幼儿园中班科学活动认识各种各样的树木三篇Word文件下载.docx

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“今天，蓝老师给小朋友们讲一个非常好听的故事，想听吗？

”（幼儿答）“那我们就一起来听听吧”（教师讲故事）

2、教师：

“小朋友们，故事好听吗？

谁能告诉我故事叫什么名字啊？

”（幼儿答）“绿房子真的是一座房子吗？

是什么呀？

”（幼儿答）“对，是一棵又粗又壮的大树，那小朋友们喜欢树吗？

（幼儿答）老师也很喜欢树，这节活动我们就一起来认识树。

”

三、认识各种各样的树，比较树木的异同。

1、幼儿介绍交流树木的图片和相关资料。

教师：

“前几天，老师让你们收集的树木图片和资料都带来了吗？

谁愿意到前面介绍一下。

2、欣赏教师收集的树木图片，教师简单介绍。

“老师也收集了一些树木图片，想给大家介绍一下，想听吗？

”（幼儿答）“那就跟随老师一起看看吧。

3、幼儿再次欣赏树木的图片，说出树木的名称。

4、比较树木的异同。

“看到这么多的树，你们发没发现，树木有哪些地方相同？

哪些地方不同呢？

”（教师启发引导幼儿回答）

相同：

树叶、树枝、树干、树根。

不同：

（1）树叶的形状。

（2）有的开花，有的不开花，有的结果，有的不结果。

（3）有的是落叶树，有的是常青树。

四、联系实际生活，请幼儿说一说在哪儿见过树？

五、讨论：

树木的作用。

“人们为什么要栽树呢？

树木对我们有什么用处呢？

”（教师引导幼儿回答）

作用

（1）树木可以美化环境。

（2）树木可以防止水土流失。

（3）树木长大后可以做家具、盖房子等。

（4）树木还可以遮阴凉……

六、思考：

“我们该怎么做？

”教育幼儿懂得爱护树木。

“树木对我们有这么多的用处，我们该怎么做呢？

八、游戏：

“大风与小树”，幼儿进一步感知树木的作用，同时培养了幼儿从小就爱护树木，保护环境，保护家园的情感！

九、学习歌曲《爱护小树苗》

从本课教学活动来看,生活中的树为幼儿提供了很好的观察条件,幼儿对树的认识是全面的,幼儿即认识了生活中的树又认识了树木的作用及如何爱护树木，较好地完成了教学任务。

课堂上对爱护树木这环节由于我的引导不到位，导致幼儿在课堂上不能很好的表达和交流。

但在整个活动过程中,我准备了许多树的图片，为学生创造良好的学习氛围，让每个学生都能参与学习,参与活动,在小组学习中,收到了较好的教学效果

活动目标

⒈运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。

⒉了解小草的作用及与人类生活的关系。

活动准备

请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。

活动过程

一、导入

⒈谈话

春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。

今天我们小朋友都带来了一盆小草。

⒉交流带来的小草

谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？

叫什么名字？

尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。

（重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草）

二、交流校园里找到的小草

⒈刚才我们认识了这么多的小草，那等会我们草地上寻找小草。

看看有没有我们刚才认识的好吗？

⒉带幼儿到草地上寻找小草。

⒊边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的？

它叫什么名字？

挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

（如有不清楚的，老师可以介绍一下），对于幼儿找到的小草，

三、了解小草的作用与人类的关系。

⒈了解小草的功能。

刚刚小朋友认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？

（1）饲料：

刚刚小朋友说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。

小草可以当饲料，喂动物吃，

（2）食用：

有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。

如：

草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。

有的草能染颜色，像麦草就能染青色（我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。

）

（3）净化空气：

（可启发幼儿草坪有什么的作用）（美化环境、使空气清新），绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持湿润。

（4）药用：

有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。

⒉了解小草的害处。

师：

小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？

（小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。

）（花园里长了杂草，花园就不美观了。

小结：

草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。

四、品尝小草

有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随便的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。

一、的背景与思路：

本次科学活动“认识椭圆形”，是在幼儿认识了圆形、三角形、正方形等图形的基础上设计开展的。

考虑到中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，在动手操作中积累建构对事物的认识和经验，因此我在活动中以孩子们熟悉的故事“小猴卖圈”导入，创设“买卖东西”、“整理货柜”等具体情境，激发幼儿活动兴趣，从直观具体的形象入手，由难到易，设置层层递进的问题启发引导幼儿在多次的操作探索中，充分感知了解椭圆形的图形特征。

根据我班幼儿的年龄特点和发展水平，我把本次活动的重点设置为知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征，活动的难点则是比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。

二、及分析：

（一）活动目标：

1、知道椭圆形的名称，了解椭圆形的基本特征。

2、比较椭圆形和圆形的不同，并会用语言进行描述。

3、能从生活中寻找类似椭圆形的物体。

（二）活动准备：

经验准备：

幼儿认识了圆形、正方形、三角形等图形，了解它们的基本特征。

物质准备：

ppt一份，人手一份椭圆形、圆形和吸管的操作材料，不同形状的实物图片若干，5个贴有不同形状标志的篮子等（三）活动过程：

1、以“小猴卖圈”的故事导入，引起幼儿活动兴趣。

小朋友，你们都听过“小猴卖圈”的故事，故事里的小动物都买到了自己需要的圆圈圈。

今天，听说儿童百货商店里进了一批新货，又有一些小动物来买东西，我们一起看看他们要买什么呢？

（导入部分我以“小猴卖圈”的故事引题，吸引了幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿的已有经验，为接下来认识椭圆形做好铺垫。

）2、结合课件，引导幼儿复习基本图形。

师：

小猪来了，它手中的纸片上画的是什么？

幼：

三角形。

小猪说，妈妈让我用这个三角形当早点，于是小猴递给它一块三明治。

小鸡来了，它纸片上的图形是什么？

正方形。

小猫说，我感冒了，要用它来擦鼻涕，小猴给了它一条手帕。

小老虎来了，它要买的东西是什么形状的？

圆形。

小老虎说，它的新球鞋有了，就差一个圆圈圈踢着玩，于是小猴给了它一个足球。

小乌龟也来了，它买的东西是什么样子的？

长方形。

小乌龟说它要去上幼儿园了，想用它来画画，小猴递给他一盒水彩笔。

这时小熊来了，把纸片递给小猴。

小猴一看，愣住了，“咦？

这是什么形状呢？

”（这个环节我改编了“小猴卖圈”的故事情节，以生动直观的课件演示了小猪、小鸡、小猫、小老虎、小乌龟和小熊到百货商店买不同形状物品的故事情节，引导幼儿在对话互动中复习了圆形、正方形、三角形、长方形等图形。

）3、引导幼儿认识椭圆形，比较椭圆形和圆形的不同。

（1）出示椭圆形，引导幼儿认识椭圆形的名称。

小朋友，你们认识它吗？

快告诉小猴，这个图形叫什么名字呢？

幼：

椭圆形。

（结合故事情节的发展，我在课件中出示椭圆形的图片，引导幼儿自己说出椭圆形的名称。

）

（2）引导幼儿比较椭圆形和圆形的不同。

小熊说今天它请客，要用来它来装红烧鱼。

小猴递给了它一个圆盘子。

小熊看了看，连忙摇摇头说“不对！

不对！

”①课件出示椭圆形和圆形，观察讨论椭圆形和圆形的不同。

那么椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？

圆形是圆圆的，椭圆形是扁扁的。

椭圆形看起来比较长，比较扁。

圆形是圆圆的，椭圆形是长长扁扁的。

你们观察得真仔细，说的很好！

椭圆形和圆形还有哪些不同呢？

我们动手来比一比。

（这个环节教师引导幼儿从图形的外形特征上充分观察，并鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现。

）②幼儿分组操作，探索发现椭圆形和圆形的不同。

我先把圆形纸片左右对折，再上下对折，打开后有两条折痕，看一看，你们觉得这两条折痕怎么样？

它们是一样长的。

不一样长。

我把椭圆形也这样对折两次，打开后也有两条折痕，你们比一比，这两条折痕怎么样？

一条长，一条短。

●幼儿分组操作，验证猜测，教师观察指导。

先把圆形纸片左右对折，再上下对折，用吸管量一量，这两条折痕一样长吗？

量完圆形，也用一样的办法对折比一比椭圆形的两条折痕怎么样。

●师幼分享交流操作结果，梳理提升经验。

你刚才是怎么比的？

你发现了什么？

请你和旁边的小朋友说一说。

我把吸管放在圆形的折痕上，发现两条折痕都和吸管一样长。

你发现了椭圆形的两条折痕比一比怎么样？

我把吸管重叠放在椭圆形的折痕上，发现一条折痕短，一条折痕长。

所以椭圆形的两条折痕一样长吗？

不一样长，一条长，一条短。

（小结）原来，圆形的两个折痕一样长；

而椭圆形的两头比较长，上下对折和左右对折的折痕不一样长。

（这个环节是本次活动的重点和难点，为了解决重点，突破难点，我采取了问题启发、观察比较、猜想验证、动手操作等教学策略。

首先我以问题“椭圆形和圆形有什么不一样的地方呢？

”先让幼儿用眼睛观察，比较两个图形的差异，在幼儿发现两者外形不同的基础上，我把问题进一步深入和推进，引导幼儿关注和探索两个图形本质的差异。

我把圆形和椭圆形分别上下对折和左右对折，请幼儿猜想判断，“圆形和椭圆形的两条折痕，比一比怎么样？

”为了支持幼儿验证自己的想法，我为每个幼儿投放了一个圆形、一个椭圆形和一根吸管，给予幼儿充分的操作时间，引导幼儿自主探索，与材料互动，从而发现两个图形的两条折痕的不同。

其中，这根吸管的长度就是圆形的直径，投放的圆形的直径与椭圆形的短轴一样长。

在幼儿操作探索后，教师鼓励幼儿以两两交流、小组交流、师**流等方式用语言大胆表述自己探索的过程和结果。

）4、引导幼儿结合生活经验，寻找生活中的椭圆形。

（1）幼儿和同伴分享交流生活中类似椭圆形的物体。

前几天，老师请小朋友回家找一找生活中的椭圆形，收集一些椭圆形的物体和图片。

现在，请你和旁边小朋友说一说，你还能为百货商店添加什么椭圆形的商品呢？

（2）教师结合ppt提升幼儿对椭圆形的认知经验。

除了小朋友刚才说的这些物品，我也找到了很多看起来像椭圆形的东西，请你们看一看，这些物品的什么地方像椭圆形？

（“幼儿园教育指导纲要”指出，要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

因此，在这个环节中，我引导幼儿和同伴互相说一说之前在生活中寻找的类似椭圆形的物体。

在幼儿交流的基础上，我以课件的形式展示了生活中常见椭圆形的物品，梳理提升了幼儿对椭圆形的感知经验。

）5、以“整理货柜”的游戏，引导幼儿按照图形进行分类。

今天百货商店里又到了一批新货，小猴请你们帮忙整理。

先看看图片上的物品是什么形状，然后把它放入贴着这种形状标志的篮子里。

（这个环节我延续“小猴卖圈”的故事情节，请幼儿为小猴的百货商店添加商品，并以“帮小猴整理货柜”的游戏形式，引导幼儿根据图片上物品的形状放入贴有相应图形标志的篮子里进行分类。

）6、分组活动，进一步巩固对椭圆形的认识。

（1）图形大搜索：

投放几何图形装饰卡，引导幼儿找出椭圆形，并进行装饰涂色。

（2）图形棋：

投放包含各种图形的棋纸，引导幼儿和同伴按指定规则下棋。

（3）添画：

投放画有椭圆形的底图，引导幼儿为椭圆形添画变成新形象。

（4）拼图：

投放画有不同形象的椭圆形底板，引导幼儿根据椭圆形特征进行拼图。

（本环节我设计投放了多种层次、难度不同的材料，引导幼儿在小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。