学年江苏省盐城市大丰二中九年级上第一次调研化学文档格式.docx

学年江苏省盐城市大丰二中九年级上第一次调研化学文档格式.docx

《学年江苏省盐城市大丰二中九年级上第一次调研化学文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年江苏省盐城市大丰二中九年级上第一次调研化学文档格式.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

8．空气在标准状况下的密度是1.29g/L，以下四种气体中既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集的是（　　）

气体

A

B

C

D

标准状况下密度/（g．L﹣1）

1.997

1.429

0.771

0.717

溶解性

可溶

微溶

易溶

难溶

A．AB．BC．CD．D

9．燃烧除去密闭容器中空气中的氧气，且使容器内压强明显降低的可选用的物质是（　　）

A．白磷B．铁丝C．木炭D．硫

10．根据氧气容易跟其他物质发生缓慢氧化，并放出热量而加以利用的是（　　）

A．氧气通入炼钢炉内加速冶炼

B．登山运动员的供氧

C．产生氧炔焰用以焊接和切割金属

D．制造液氧炸弹开山采矿

11．2003年10月15日，我国的“神州”五号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是（　　）

A．作燃料B．用作火箭的助燃剂

C．供给宇航员呼吸D．携带方便

12．科学证明：

制冷剂“氟里昂”是一种氯氟烃（以M代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程可表示为：

M+O3→MO+O2，MO+O3→M+O2根据所学知识可知氯氟烃在反应中的作用可能是（　　）

A．催化剂B．还原剂C．氧化剂D．稳定剂

13．某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度低于广口瓶容积的

．造成这一现象的原因可能是（　　）

A．实验前将弹簧夹夹紧B．实验装置可能漏气

C．实验中所取的红磷过量D．实验中所取的红磷不纯

14．可用推拉注射器栓塞的方法检查如图装置的气密性．当缓慢推活塞时，如果装置气密性好，可观察到（　　）

A．长颈漏斗内液面上升B．瓶中液面上升

C．长颈漏斗下端口产生气泡D．注射器内有液体

15．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（　　）

实

验

装

置

硫在氧气中燃烧

定空气中氧气含量

铁丝在氧气中燃烧

排水法收集氢气

解释

集气瓶中的水：

吸收放出的热量

量筒中的水：

通过水体积的变化得出O2体积

冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂

水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满

二、填空及探究题（共40分）

16．（7分）把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：

二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、四氧化三铁、五氧化二磷、氧化铝、稀有气体、过氧化氢溶液．

（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是　　；

（2）铁在氧气中燃烧的产物是　　；

（3）白色固体物质有　　；

（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有　　；

（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是　　；

（6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是　　；

（7）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是　　．

17．有一瓶无标签的无色液体，为了探究它是何种物质，做如下实验：

把此液体编号为A，在A中加入黑色粉末C，稍微振荡，在常温下就能迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D，而C的质量在反应前后没有改变．把B收集起来，用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中，木条复燃．如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中，能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F．

（1）根据实验，分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质．写出各物质的名称或符号：

A　　、B　　、C　　、D　　、E　　、F　　

（2）在横线上写出题中所发生反应的文字表达式，并从反应物和生成物种类的角度看各属于什么类型的反应，把基本反应类型写在括号内．　　；

　　．

18．（13分）某同学用如图所示的装置在实验室加热高锰酸钾制取氧气，回答问题：

（1）指出图中较明显的错误：

①　　；

②　　；

③　　；

④　　．

（2）装药品前，应首先　　；

（3）图中收集气体的方法叫　　法，这是利用氧气　　的性质；

还可以用　　收集，因为　　

（4）给大试管加热时要先　　再集中对着药品加热．

（5）实验完毕后，应先　　，再　　，其目的是　　．

19．现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：

根据题意，

（1）将装置的序号填入下列空格中．

①加热高锰酸钾抽取氧气，其发生装置为　　，收集较纯净的氧气最好用　　装置．反应的文字或符号表达式：

②用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，其发生装置为　　．

③氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用　　作发生装置，收集氨气最好用　　装置．

20．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成氮化镁（Mg3N2），设计了如下方案进行验证．

步骤l：

用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置．另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条．

步骤2：

引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞．待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的

左右．

步骤3：

往水槽中加水使广口瓶内外水面相平．点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量．待冷却后广口瓶内水位继续上升．

（1）步骤2的目的是　　．

（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压　　（选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压．

（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式：

参考答案与试题解析

【考点】氧气的用途．

【专题】空气与水．

【分析】根据空气的成分及其作用判断．

【解答】解：

空气的主要成分及其各成分的体积分数是：

氮气：

78%、氧气：

21%、稀有气体：

0.94%、二氧化碳：

0.03%、水蒸气和杂质0.03%．

氮气和氧气是主要成分，氧气能供给人呼吸，能够用以抢救重病人，故A正确；

故选：

A．

【点评】熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的主要气体，哪种气体最多，哪种气体最少，其各自的作用是什么．

【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．

【专题】物质的变化与性质．

【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；

物理性质经常表现为：

颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、导电性、导热性等．

A、铁丝在氧气中燃烧，体现了氧气的助燃性和氧化性，属于化学性质，故选项错误；

B、颜色、状态属于物理性质，故选项正确；

C、氧气可以支持燃烧，体现了氧气的助燃性，故选项错误；

D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，体现了二氧化碳的特性，属于化学性质，故选项错误；

故选B

【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆常见物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

【考点】纯净物和混合物的判别．

【专题】物质的分类．

【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质．据此逐项分析即可．

A、加热高锰酸钾后的残余固体中含有锰酸钾、二氧化锰，属于混合物．故错误；

B、液氧只含有一种物质，属于纯净物．故正确．

C、食盐水中含有水、氯化钠，属于混合物，故错误；

D、清新的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，故错误．

故选B．

【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．

【考点】氧气的化学性质．

【专题】氧气、氢气的性质与用途．

【分析】根据常见的物质在氧气中燃烧的产物分析判断．

A、木炭在氧气中燃烧燃生成二氧化碳．故A不符合题意；

B、硫在氧气中燃烧燃生成二氧化硫．故B不符合题意；

C、石蜡在氧气中燃烧燃生成水和二氧化碳．故C符合题意；

D、磷在氧气中燃烧燃生成五氧化二磷．故D不符合题意．

C．

【点评】本题难度不大，解此类题时，首先要分析各种物质的生成物，然后结合题中的要求进行分析解答．也可以利用化学反应前后元素的种类不变来分析．

【考点】化学变化的基本特征．

【分析】在化学变化中还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等，这些变化常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但要注意有这些现象时并不一定发生了化学变化．化学变化的本质特征在于是有新物质生成，分析过程要注意不要被变化过程中的现象所迷惑，要找到本质．

判断铝箔在氧气中燃烧发生了化学变化需抓住其本质特征产生新物质，变化中放出大量的热、看到耀眼的白光、铝箔消失了，都不能说明产生了新物质；

有白色固体生成说明有新物质生成，是判断发生化学变化的依据．

【点评】本题难度不大，是对化学变化特征的考查，有新物质生成是化学变化的本质特征．

【考点】反应类型的判定；

化学变化和物理变化的判别．

【专题】结合课本知识的信息．

【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化；

分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应；

化合反应是指由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应．

A、分解反应是指由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，反应中的生成物只有种物质，不属于分解反应，故A错误；

B、氧气和臭氧不是同一种物质，变化中有新物质臭氧生成，不属于物理变化，故B错误；

C、氧气和臭氧不是同一种物质，变化中有新物质臭氧生成，属于化学变化，故C正确；

D、化合反应是指由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，反应中的反应物只有一种，不属于化合反应，故D错误．

故选C．

【点评】本题难度不大，掌握物理变化与化学变化的本质区别以及分解反应（一变多）、化合反应（多变一）的特征是解答本题的关键．

【考点】常见气体的检验与除杂方法．

【专题】课本知识同类信息．

【分析】一次性鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体，要求根据三种气体性质差别，所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，达到鉴别气体的目的．

A、分别通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，难以鉴别气体是空气和氧气．方案不可行；

B、将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃的气体为氧气；

木条在空气和二氧化碳中都有可能熄灭，现象不明显，方案不可行；

C、将燃烧的木条伸入瓶中，木条燃烧无明显变化的气体为空气；

木条燃烧更旺的气体为氧气；

木条熄灭的气体为二氧化碳气体．现象明显，方案可行；

D、分别加入蒸馏水，三种气体均不能产生明显现象，无法完成鉴别．

故选C

【点评】本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解，解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断．

【考点】常用气体的收集方法．

【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．

【分析】选取收集气体方法的依据是气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气的成分发生反应等．

A、该气体可溶于水，不能用排水法收集，故错误；

B、该气体微溶于水，不能用排水法收集，故错误；

A、该气体易溶于水，不能用排水法收集，故错误；

C、该气体难溶于水，且密度比空气小，所以既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集．

故选D．

【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记常用气体的收集方法及其选用方法、依据；

并根据气体的溶解性、密度及其是否与水或者空气发生反应等来判断、选用收集方法及收集装置．

【分析】燃烧除去密闭容器中的氧气，所选除氧剂要具备以下特征：

（1）本身能够在空气中燃烧；

（2）本身的状态为非气体；

（3）生成的物质为非气态．

A、白磷本身是固体，能在空气中燃烧，且生成物五氧化二磷是固体，可以用于除去空气中的氧气，故选项正确．

B、铁丝在空气中不能燃烧，不能除去氧气，故选项错误．

C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，故选项错误．

D、硫在空气中能够燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，故选项错误．

【点评】本题难度不大，掌握燃烧除去密闭容器中的氧气所选的可燃物的条件是正确解答此类题的关键．

【考点】燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．

【分析】根据氧气鼓入炼钢炉中、氧炔焰用于焊接或切割金属、制造液氧炸药开山采矿等过程发生的是剧烈的氧化反应，登山运动员的供氧是利用了人体内的供能物质和氧气发生缓慢氧化放出热量，从而供人体新陈代谢的需要．

A、氧气鼓入炼钢炉中的过程发生的是剧烈的氧化反应．故A错误；

B、登山运动员的供氧的过程利用了人体内的供能物质和氧气发生缓慢氧化放出热量，从而供人体新陈代谢的需要．故B正确；

C、氧炔焰用于焊接或切割金属的过程发生的是剧烈的氧化反应．故C错误；

D、制造液氧炸药开山采矿的过程发生的是剧烈的氧化反应．故D错误．

【点评】解答本题的关键是要充分了解剧烈氧化和缓慢氧化的区别与联系，只有这样才能对问题做出正确的判断．

【分析】根据氧气的性质进行分析，氧气具有助燃性，能帮助燃烧．

A、氧气不具有可燃性，不能用作燃料，故A错误；

B、火箭发动机里使用液态氧是利用了氧气的助燃性，做火箭燃料的助燃剂，故B正确；

C、火箭发动机里使用液态氧是供给燃料燃烧用的．故C错误；

D、与携带方便无关．故D错误．

【点评】本题考查了氧气的性质，要求同学们加强对物质性质的理解和记忆，以便灵活应用．

【考点】催化剂的特点与催化作用．

【分析】催化剂是指能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质．

根据反应表达式可知，氟利昂虽然参加了反应过程，但是最后又分解出来．质量和化学性质在反应前后没有改变，属于催化剂．

故选A．

【点评】本题主要考查了如何判断催化剂的问题，要记住催化剂的定义：

“一变二不变”：

一变指：

改变其他物质的化学反应速率；

二不变指：

催化剂的质量和化学性质不变．

【考点】空气组成的测定．

【分析】本题是测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外产生气压差，从而得到正确的结论；

保证本实验成功的关键是：

①装置气密性好；

②红磷要足量；

③要冷却至室温再读数．

A、实验前将弹簧夹夹紧，能防止装置漏气，不会造成结果偏小．故A不符合题意；

B、实验装置可能漏气，使进入的水偏少，会造成结果偏小．故B符合题意；

C、实验中所取的红磷过量，能将瓶内的氧气全部消耗掉，不会造成结果偏小．故C不符合题意；

D、实验中所取的红磷不纯，只要量足，杂质不与空气的成分反应，不会造成结果偏小．故D不符合题意．

【点评】本题主要考查了测定空气中氧气的含量的实验．掌握实验的原理、注意事项是解答本题的关键．

【考点】检查装置的气密性．

【专题】常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】装置气密性检查的原理一般是通过压强差来产生明显的现象来判断．压强差主要来自两方面：

一是利用温度的变化引起气体体积变化，二是利用外力产生压强差．

该装置的气密性检查方法是：

当拉动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积增大压强变小，若气密性良好则可以看到长颈漏斗的下端会产生气泡；

当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，把水压入长颈漏斗中，若气密性好则会形成一段稳定的水柱．

【点评】装置气密性的好坏会直接影响实验的现象结果，故在实验前一定要检查装置的气密性．

【考点】水的性质和应用；

空气组成的测定；

氧气的化学性质；

氧气的收集方法．

【专题】化学学习中的实验思想；

空气与水．

【分析】A、硫在氧气中燃烧实验，集气瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫气体，防止污染环境；

B、测定空气中氧气的含量实验，量筒中的水的主要作用是通过水的体积变化得到氧气的体积；

C、铁丝在氧气中燃烧实验，水的主要作用是防止炸裂集气瓶；

D、收集氢气实验，集气瓶中的水的主要作用是把集气瓶中的空气排出．

A、硫在氧气中燃烧实验，集气瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫气体，防止污染环境，故A说法错误；

B、测定空气中氧气的含量实验，量筒中的水的主要作用是通过水的体积变化得到氧气的体积，故B说法正确；

C、铁丝在氧气中燃烧实验，水的主要作用是防止炸裂集气瓶，故C说法正确；

D、收集氢气实验，集气瓶中的水的主要作用是把集气瓶中的空气排出，故D说法正确．

【点评】解答本题要充分理解水在各种实验中的作用，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

16．把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：

（1）通常用作保护气和通电时发出有色光的是　稀有气体　；

（2）铁在氧气中燃烧的产物是　四氧化三铁　；

（3）白色固体物质有　五氧化二磷、氧化铝　；

（4）能供呼吸，支持燃烧的物质有　氧气　；

（5）能使澄清石灰水变浑浊且参与植物光合作用的是　二氧化碳　；

（6）有刺激性气味且对空气构成污染的气体是　二氧化硫　；

（7）绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染．上述物质中能用于制取氧气，且其反应具备绿色化学的某些特点的是　过氧化氢溶液　．

【考点】常见气体的用途；

绿色化学；

化学性质与物理性质的差别及应用．

【专题】物质的性质与用途．

【分析】

（1）根据稀有气体的性质考虑；

（2）根据铁丝燃烧的产物回答；

（3）