学年PEP人教版三年级英语下学期全册教案Word下载.docx

1、表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。板书： Unit 1 Welcome back to school Part A Lets talk Im from 教学反思：第二课时 Lets learn1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。3.培养学生的听说读写能力和合作学习能力。4.情感目标：培养学生的爱国主义情感。学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 通过歌曲巩固本课单词。1、老师出示国旗

2、图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。当堂对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my frie

3、nd, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you part A Lets learn第三课时A Lets spell1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。借助手势教学字母发音，归类识记单词。1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag han

4、d dad /3、放Lets spell部分的录音，学生跟读。4、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5、小组汇报交流并总结。1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红4、当堂训练读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. hand dad找出发音与众不同的单词。1.bag cat cake dad2.name plate Kate han

5、d3.China Canada cat ant判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? Good morning.（ ）3、A：Whats her name? My name is Jenny. 第四课时Part B Lets talk Look and say1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运

6、用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, （名字）”（一）、自读对话，理解对话内容；Where is Amy from ?（Amy 来自哪里？）T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.（2） 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习。（3）让学

7、生听录音，看图，跟读对话。（二）、认真观察P7，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；Im from China. Where are you from?B Lets talk Im from .This is my friend, 第五课时B Lets learn Lets chant1、本部分主要学习teacher, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同。5、能和你的同桌合作学习。1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

8、能区分she ,he 的用法1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3、听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动4、播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。5、和同桌一起来做一

9、做律动；当堂训练找出与众不同的单词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia studentB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher第六课时Lets check story time Lets sing1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；3、理解故事内容；1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事

10、情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？1、Listen and number（10） 2、Lets sing. 3、Look and match.一、读并判断对错。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.（ ） 2、This is Miss White. He is a teac

11、her. （ ）She is a teacher.（ ）3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.（ ）二、读句子，排一排。（ ） Nice to meet you. （ ） Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.（ ） Im from America.（ ） Good morning, Mike.（ ） Where are you from?B Lets check story time Lets sing！ Unit 2 My family第一课时A Lets t

12、alk Point and say1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容听录音，理解对话内容；回答问题：Whos he? He is Amys dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；1、Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生

13、以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们

14、自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。Unit Two My familyA Lets talk Hes my father. learn 1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。能够听、说、认读句型：1、教师出示Chen Jie 的图片问学生：

15、Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man （woman）？引导学生说出：Hes Chen Jies father（dad）. Shes Chen Jies mother （mom）.并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you kn

16、ow who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather （grandpa）, grandmother（grandma）, brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：This is a fami

17、ly tree. How many people in Chen Jies family? Who are they?7、播放Lets learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9、播放歌曲“I love my family”的视频文件，

18、学生反复学唱。10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 Shes a new teacher. spell1.能够听、说、读、写单词：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read, listen and circle.ten,red,leg ,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。1、呈现Lets spell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。2.Spell and sing（1）呈现自拼规则：E, e, /e/ /e/ /e/ （2）用肢体语言表演这个自拼规则。3、

19、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。4、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。egg, Ted, hen等。5、Read, listen and circle. Listen and write.6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。第四课时 talk Lets play1、能够听、说、读单词：brother.2、能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。 Hes my brother.能够听、说、读句型：1、Ta

20、lk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he? Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watch video播放B Lets talk 录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2） 学生回答问题。（3） 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件（1）教师播放B Lets talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习

21、，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓励学生边看边说。（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。板书Unit 2 My family第五课时 Lets learn Lets sing Lets chantsister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.This is my family. This is my grandpa.3、能够听音跟唱本课的chant。This is my family. This is my grandpa.并能

22、够在具体的语境中灵活运用。1、教师出示Mike的图片问学生：Whos this boy?Hes Mike.并把图片贴到黑板上。Hes Mikes father（dad）. Shes Mikes mother （mum）.并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。4、播放Lets learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：5、Lets chant（1）呈现chant动画。（2）教师带领学生处理chant中的难点单词。（3）学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。学唱歌曲I love my family.Start to read Lets check Story time 1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成Start to read和Lets check的内容。3、了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲I love my family.了解Story time部分的故事内