概括评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度Word下载.docx
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答成“作者认为竹石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操,作者对竹石的怜爱表现出他对品节的珍视”;
也可以答成“作者态度是‘厚于竹而薄于石’的”只要言之成理,亦可。
技巧透视
1、加强古诗鉴赏基础知识的储备
评价古诗的思想内容和作者的观点态度,是建立在对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上的。
诗歌鉴赏是一个从形式到思想内容的过程,真正了解了形式美的内涵,方能探知思想内容的要旨和观点态度的正误。
为此,平时应注重积累,多阅读一些古诗词名作,多研读一些关于古诗词赏析的文章,增强感悟能力,提高分析评价水平;
了解古代诗歌产生的重要年代的一些基本社会特征;
还要了解重要诗人的生平经历和艺术风格。
2、掌握古诗思想情感的类型及常用术语
忧国伤时:
揭露统治者的昏庸腐朽
反映离乱的痛苦
同情人民的疾苦
表达对国家民族前途命运的担忧
建功报国:
表达建功立业的渴望
表达保家卫国的决心
1
抒写报国无门的悲伤
抒写山河沦丧的痛苦
慨叹年华易逝、壮志难酬
慨叹理想不为人知的痛苦
思乡怀人:
写羁旅愁思的
写思念亲友的
写边关思乡的
写闺中怀人的
离情别绪:
写依依不舍的
写情深意长勉励的
坦陈心志告白的
山水之情:
或明丽,或壮阔,或细腻,等等,表达对美好景色的喜爱之情伤春悲秋:
美好光阴的逝去,往往让人想到人生短暂,浮生若梦
怀才不遇:
古代诗人多为饱学之士,他们想建功立业,但能平步青云者却寥寥无几,大多数还是布衣疏食,老死林下,因此有怀才不遇的满
腹牢骚。
隐逸之趣:
一些不容于朝廷的诗人,多归隐江湖有的是真的淡泊宁静,追求一种超然物外的意趣;
有的放达;
也有的“身在泉林,心存魏阙”
吊古伤今:
诗人在现实生活中的失意,往往借咏叹古人之事而得到抒发。
3、掌握评价思想内容和观点态度的基本方法
（1）从诗题入手。
诗题就是诗歌的眼睛,往往能帮助我们理解诗歌的内容、主题以及作者的情感。
（2）抓关键词。
关键词句,尤其是抒情议论性文字往往透露出作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗词中的走向。
（3）整体把握诗意。
读一首诗,如不从整体上把握其意境,是很难深刻理解诗的含义的。
古诗讲究“起、承、转、合”,前面几句往往是为表情达意蓄势,最后的诗句才是诗人要表达的主旨。
（4）从现象到本质。
诗歌的特点之一是委婉含蓄,有两种情形:
一种是言在此意在彼,一种是用语含蓄隐晦。
要读懂前一种诗歌,需要对相关的人事背景有所了解;
要读懂后一种诗歌,注意全局把握整首诗的意旨。
（5）发挥想象和联想。
创作诗歌需要联想和想象,鉴赏诗歌也离不开联想与想象。
诗歌的语言高度凝练,为读者留下了相当大的联想和想象空间。
透过一些关键字词,读者可以联系诗人本身,想象诗人创作时的心情、感受、处境等,也可以联系自己的生活体验,由己推人,从而走进诗人的内心世界。
（6）从背景出发。
一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关。
联系背景对了解作者的思想感情和观点态度是很有帮助的。
因此,一定要重视诗词后所附的有关注释,这些注释,一般是交代创作的年代、缘由、经过、背景,往往能帮助考生准确把握全诗的思想主题。
（7）从典故解读入手。
典故都有出处,因文人墨客的长期使用而具有固定的思想内涵。
如能从典故出发,也能收到很好的效果
（8）了解诗歌的题材类型。
不同类型的诗歌表达不同的主题和思想感情。
叮咛、赞颂对方;
送别诗诉说惜别之情;
叙述别后思念
对古代人、事的凭吊;
缅怀先贤、追慕古人;
咏史诗、怀古诗表达建功立业的愿望;
倾诉生不逢时的感慨;
借古讽今,感慨昔盛今衰
描写边塞军旅生活
边塞诗表现边地苦寒的生活环境
表现壮丽的边塞风光
表现对穷兵黩武的统治者的不满
表现思乡思亲之情
羁旅诗表现游子异地生活的凄楚
表达对家人的思念之情
思乡诗表达对亲人的思念
表达妇女的柔情别绪、忧愁情感
闺怨诗表达妇女的柔情别绪、忧愁情感
问答模式
提问方式:
①试分析这首诗（词）表达的思想情感。
②诗人写到了某个意思,说说这个意思是如何表达出来的。
③有人认为本诗是表达什么的,有人认为则是表达什么的,你同意哪种看法?
④有人这样认为,有人那样认为,你的观点呢?
答题步骤:
第一步,明确表明你的观点。
第二步,结合诗句进行分析,找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。
第三步,紧扣观点,前后呼应,思路清晰
例1、阅读下面这首诗,然后回答问题
金陵晚望（唐高蟾）
曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手,一片伤心画不成。
问:
诗歌写到了“伤心”,诗人为什么伤心?
答:
（步骤一）诗人为唐朝的衰败而伤心。
（步骤二）诗人晚望金陵,从“落日”“秋声”等意象中,感受到唐朝的萧条衰败,（步骤三）因唐王朝的衰败而生出一片伤心之情。
例2、阅读下面的诗歌,完成问题。
裴给事宅白牡丹（唐裴潾）
长安豪贵惜春残,争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷,无人起就月中看。
这首诗歌运用了对比的手法,诗人通过对比表达了怎样的人生感叹?
表达了人格高洁却无人赏识的人生感叹。
“玉盘”即是白牡丹,它的“承露冷”“无人看”与人人“争赏”的“街西紫牡丹”形成了鲜明的对比;
而诗题中特别点出是“裴给事宅”的“白牡丹”,这就含蓄地表达了作者对裴给事人格高洁而无人赏识的人生感叹。
例3、阅读下面的宋词,然后回答问题。
霜天晓角?
梅（范成大）
晚晴风歇,一夜春威折。
脉脉花疏天淡,云来去,数枝雪。
胜绝,愁亦绝,此情谁共说。
惟有两行低雁,知人倚、画楼月。
有人说本词是“咏梅之作”,请简要说明自己鉴赏后的见解。
1、是咏梅之作。
词题是“梅”,词的内容或直接或间接写梅。
上阙第一句是交代梅开之“时”,第二句写梅与“天淡”、“云来去”相融相洽。
下阙虽写情,也是因见梅而生情。
2、是怀人之作。
上阙写梅,写得极美,即下片中说的“胜绝”,这“胜绝”之景是为写人情而设,写“胜绝”是为了写“愁绝”,起反衬作用,表达深切的怀人之情。
例4、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
题竹石牧牛（黄庭坚）
子瞻画丛竹怪石,伯时①增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。
野次②小峥嵘,幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③,御此老觳觫。
石吾甚爱之,勿遣牛砺角!
牛砺角犹可,牛斗残我竹。
你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?
有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”,你对此有什么看法?
请说明。
这幅图表现了一种自然平和的田园生活。
表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但实际上作者对石与竹同样怜爱;
因为无论是牛角砺石还是牛斗残竹,都是作者不愿意见到的。
如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格,高尚的节操,作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。
练习1、阅读诗歌,回答问题
武夷山中（宋谢枋得①）
十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?
【注】①谢枋得:
宋末信州（今属江西）人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京,绝食而死。
②十年:
宋德祐元年（1275）,诗人抗元失败,弃家入山。
次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情?
（3分）
兵败十年未能还家,甚至连还家的梦都未曾有过,表达了破国亡家的痛苦之情。
并借梅花的意象,表现了诗人自己孤傲不群、坚贞自励的情怀。
练习2、阅读下面的诗歌,完成1—2题。
宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）
弃我去者,昨日之日不可留;
乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
1、这首诗通过在谢朓楼与李云饯别的描写,抒发了诗人的苦闷,也流露出了的思想。
诗歌开头采用的是的抒情方式,将自己心中的“弃我”、“乱我”的郁结畅快地表现出来,这恰恰体现了李白诗歌豪迈奔放的浪漫主义特色。
2、“长风万里送秋雁”这样一幅大自然的壮丽景象为什么会激起作者“对此可以酣高楼”的兴致?
联系整首诗歌以及李白的生平遭遇,谈谈你的理解。
诗人有着远大的抱负,可是一再地受到压抑,于是,大自然的壮丽景观就成了他寄托思想感情的对象。
又由于诗人又是酒中仙,因此面对“长风万里、秋雁南飞”的壮丽景象,“酣高楼”就成了必然的宣泄方式,以解脱心中的郁闷。
练习3、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
登金陵凤凰台（李白）
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
（2）“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法?
尾联表达了诗人什么样的思想感情?
用典、比喻。
语出陆贾《新语?
慎微篇》曰:
“邪臣之蔽贤,犹浮云之障日月也。
”
①通过用典和比喻暗示奸邪为非作歹,暗示君王为奸邪所蒙蔽
②长安是朝廷的所在,日是帝王的象征,“长安不见”忧贤者不得任用,报国无门,表达了一腔忧国忧君忧民之情。
练习4、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
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