部编版二年级下册《贝的故事》语文教案Word文档格式.docx
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【教学难点】
有贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
第一课时
(一)创设情境,激发兴趣
1.谈话:
同学们,你们喜欢贝壳吗?
2.出示课件,学生欣赏感受。
(课件出示贝壳图片):
不同种类的贝壳。
(1)欣赏各种贝壳,感受贝壳的漂亮,令人喜爱。
(2)说说自己喜欢那种贝壳,为什么。
导语:
贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!
今天,老师就带大家好好学习一下关于贝的故事。
(二)初读课文,整体感知。
1.学生初读课文,提出自读要求。
(课件出示)
(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。
(2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调。
(3)把容易读错的字和句子多读几遍。
(4)看看这篇短文一共有几个自然段?
(2个自然段)
2.检查自读情况,疏通字词障碍。
(1)出示生字:
yǔciqinjiǎɡǔbikhuibɡuān
与财钱甲骨贝壳坏币关
自由练读;
指名读,相机指导;
再指名读;
齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字,学生举手抢答。
④教师随机纠正读音:
钱、关前鼻音,财是平舌音,甲、坏是三拼音节。
(2)认读本课新词:
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
注意珍、饰、赚是翘舌音,读音分别是;
随、损是平舌音,品、贫是前鼻音。
:
漂亮的亮读轻声。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听?
指生读。
3.(课件出示):
识记生字与财钱甲骨贝壳坏币关。
(1)认读生字,重点认读故事中的生字,自读生字。
(2)开火车读、齐读。
(3)你有什么好办法记住它们?
可以用加一加的方法记住它们。
如:
财是贝+才,坏是土+不,币是丿+巾,关是丷+天,甲是日+〡。
壳是士+冖+几。
可以用换一换的方法记住它们:
线把纟换成钅,就是钱。
可以用减一减的方法记住它们:
写去掉冖,是与。
还有用猜谜语的方法记住它们:
城头月就是骨,回来团圆是贝。
2.指导写字:
重点指导钱、骨、壳
(课件出示):
钱、骨、壳的动画笔顺图
(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导。
师点拨:
钱的部首是钅,注意中间是竖提,右边不是戈,多一横;
骨的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折;
壳的上面是士。
(3)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(4)展示学生作业,点评优缺点。
(三)朗读课文,整体感知
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(4)自由练读,说说读了短文,你知道讲了一个什么故事?
(讲了汉字贝的有关故事。
)
(四)总结:
我国的汉字文化正是博大精深,一个汉字就是一个有趣的故事,到底是一个怎样的故事,我们下节课接着学。
第二课时
(一)复习导入。
1.复习本课生字词。
(1)出示本课词语自由读一读。
甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买
偏旁钱财携带货物。
(2)指名读词语师生纠正读错的字音。
(3)全班齐读词语三遍。
(4)单独出示文中12个要求会认的生字,指名学生朗读。
(5)一起朗读生字。
2.指名分段朗读课文。
(二)再读课文,理解课文内容。
1.默读课文标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名说明每个自然段的大致意思。
3.精读理解,重点突破。
A.学习第一自然段
(1)第一自然段贝壳是什么?
出示贝壳图片。
(贝壳是保护动物身体的铠甲。
(2)在甲骨文中贝字的样子像什么?
(甲骨文中的贝字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
B.学习第二自然段
引导学生归纳:
这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
(1)除了珍贵、漂亮,贝壳还有什么特点?
(贝壳可以随身携带,不容易损坏)
(2)它在古代有什么用途?
(古人还把贝壳当作钱币。
(3)根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么。
(用贝作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,赚、赔、购、贫、货。
(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?
(学生查字典回答)
(三)课堂小结:
说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
(贝壳可以随身携带,不容易损坏,古人还把贝壳当作钱币,所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
板书设计
2贝的故事
贝的特点:
珍贵、不容易坏装饰品
用途:
用贝当作钱币
赚赔购贫货