六年级上册教学设计Word下载.docx
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全班交流，
自由读诗歌
边读边想象诗
6.有感情地齐读这首诗。
7.练习背诵。
三、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
板书设计：
凉州词
孤独
荒凉
情同
结合学生的交流，引导学生理解诗意。
思考：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
指生读诗并交流。
结合学生的交流，引导学生体会到：
这首诗通过描写边塞、玉门关的荒凉，表达了作者的孤独、悲凉的心情。
歌所描绘的情景。
先自由练习背诵，再指名背
诵。
作业设置
朗读凉州词
教
反
思
检查
签阅
第周，
应备课时实备课时，共课时
评价：
时间：
签查（盖章）：
题
古诗二首（浪淘沙）
1、理解作者表达的情感。
2、有感情地朗读、读出古诗的韵律，加深理解。
体会诗人丰富的想象
交流合作
按要求预习课文，查阅作者的有关资料。
第31课时
一、背诵《凉州词》
二、学习《浪淘沙》。
1.初读课文。
。
2.理解诗意。
，
3.体会诗歌表达的思想感情。
4.有感情地诵读诗歌，想象诗歌描写的情景，进一步体会诗歌表达的思想感情。
5.练习背诵。
指名背诵。
范读
再读诗歌，思考：
这首诗歌表达了作。
全班集体背诵。
全班交流
讨论交流，体会诗歌表达的思想感情。
先自由练习
四、体会诗人是怎样展开丰富的想象的。
五、填写"
我的视角"
六、朗诵诗歌。
七、课时小结。
浪淘沙
蜿蜒曲折
流程长
激奋
者怎样的思想感情。
你是怎样体会到的？
阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写
"
背诵，再指名背诵。
自读诗歌，想一想诗人是怎样展开丰富的想象的？
小组讨论后，全班交流，结合诗句具体谈。
先小组交流，再指名全班交流。
背诵并体会诗的思想感情
黄河——中华民族的摇篮
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为"
母亲河"
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"
的意识。
1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
指导阅读
课件
是
第32课时
一、播放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
二、独立阅读课文。
三、理解课文内容。
1.指读课文
2.小组讨论
3.全班交流：
四、体会作者表达的感情。
五、质疑问难。
六、有感情地朗读课文。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
黄河为什么被称为"
指读课文，正音，交流生字词语
结合学生的交流，引导学生通过具体语
小组讨论：
说说黄河为什么被称为"
七、课时小结。
黄河之水天上来
水利资源丰富发电灌溉
母亲河
滋润土地养育炎黄子孙
水土流失洪水泛滥
保护母亲河保护环境
句的学习，体会到：
黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"
黄河除了被称为"
外，还给我们的中华民族带来什么灾难？
为什么会带来这些灾难？
3.针对这种情况，你有什么感受？
想说点什么？
选自己喜欢的段落或语句，有感情地朗读。
让学生谈感受
体会。
结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
课题
把掌声分给她一半
学习
目标
1揣摩文中议论和抒情的作用。
2培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
重点
难点
培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。
教法
选择
合作交流
课前
准备
孙晋芳、郎平和中国女排的资料
是否采用电教手段
教学
时数
2课时
第2课时
第42课时
一、自由读课文，
二、指名朗读课文，品读文章。
本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。
三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了
说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？
找比喻句
灵魂、指挥、导演、金线……
1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。
运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。
）
2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无
朗读课文
你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。
在我们的日常生活中，是否也
必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。
五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多。
六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神。
八、本课小结
孙晋芳
灵魂、指挥、导演、金线……
垠的空间。
3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；
仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；
一支支悦耳的乐曲，由她指
挥而生。
需要这种精神，谈谈你的经历。
在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
学生小结本课内容
请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。
学弈
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容用自己的话讲解。
能有感情地
朗读课文，背诵课文，做到正确，有节奏，从反复诵读中初步感悟文言文特
殊的语言现象。
学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
阅读指导
成语故事和孟子的资料
第43课时
一、激趣导入
二、自读课文，解决疑难。
1．按要求读文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。
（3）掌握生字字形。
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。
今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2．读课题，解题。
什么是学弈？
3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：
战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
战国人，肯定人性本来是善的，都具有
同学们通过阅读预习提示寻找答案。
（学弈：
学习下围棋。
学生介绍一下
2．汇报交流
（1）字音：
指名读文，纠正字音。
huì
wé
i
hú
zhuó
fú
yuē
诲
惟
鸿鹄
弓缴
弗若
曰
（2）解释古文词语的意思。
三、熟记课文。
读正确、流利。
一人：
专心致志
三心二意
仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。
（3）掌握生字字形。
1．教师范读。
2．指导文言文读法。
孟子
汇报交流
3．学生练读。
1．读课文。
2．结合注释理解课文内容。
第周，应备课时实备课时，共课时
从课文中体会出做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
能从课文延
伸到课外，体会和了解我国灿烂的古代文化，积累成语，文言文故事，提高
语言综合素质。
学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲解。
指导讲解
第44课时
一、再读课文，整体感知。
二、深入理解课文内容。
三、体会文章中心。
1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。
课文讲了件什么事？
（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。
教师点拨指导。
老师辅导。
1．逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。
（弈秋，是全国下围棋最好的
学生自由读课文
以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，学生质
2．请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。
3．你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。
四、背诵课文。
在熟读、理解的基础上指导背诵。
做事要专心致志
人。
）使弈秋诲二人弈。
（让弈秋教两个人下棋。
）其一人专致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。
）一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。
）虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。
）为是其智弗若与？
曰：
非
然也。
疑问难，全班讨论解决，
学生用自己的话连起来说一说。
学生谈学习体
会
1、默写学弈。
2、结合实际谈谈对本课的理解。
足球史话
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力；
把握足球发展的脉络；
培养学生独立阅读能力。
1、抓住表示时间的词，把握足球发展的脉络。
2、引领学生理解为什么中国最早发明足球而英国却是现代足球运动的起源国家。
讨论交流
以“足球”为话题的相关资料。
第45课时
战国时期
西汉
汉武帝时
唐代
宋朝
根据文章的第三部分，填如下表格：
时间
国家
足球起源和发展情况
1042年前后
1863年
1900年
1、请概括文章内容。
2、文章分为几个部分。
分三个部分：
第一部分（1自然段）总写了现代足球的特性。
第二部分（2——3自然段）介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。
第三部分（4——10自然段）
足球运动的起源？
（宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。
对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。
交流有关足球的资料
手拉手
理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神，了解“起承转合”四段式结构，
直到简炼上口、通俗易懂的语言特点。
1、理解奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。
2、了解“起承转合”四段式结构。
讲解指导
奥运会歌的资料
第46课时
一、激趣导入。
二、学习新课。
“我们千千万万颗心在跳荡，时刻来到，快快奋起，全人类世世代代友好。
同生活，同成长。
”“推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。
”体现了奥运会友谊团结参与公平竞争的精神。
“我们手拉手，友谊传四方。
”反复吟唱，
1、我们对奥运会的了解在《体育颂》一课中已经很多了，谁来说说奥运会的精神是什么？
2、奥运会的宗旨呢？
说说你对奥运会标志的了解。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，
创作歌词
更加深了这层含义，体现了歌曲主旨。
“我们勇敢拼搏，熊熊的火焰燃烧在我们胸膛。
”渗入竞争的概念。
推倒一切障碍，让那理解的歌声永飞扬。
”突出主题。
三、总结全文
四、设计北京奥运会会歌歌词。
1、谁来说说奥运歌词要注意哪些方面？
2、那如果你给我们北京奥运会写会歌的话，应该注意什么呢？
3、自己创作歌词。
板书设计：
友谊、团结、参与、公平竞争
3、每届奥运会都有哪些标志？
会旗、会徽、吉祥物、会歌……
想想：
这首歌词中你读懂了什么？
小组展示，选出
好的全班交流。
给歌词配曲调。
综合实践
1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。
2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
提高学生语文综合能力，培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。
指导讨论
小黑板
第48课时
（一）、策划。
根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。
如：
踢毽、跳绳、拔河、托球等。
请体育老师指导制定
1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。
1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。
运动会的程序，绘制秩序册和报名表，
3、运动会前准确性备好比赛器械。
4、聘请体育老师当总裁判。
请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。
（二）、文案（三）、竞标（四）、展示
评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。
会后征求大家的意见，集体修改。
2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。
3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。
2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。
3、整理同学们刻苦训练的事迹等。
课后1题
我的伯父鲁迅先生
1、掌握字词、有关知识、理解用几件事表现一个人物的写法；
2、通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
用几件事表现一个人物
讨论式
第49课时
一、检查预习
（一）写字注音殡仪（bì
n）追悼（dà
o）吊唁（yà
n）囫囵（hú
lú
n）恍惚（huǎng）呻吟（yí
n）镊子（niè
）敷药（fū）颧骨（quá
n）咳嗽（sou）硼酸（pé
ng）驼背（tuó
）
（二）解词：
1、追悼：
沉痛的怀念。
2、惊异：
惊奇诧异。
3、吊唁：
祭奠死者并慰问家属。
4、爱抚：
疼爱抚慰。
5、碰壁：
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
6、呻吟：
人因病痛苦而发出
出示小黑板
1、写字注音
2、解词、
1、全文写了哪几件事？
请用简练的语言一一概括出来。
2、从文中所写的事件中，你觉得鲁迅具有怎样的人格？
正确理解下面的句子。
1、为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？
设问，引人注意，引出下文叙事。
2、（伯父）说：
“哈哈！
还是我的记性好。
”表面夸自己的记性好，实际是幽默而委婉地批评“我”读书马虎。
学生读准字音理解词义
学生阅读课文
的声音。
7、囫囵吞枣：
把枣整个吞下去。
比喻读书等不加分析地笼统接受。
8、张冠李戴：
姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻弄错了对象或弄错了事实。
9、恍然大悟：
形容忽然醒悟。
10、饱经风霜：
形容经历过很多艰苦困难。
二、整体感知
（一）阅读思考
（二）分组讨论
（三）师生讨论
三、质疑解难
（一）学生质疑
（二）互助解疑
（三）教师点拨：
板书：
笑谈《水浒》
笑谈“碰壁”
除夕放爆
救助车夫
关心女佣
3、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
用幽默的语言，讽刺了当时社会的黑暗。
说明了斗争的艰险。
4、他没有回答我的话，只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动，最后深深地叹了口气。
这些人物动作细节，起到了“此处无声胜有声”的作用。
虽没“回答我的话”但是把人物的用情、悲愤、深深的思考，完全体现在“按”、“叹”的细微
动作上。
小组讨论
学生质疑
写好复习笔记思考本文写法
1、培养学生精读能力；
情感目标：
崇敬鲁迅先生的人格；
2、爱憎分明的思想。
重点句的理解
第50课时
一、赏析写法
（一）细读思考
（三）师生交流本文写法特点如下：
第一围绕中心，精心选材。
1、帮助车夫关心女佣2、笑谈碰壁横眉冷对千夫指3、吊唁场面群众无比爱戴他
第二议论结尾，画龙点睛。
第三精雕细琢，生动感人。
二、深入探究
（二）互助解答
（三）教师点拨，要明确下列问题。
1、概括开头一段的内容，并说明作用。
（1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛心情。
（2）说明鲁迅先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。
2、用四个字分别概括主要事件。
（1）笑谈《水浒》
（2）笑谈“碰壁”
（3）救助车夫
1、本文写法方面有哪些可欣赏的？
2、那些写法有什么作用？
1、感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面，足见吊唁人多；
“各色各样”足见涉及面广；
“失声
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