是用这种方式来感谢我们老师40年来____（A．忠诚 

B．忠心 

C．忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的____（A．谢意 

B．敬意 

C．敬爱）。

③这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子____（A．装进 

B．塞进 

C．挤进）我们的脑子里去。

④扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒____（A．撑 

B．支C．立）起一面大的竹筛来，下面____（A．洒 

B．放C．撒）些秕谷，棒上____（A．系 

B．牵 

C．拴）一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一____（A．收 

B．拉 

C．抽），便____（A．逮 

B．捉 

C．罩）住了。

12．选出对下面语句的理解较为恰当的一项。

①“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；

但那时却是我的乐园。

” 

A．“似乎”表示不确定的意思，“确凿”表示毫无疑问，二者连用造成前后矛盾，应删去其中一个才好。

B．“似乎”和“确凿”是矛盾的，用在这里表示内容是虚构的。

C．“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，这里作者把“似乎”放在“确凿”前边，实际上是表示对“确凿”的内容不能肯定，为的是在表达上委婉一些，好留有余地。

D．“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。

用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；

用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。

②“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

A．语言是交际工具，牢记祖国的语言，就会靠它来联络和组织斗争，兴复祖国。

B．当了奴隶并不可怕，只要记住自己的母语，就可以起来斗争，组织起来越狱。

C．人民只要掌握了祖国的语言，就会永远怀念自己的祖国，就会激发爱国热情，从而团结起来，打击外族侵略者，求得民族解放。

D．只有牢记住自己祖国的语言，才会永远怀念自己的祖国，才会团结起来，找到打开监狱大门的钥匙。

13．阅读下列选段，然后回答问题。

（一）

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到问壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。

总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！

Ade，我的覆盆子们和木莲们！

……

回答下列问题：

（1）从结构上看，这段文字在全文中起到____作用。

（2）这段文字中用的修辞方法是____。

（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？

选择正确的一项 

A．表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B．用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。

C．表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

（4）文中画线句子的含义是 

A．“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

B．“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

C．“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

（二）

她从来不打骂我们。

仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一①，教鞭轻轻地②在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊。

（5）在括号内选出适当的词填在横线上。

（落、敲、打、迎、挡）

（6）文中“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字的含义为 

A．学生苦笑，老师冷笑。

B．学生讥笑老师的蛮横，老师无可奈何地苦笑。

C．体现了学生理解老师，老师热爱学生的感情。

D．这是老师严格要求学生，学生天真活泼的表现。

（7）“她从来不打骂我们”和“仅仅有一次”矛盾吗？

为什么？

答：

（8）文中的“她”指____，主要采用了____描写的方法。

（9）在文中议论语句下画曲线。

（三）

忽然教堂的钟敲了12下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

④

“散学了，——你们走吧。

（10）刻画人物的方法有：

A．肖像描写；

B．语言描写；

C．动作描写；

D．心理描写。

文中划线语句运用的是哪种方法，请将正确的字母填在括号内：

①句[ 

]、②句[ 

]、③句[ 

]、④句[ 

]。

（11）文中“窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了”的破折号表示：

A．表示意思的递进；

B．表示意思的转折；

C．表示声音的延续；

D．表示破折号后是解释、说明部分。

（12）请任意选出其中的名词或动词各5个。

名词：

动词：

（13）钟声、号声传来后，韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是 

A．他的心脏不好，怕吵闹的钟声、号声。

B．钟声号声宣告了最后一堂法语课的结束，也宣告了阿尔萨斯人民失去祖国，被侵略者肆意践踏，韩麦尔先生极度悲愤痛苦。

C．他听到那些声音，受了刺激，有异样的感觉。

D．他内心痛苦，不愿听到任何声音。

（14）为什么小弗郎士觉得韩麦尔先生从来没有这样“高大”？

请选出理解正确的一项 

A．因为小弗郎士过去从来没有这么仔细地观察过韩麦尔先生的身材。

B．因为小弗郎士坐在位子上，而韩麦尔先生站起来了，所以显得高大。

C．因为韩麦尔先生强烈的爱国精神，深深地教育感染了小弗郎士，他觉得韩麦尔先生是崇高伟大的。

D．因为小弗郎士今天听讲很认真，才发现韩麦尔先生在教学上是那样认真负责，在学生眼里老师形象就自然高大起来了。

（15）韩麦尔先生使出全身的力量，写下“法兰西万岁！

”，其含义是 

A．坚信法兰西必胜永存，号召人民卫国抗敌。

B．让大家都记住这两个字，别写错。

C．表明韩麦尔先生在教学时全力以赴的认真示范的程度。

D．说明他力量大，写字也很用力。

（四）

年三十夜，家家户户杀鸡宰鹅，烧肉煎鱼，香味在厨房、厅堂飘荡着……

淘气的葵葵赖在厨房里，手里拿着一双筷子和一个饭盒。

妈妈每炒好一个菜，他就抢着先尝尝味，一面说“好吃”、“真好吃”、“味道好极了”。

妈妈顾不得管他，笑着继续煎炒烹炸。

等到一切菜肴都做好了，年饭也盛上来了，葵葵却不见了。

妈妈发现桌上的爆竹少了一半。

“这孩子，准是跟小朋友放鞭炮去了。

快，叫他回来吃饭。

”爸爸来到门口不见葵葵，问周围的孩子们，大家说：

“他拿着一个大饭盒，说是到学校找徐老师了。

提起徐老师，葵葵爸爸的眼前就浮现出一个头发斑白的老人。

十年浩劫中，徐老师屡遭迫害，双腿得了关节炎，老伴也忧郁而死，膝下没有儿女。

虽然他孤身一人，退休在家，仍热心帮孩子们补习功课。

葵葵爸爸回家推起自行车就往学校走去。

他找到了徐老师的宿舍，还没进门，突然从房里抛出一串鞭炮，噼噼啪啪响了起来。

接着就听葵葵高声嚷道：

“徐老师，过年喽！

”……“徐老师，我还带来一些好吃的，您尝尝，我妈做的好菜。

“我这好吃的东西可多呢！

老校长刚送来不少菜，好几个老师又送来饺子、水果……”

“他们的都没有我妈妈做的好吃，不信，你先尝尝！

爸爸进来了。

葵葵扑过来，笑着说：

“爸爸，我在这儿先陪徐老师过年，等会儿再回家。

葵葵爸爸望着眼前这一对师生，心里一热。

他对坐在床上的徐老师说：

“徐老师，到我们家过年吧，我用自行车推你。

葵葵眼睛一亮，上前拉住徐老师的手说：

“去嘛，去嘛！

不管徐老师怎么谢绝，到底被这执拗的父子征服了。

他们走过大街小巷，正是千家欢笑，万家灯火，爆竹烟花此起彼落的时刻，空气中弥漫着生活的幽香，人世间寄托着深情的祝福。

（16）为下列加粗字注音。

①赖[ 

②烹炸[ 

③菜肴[ 

④盛饭[ 

⑤浩劫[ 

⑥屡[ 

⑦忧郁[ 

⑧彼落[ 

⑨弥漫[ 

⑩幽香[ 

（17）结合语句解释词语

①浩劫：

②执拗：

③弥漫：

（18）判断下列词语的类别，并把其序号写在相对应处。

①厨房 

②飘荡 

③筷子 

④尝尝 

⑤爆竹 

⑥学校 

⑦眼前⑧浮现 

⑨补习 

⑩抛出 

（11）宿舍 

（12）祝福

动词：

（19）结合具体语句分析葵葵的言行表现了他怎样的思想感情？

（20）“葵葵爸爸望着眼前这一对师生，心里一热”的原因是什么？

选出准确的一项 

A．他为徐老师孤身一人在家过年而感到烦恼、伤心。

B．他为儿子和徐老师之间真挚的师生情谊所感动。

C．他被儿子的行为打动了。

D．他被徐老师“孤身一人，退休在家，仍然热心帮孩子们补习功课”的忘我精神所感动。

（21）文章的结尾段对表现中心起到了怎样的作用？

A．突出现实生活的美好、幸福和欢乐。

B．衬托葵葵一家对徐老师的深情厚谊。

C．衬托葵葵和他的父亲，以及徐老师在这节日夜晚的激动心情。

D．衬托家家户户都和老师们在一起，过着快乐、幸福的生活。