学年PEP人教版三年级英语下学期全册教案Word下载.docx
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表演对话内容,鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
板书:
Unit1Welcomebacktoschool
PartALet’stalk
I’mfrom…
教学反思:
第二课时
Let’slearn
1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’mfrom…
2.Let’schant通过歌曲巩固本课单词。
3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。
4.情感目标:
培养学生的爱国主义情感。
学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I’mfrom…
通过歌曲巩固本课单词。
1、老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4、学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6、听录音,跟读对话。
趣味操练(Practice)
1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’schant。
3、听录音,跟着说唱。
当堂对话连线:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou
partALet’slearn
第三课时
ALet’sspell
1、知识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2、借助手势教学字母发音,归类识记单词。
3、情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
1、教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ
/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ
/
3、放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4、小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ
/?
5、小组汇报交流并总结。
1、游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ
/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
2、游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3、读一读,写一写
学写单词,并指导学生描红
4、当堂训练
读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×
”。
()1、A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
()2、A:
Goodafternoon?
Goodmorning.
()3、A:
What’shername?
MynameisJenny.
第四课时
PartBLet’stalkLookandsay
1、读课文,能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2、能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
3、学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
(一)、自读对话,理解对话内容;
WhereisAmyfrom?
(Amy来自哪里?
)
T:
Thisismyfriend,Amy.S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
I’mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习。
(3)让学生听录音,看图,跟读对话。
(二)、认真观察P7,lookandsay的图片,你认识几个国家的国旗,并和你的同桌说一说;
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
BLet’stalk
I’mfrom….
Thisismyfriend,…
第五课时
BLet’slearnLet’schant
1、本部分主要学习teacher,student;
2、能区分she,he的用法;
3、要求能够听、说、认读,并且能够听懂句型;
4、理解student和pupil的含义相同。
5、能和你的同桌合作学习。
1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher;
能区分she,he的用法
1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2、教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3、听录音,理解Chant内容;
对chant感兴趣;
能主动跟着音乐做律动
4、播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
5、和同桌一起来做一做律动;
当堂训练
找出与众不同的单词。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
BLet’slearn
she,he,student,pupil,teacher
第六课时
Let’scheckstorytimeLet’ssing
1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容;
2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度;
3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度;
教学重难点:
1、能听懂录音内容;
2、对歌曲感兴趣;
3、理解故事内容;
1、老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2、教师播放课文录音,让学生听2遍。
3、学生回答教师提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4、听录音,跟读故事内容。
5、教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
1、Listenandnumber(10)2、Let’ssing.3、Lookandmatch.
一、读并判断对错。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisateacher.()
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()
二、读句子,排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?
BLet’scheckstorytimeLet’ssing!
Unit2Myfamily
第一课时
ALet'
stalkPointandsay
1、能够听懂、会说、会认读单词:
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型:
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容
听录音,理解对话内容;
回答问题:
Who’she?
HeisAmy’sdad.在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;
1、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。
4、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
6、听录音,跟读课文,正音。
读熟。
小组朗读,分角色朗读。
Unit
Two
My
family
A
Let'
s
talk
He’smyfather.
learn
1、能够听、说、认读单词:
woman,mother,mom.
2、能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。
能够听、说、认读句型:
1、教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6、让学生看黑板。
教师:
Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7、播放Let’slearnA部分的视频,学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件,学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。
She’sanewteacher.
spell
1.能够听、说、读、写单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.
ten,red,leg,pen.
了解字母e在闭音节单词中的发音。
1、呈现Let’sspell动画,让学生看出四个单词的共同点:
每个单词中都含有字母e。
每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
(1)呈现自拼规则:
E,e,/e//e//e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
4、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
egg,Ted,hen等。
5、Read,listenandcircle.Listenandwrite.
6、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
第四课时
B
talkLet’splay
1、能够听、说、读单词:
brother.
2、能够听、说、读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
He’smybrother.
能够听、说、读句型:
1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:
“Who’she?
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2、Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问:
(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
(2)学生回答问题。
(3)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
3、观看课件
(1)教师播放BLet’stalk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿
(2)再次观看,鼓励学生边看边说。
(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。
(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。
(5)教师及时奖励表演好的小组。
板书
Unit2Myfamily
第五课时
BLet'
s learnLet'
ssingLet’schant
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.
3、能够听音跟唱本课的chant。
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
1、教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
He’sMike.并把图片贴到黑板上。
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下,再教读单词。
4、播放Let’slearnA部分的录音,学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:
5、Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。
学唱歌曲Ilovemyfamily.
StarttoreadLet’scheckStorytime
1、复习本单元所学的字母、单词和句型。
2、能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3、了解Storytime部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。
4、学唱歌曲Ilovemyfamily.
了解Storytime部分的故事内