语文开放性试题解答指导Word文档下载推荐.docx
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一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；
乙社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能。
依照画线的句子，在乙处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。
这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答案。
但不等于说这类题无从解答。
关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，看一看它和上下文的联系。
“只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”的，而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：
①吸收，壮大自己；
②奉献。
考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。
接着我们就要广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。
例如：
“一位工程师只有不断开辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。
4提炼表述类。
如阅读了汪曾棋《多年父子成兄弟》这篇文章后，设置了这样一道题：
你对“我”的父亲印象如何？
把你的看法写出来。
（不少于60字）
首先找出文章的中心句（结束句），父亲说：
“我们是多年父子成兄弟。
”然后理清文章围绕中心句进行叙述的三层意思：
第一，父亲对我的学业是关心的，但不强求。
第二，作为一个父亲，常常保持一点童心。
第三，由于父子之间有点“没大没小”，因此家庭充满人情味。
显然，这是一位好父亲。
在以上提炼的基础上把握以下两点，即可正确表述出来：
①一定要写出自己的看法。
②要写出这种看法的根据。
5、设例改写（补写）类。
阅读了美国海伦凯勒的题为《假如给我三天光明》的文章，设计了这样一道题：
④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。
黑暗将使他们更加珍惜光明，。
在第④段的结尾填上一句与“黑暗将使他们更加珍惜光明”相对称的句子。
（提示：
根据“瞎上几天、聋上几天”的意思来填写。
）
解答这道题，首先要仔细分析与要求我们填写的句子相对称的句子：
“黑暗将使他们更加珍惜光明”是根据“瞎上几天”的意思来填写的，那么根据“聋上几天”的意思可填出：
“寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
”
二、掌握开放型试题解答方法。
1、祛除畏难，确立自信。
一见阅读理解就怕，一见陌生题就回避，要么就连自己也不知所云地胡写一通，这是课外阅读题解答的最大心理障碍。
要解答好这类题，必须确立积极进取、乐观向上的学习观。
其实有的阅读文章虽然陌生，只要祛除畏难，确立自信，认真揣摩，是不难解答的。
如：
阅读《陋室铭》第一段，改写下边句子中画线部分，使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的修辞格。
原句：
山间炊烟袅袅，如丝如缕；
江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。
这题属“设例改写类”。
首先明确要改的是句子中画线部分，并使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的修辞格。
认真搜索，不难找出写陋室环境的句子----苔痕上阶绿，草色入帘青。
再进一步分析得出：
此句用的是“对偶”修辞格。
这样，题目是要求我们把画线句改成和上一句对偶的句子。
画线句中的“江河”与“山间”相对，“帆影”和“炊烟”相对，“片片”和“袅袅”相对。
“像诗像画”和“如丝如缕”相对，这样，就把画线句改成“江河帆影片片，像诗像画”以和“山间炊烟袅袅，如丝如缕”构成“对偶”修辞格。
2、善用积累，巧取信息。
背诵名言名句和名篇，积累大量的语言材料，既是“大纲”对初中学生的要求，更是为现在的写作和将来的运用储备更多的语言精华。
正因为如此，全国各地中考语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。
这类考查除体现在中考语文试卷上的默写外，还出现在如下的开放型试题上。
阅读《无翼鸟的联想》，默写古诗词中字面上含有“鸟”字的词句，并注明作者或标题（不限课文）
这题属“筛选提取类”。
学生平时背诵积累了许多古诗词，现在要从记忆的仓库里取出的是“带鸟字的诗句”，这就有一个“回忆再现，巧取筛选”的过程。
学过的诗句如“胡马依北风，越鸟巢南枝”等就有许多。
3、认真阅读，仔细揣摩。
认真阅读，深入分析，仔细揣摩，反复推敲是培养阅读能力的前提与必备素质。
大凡粗心的学生往往是与正确的答案擦肩而过，失之交臂而怅叹不已。
我们要防止出现那种不仔细阅读，而只从选文中支离破碎的寻找答案的做法。
阅读《骆驼赋》，根据本文内容，请你为范介民写一份“个人简介”。
这题属于“提炼表述类”。
文章没有系统介绍范介民，而把他的有关事迹穿插在整篇文章的记叙、描写之中。
现在要为范介民写“个人简介”，首先要在整体阅读感知的基础上思考“简介”的一般要点，诸如：
姓名、性别、年龄、籍贯、职业、主要事迹等，然后在文中搜索检择，提炼取舍。
4、合理想象，自然联想。
小说是中考现代文阅读试题的重要材料来源之一。
有一篇题为《窗》的小说，大致内容是：
某医院狭窄的病房里，住着两位重病人，一位病人的病床靠近窗口，他每天为病友讲述“窗外的景色”，这全凭想象编出来的，他所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，表现了临终前仍为他人着想的高尚品质。
不靠窗口的病人津津有味地听着，仿佛亲眼看到了窗外的一切。
他突然想到：
紧挨着窗口的为什么不该是我呢？
一天晚上，靠窗口的病人停止了呼吸，医护人员按另一位病人的要求把他挪到窗口的那张病床上去，当医务人员刚一离开病房，这位病人就挣扎着支起身子，气喘吁吁的探头朝窗口望去。
小说结尾是这样一句话：
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
试题是这样设计的：
“他看到的只是光秃秃的一堵墙。
”根据人物和小说情节，发挥想象，用两三句话续写“他”的心理活动。
这题属“续写补写类”。
“窗”是贯穿整个故事情节的线索，由窗外引起的故事恰如洞悉人们内心世界的“窗口”。
当这位急不可待想临窗观景的病人看到的只是光秃秃的一堵墙时，一定思绪万千，他会想到些什么呢？
他会想到原来那位靠窗病人为他讲述“窗外美景”的用意，也会想到那位在生命的最后时刻仍给别人带来快乐的靠窗病人关心同志，为他人着想，不让人寂寞的善良心意，当然也会为自己的自私心理感到惭愧。
认真阅读了小说，仔细揣摩了文章作者的用意，这样的题目也就迎刃而解了。
5．思维发散，聚合筛选。
有一篇题为《夹竹桃》的文章。
其中第四段是：
我幻想这是地图，它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。
微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
题目要求：
文章第④自然段从“我幻想它是地图”到最后末尾的描述充分展现了作者丰富奇妙的联想和想象。
试以“风雨中河边悬崖上的一棵树”作三种以上的联想和想象，再仿照这节文字的句式作描述。
这题属模拟仿写类。
是一道思路开阔，想象丰富而又无法有一种统一答案的题。
联想和想象时切不能忘记借鉴参照《夹竹桃》中这段文字。
这里试作一仿写：
我幻想它是一位慈爱的老母亲，我见她顶着风迎着雨，伫立在悬崖上，仿佛在盼望着远航儿子的平安归来；
我幻想它是一位无畏的勇士，我见他用手抹去满脸的雨水，面对着滔滔的河水，振臂喊道：
“不管怎样，我也要过河去。
”我幻想它是一位善良的长者，我见他在风狂雨骤之时，总是坚持守在悬崖上，为迷路的跋涉者指路导向。
要提高解答这类开放型试题的能力，应在发散思维的同时，进行聚合筛选，即对发散思维所得到的多种结果进行比较，从中选择出一个正确的答案。
组合式阅读：
中考阅读的新亮点
山东省五莲县魏家中学丁兆存
一、什么是组合式阅读？
组合式阅读是指围绕一个主题把相关的阅读材料组合在一起，使它们各自相互独立又有相互联系，形成的一种类似于“蒙太奇”手法的阅读。
这种大组合式阅读的一个主要特点是，阅读材料组接多，容纳的信息量大，空间跨度大，形成一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。
二、典型试题举例
认真阅读下边几段材料，然后答题。
（2005年湖北省宜昌市中考题）
【材料1】
南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。
某书香门第同时娶两房媳妇。
大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳肴，公婆齐口夸奖。
大媳妇谦虚道：
“有葱有姜，煮粪也香。
”众人A。
小媳妇接着也办一桌美食，啧啧声遍起，那小媳妇儿福了一福，谦逊着：
“并非媳妇巧，乃是多佐料。
”胜负不辩而明。
——舒婷《民食天地》
【材料2】
希望你活得潇洒/不要走不出从前的篱笆/把目光朝向未来/不要总牵挂昨日的黄花/失去的不一定是最好的/是你把它想成了最美的图画/前面的路上还有许多风景/不要耽搁快迈出生活的步伐/把目光朝向未来/不要耽搁快迈出生活的步伐
——汪国真《希望你活得潇洒》
【材料3】
岳不群吸一口气，长剑中宫直进，剑尖不住颤动，剑到中途，忽然转而向上，乃是华山剑法的一招“青山隐隐”，端的是若有若无，变幻无方。
左冷禅一剑自上而下的直劈下去，真有石破天惊的气势。
旁观群豪中不少人都“咦”的一声，叫了出来。
这一招“独劈华山”，甚是寻常，……招式虽平平无奇，但呼的一声响，从空中疾劈而下，确有开山裂石的声势，将嵩山剑法之所长发挥得淋漓尽致。
只见左岳二人各使本派剑法，斗在一起。
嵩山剑气象森严，便似千军万马奔驰而来，长枪大戟，黄沙千里；
华山剑轻灵机巧，恰如春日双燕飞舞柳间，高低左右，回转如意。
——金庸《笑傲江湖》
【材料4】
我的业余爱好很多，当首推书法。
……我积存了一书橱字帖。
大都是影印本，也颇有十几种难得的原拓本。
敝舍在二十层楼高处，悬隔市尘。
或窗明几净，闲云在天，或春阴秋雨，凉风入座，倚着盛开的盆花，品着淡雅的茶香，摊开几本字帖，漫不经心地看，忽如登名山，层峦耸翠；
忽如步小苑，竹石多姿；
忽如上青天，驾风骖龙；
忽如泛沧海，乘风破浪。
古帝的入梦，诗客的游仙，不过如此。
——刘征《我的爱好》
1.材料1是一则有趣的故事。
请你根据相关情节，在横线A处填入一个词语或短句，来形容此时众人的表情。
然后再将大媳妇的话作少许改动，使之表达得体。
2.诗歌的美情美意，需要用心体味、整体把握。
请认真阅读材料2，说说你对诗中“活得潇洒”具体含义的理解。
3.金庸小说不仅有感人的侠客形象和武林故事，更有细腻生动的描写，给人美的享受。
请品读材料3，结合具体语句简要谈谈其语言表达技巧上的特点。
4.查字典，为材料4中加点的“拓”字正确注音。
5.阅读材料4中加波浪线的语句。
作者在欣赏书法字帖时，产生了奇特的美的感受。
请你模仿“忽如……”的句式，也写四句话，表现你在听音乐（或读诗歌，或看表演……）时的美的感受。
6.这四段材料让我们从不同角度感受到美。
校刊编辑要把这四段材料一齐收录在某个栏目里，现在请你为这个栏目命一个恰当的名称。
（参考答案：
1.“愕然”、“面面相觑”、“你望我我望你”等。
有葱有姜，煮啥都香。
2.诗中“活得潇洒”指的是不沉迷于过去，永远向着未来前行的生活态度。
3.如：
“旁观群豪中不少人都‘咦’的一声，叫了出来”通过侧面描写来突出左冷禅剑招的惊人气势。
4.拓：
tà
5.如：
听那琴箫合鸣，旋律委婉，忽如珠玉跳跃，清脆明亮；
忽如鸣泉飞溅，细腻流畅；
忽如林间鸟语，彼鸣我和；
忽如群卉争艳，花团锦簇……6.“美的踪迹”、“美的篇章”等等。
三、组合式阅读分析和展望
这是一道典型的组合式阅读试题，它集故事、诗词、小说、散文等不同体裁和题材的阅读材料于一体，体现了一种大的综合性阅读、比较性阅读和研究性阅读，这对于扭转当前中考白话文阅读中存在的局限，即只考说明文、议论文、散文（或记叙文、小说），起到了很好的领头羊作用。
尤其是选用了金庸的武打小说《笑傲江湖》中片段，更是一种阅读创新考查，值得我们借鉴和学习。
组合式阅读，可以分为两大类。
一类是专题性的组合式阅读，即把题材相同但体裁截然不同的有关阅读材料组合在一起进行的阅读，如去年宜昌市的一道组合式阅读题，它把古今诗、词、曲、歌剧、散文等几种不同文体的名篇（或片段）围绕一个专题——“梅花”综合地融合在一起，全面考查了学生对祖国优秀文化的把握能力。
另一类是综合性的组合式阅读，即把体裁和题材都不相同的有关阅读材料组合在一起进行的阅读。
但无论哪一种组合式阅读，都强调了阅读的综合性，它重点考查考生对阅读材料的信息整合能力和聚合思维能力。
组合式阅读起源于湖北省宜昌市的中考语文改革（即开卷），它把我们平时的阅读考查视野向前迈进了一大步，在综合中进行阅读，又是在阅读中进行综合，这种综合阅读精神就是新课标所大力倡导的，可见，宜昌市的中考语文改革不是钻牛角点，是时代发展的必然趋势。
然而不可思议的是，这种新的阅读方式在近几年来一直没有得到大的进展，这不能不说是一大遗憾。
究其原因，可能是改革力度太大了，多数命题者难以接受，经验不足，还需要一段时间的酝酿和积累。
但这一大新方向，迟早会得到普遍认可的，也会普遍得到采用的。
让我们拭目以待！
四、解题方法指津
1.要灵活运用各种语文知识来答题。
虽然说组合式阅读综合性比较强，但它的灵魂还是语文，所以命题者在命制试题时，还是把平常考生学过的知识灵活地融入到阅读理解当中，始终没有脱离语文这个大环境。
如本题在处理上是很恰当的，没有偏离语文的核心，主要考查了词语在句子中的正确运用和具体含义、语言揣摩、汉字注音、仿写句子、语文活动等，大方向没变。
可见，命题者对考生基本语文功底的考查还是很重视的。
2.用大视野来窥探组合式阅读的考查特点。
仔细地研究这种大的组合式阅读试题，可以看出其中的特点：
大阅读，小题型。
虽然组合式阅读是融综合性、比较性和研究性于一体的大阅读，但所考查的每一个小题不都呈现出这种特点。
这主要考虑到考生的实际能力，如果每小题都综合性太强，势必要增加难度，加上时间有限，必然会影响考生的答题速度和质量。
此题所设计的六个小问题中，只有第6小题综合性较强，其余5个小题还是就每个阅读片段材料而设题，跨度不是很大。
3.要善于运用纵横比较的方法来答题。
虽然说大组合式阅读试题跨度不是很大，但每个小题本身的综合性、比较性、研究性还是很强的。
如第3小题考查的是小说的语言特色，就是一道综合性和比较性很强的考试题，需要结合阅读材料中的例句，回顾平时所学过的有关小说语言的多样性特点，进行综合研究比较后才能得出满意的答案；
第5小题的仿写句子的综合性也很强，不是一看就能做出，需要仔细地回味自己在听音乐（或读诗歌，或看表演……）时感受，没有真切体验，是抓不住其灵魂的。
所以说，这种题，看似简单，其实并不简单。
（本文发表于《语文报.中考版》2005年第143期）
读书笔记式阅读：
中考阅读的回归
一、什么是读书笔记式阅读
读书笔记式阅读，顾名思义，就是阅读者通过阅读有关的材料（多指书籍或文章），再对原始阅读材料进行再加工创造的一种阅读活动。
其主要特点是：
阅读者根据自己的需要，对原始阅读材料做出个性化的解读、评价、赏析或审美等。
这种阅读的方式是多种多样的：
1.要点概括式；
2.主旨归纳式；
3.结构分析式；
4.片断赏析式；
5.语言揣摩式；
6.感悟（或感想、体悟、体会等）评价式；
7.人物评价式等。
读书笔记式的阅读，并不是阅读中的新题型，但在前几年的考试中并不多见，只是近几年来，随着新课标的实施，才开始出现在中考语文试题上，回归到阅读的本来面目上。
阅读《坦然看生活》一文，按下面提示写读书笔记。
（2005年福建省福州市课改区中考题）
【提示】任选一项写读书笔记：
1.分析文章的结构层次并概括内容主旨；
2.点评三处妙语佳句（妙语佳句直接画在文中并标上序号）；
3.感悟联想。
坦然看生活
余秋雨
活着真叫累，有人这么感喟。
活着真叫烦，更有人这么吁叹。
活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。
寻找了千百种理由之后，才得以发现：
生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：
坦然。
我坦然。
于是我心美丽。
我心美丽。
于是我的人生跟着美丽。
曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：
付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?
给我回答却是：
鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一大篓的快乐!
对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。
坦然是一种失意后的乐观。
曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：
怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!
给我的回答却是：
公主永远只有一个。
但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!
对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!
坦然是沮丧时的一种调适。
曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯，把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。
我便想：
这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可说是小城里生活得最不顺心的一个了?
我的回答却是：
这条街只有我扫得最干净。
对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。
坦然是平淡中的自信。
……
忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：
“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。
”这不就是对“坦然”作了最好的诠释?
是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起。
我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；
许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。
我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；
许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次一次失却机会。
没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利!
三、试题考点解析
这是一道典型的读书笔记式阅读中考题。
此题限定了大的范围，让考生在这一范围内自由选择做答，具有较大的开放性，但实际上是开而不放。
当然，这个大的限定范围，已经把读书笔记式阅读的要点考查都包含进去了。
所以这道题的难度较大，因为考生必须对原文进行详细的阅读（即精读），才能够做出回答。
第1项考查考生的大阅读视野——宏观把握，整体感知，概括文章内容主旨。
这是阅读的第一个层面，在这个层面里，考生始终要从全篇来考虑，明晰作者的行文思路和写作目的。
因此，可以这样分析和归纳：
“结构层次：
第一层（1-5段）：
提出我心坦然于是我的人生美丽的观点。
第二层（6-12段）：
具体阐述坦然是什么。
第三层（13段）：
进一步论述应该怎样坦然面对生活。
内容主旨：
本文以平凡的生活事例形象地阐述了坦然的内涵，勉励人们坦然看生活，让自己的人生美丽。
第2项考查考生对文章的深入理解——微观赏析、品味文中妙语佳句。
这是阅读的第二个层面，难度加大。
选择的妙语佳句要有代表性，经得起推敲和揣摩，读后能给人一种启发。
当然，点评的妙语佳句要有个人的体验。
参考点评示例：
①“那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！
”[点评]这里的“高贵”，指的是拥有常人羡慕的财富、地位、荣誉等；
这里的“伟大”指的是心灵气质的美丽，精神品格的崇高。
在“高贵”与“伟大”二者不可得兼的情况下，选择“伟大”这才是人生的真谛。
要想在复杂的生活中不迷失自我，就应该拥有坦然看生活的心态，尽力而为，顺其自然。
示例②“在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：
”[点评]“盈盈”一词精练而传神地表现出“坦然”满满当当地占据着作者的胸襟。
这个叠音词音韵悠扬悦耳，给人以清新之感，它是那样清澈纯净，轻盈活泼，像是从心灵深处不断涌出的永不枯竭的泉水。
第3项考查的是阅读此文的感悟联想——阅读迁移，进入阅读的精神领域。
这是阅读的第三个层面，也是大阅读视野的走向和必然结果，更是近几年来最为热门的一种阅读考试题（多以最后压轴题的方式出现）。
这种题回答的关键是，考生必须要有自己的感悟和体验，再去结合现实来回答，注意要精炼和含蓄，有自己的特色。
示例参考：
“坦然是一种精神风貌，是一种乐观心态，更是一种心灵世界。
以坦然的精神风貌来行为处世，相互猜忌之风便不复存在；
以坦然的乐观心态去领悟生活，相互攀比之风便随之消失；
以坦然的心灵世界去启迪人生，相互排斥之风便随之和解。
”（注：
第③小题示例是笔者自己做上的）
这三个小题的设计顺序是宏观整体感知——微观品味鉴赏——审美感悟联想，层层深入，基本上回归了阅读的本来面貌。
对于读书笔记式的阅读题的解答，因人而异，因文而异，应该从比较容易的角度和自己比较擅长的角度入手：
1.对于说明文和议论文，最好从作品的结构方面入手。
因为这两种文体结构很固定，变化不大，都有说明中心和议论中心，作者的行文思路比较清晰，很好把握。
最好不要评析作品的语言特色，这本是一个难点，如果选不好角度，把握不住语言风格，分析不到位，废话连篇，等于什么也没说。
2.对
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