创新能力评价.doc
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大学生创新能力评价
一级指标
权
重
二级指标
权重
三级指标
权
重
评价标准
评价方法
评价工具
很强
较强
一般
差
4分
3分
2分
1分
创
新
学
习
能力
发现问题能力
具有强烈的好奇心和学习意识,喜欢探索,善于捕捉新信息、主动发现问题,自主学习、求知欲较强,经老师的引导能够有所突突破,有所建树
获取信息能力
善于运用一切可能的条件进行信息的去粗取精、去伪存真等信息
的加工处理,判断准确、迅速,收集、检索信息能力较强,并主动查阅资料,为创新活动获取准确资料
分析能力
知识更新能力
对创新学习极富激情,关心科技发展,关注社会变革,及时更新、
完善知识学习的兴趣较浓,不满足于现状,迫于求知,主动探索,丰富知识。
学习态度能力
不迷信于权威,不盲从于书本,积极参与讨论交流,大胆发表意见,敢于质疑、超越,求新、求变及创新意识较强,常伴有新思
想、新观点、新方法的产生。
创
新
知
识
基础
基础知识水平
成绩按等级分为
优秀(≧85)
良好(70-85)
一般(60-70)
差(<60)
专业知识水平
成绩按等级分为
优秀(≧85)
良好(70-85)
一般(60-70)
差(<60)
交叉知识水平
知识面宽厚,掌握丰富的各学科知识并能够融会贯通
创新知识水平
熟练掌握创新的理论知识和方法
创
新
思
维
能
力
发散思维能力
具有敏锐的观察力,对新事物能迅速识别和直觉判断,能够较快的判断新事物、新问题,观察力较强。
逻辑思维能力
有主见,善于由此及彼、由表及里及归纳、演绎、抽象、概括,运用概念、判断、推理的间接反映概括能力较强,能透过现象看本质。
创新想象能力
联想、想象力很丰富,善于借助图形、表格、音像、符号等将抽象的知识形象化具有创造性的想象。
批判思维能力
敢于挑战、批判先入为主的东西,思维角度、方法路线与众不同,能够提出新的理论、方法和设计。
灵感思维能力
灵感活跃,善于突发奇想、充满创意
创
新
技
能
创新活动成果
创新成果达到国家级
水平评为优秀(≧85);
省部级水平评为良好
(70-85);
校院级水平评为一般(60-70);
仅完成教学目标或没有创新成果为差(<60)
课题独特水平
选题新颖,对有待解决的现实问题进行新的探索和改进设计,极
富有创意,设计较合理,对解决现实问题有积极的意义。
课题设计质量
熟练运用创新技、设计水平很高,评为优秀
(≧85);水平较高
评为良好(70-85);
仅达到创新教学目标为一般(60一70);不达标为差(<60)
毕业论文质量
论文科学性极强,创新难度很高,评为优秀(多85);行文较严谨,创新难度较高,评为良好(70-85);创新难度一般且达标,评为一般(60-70);基本不能完成学业,评为差<60