幼儿园中班科学教案认识猫四篇Word格式文档下载.docx

幼儿园中班科学教案认识猫四篇Word格式文档下载.docx

《幼儿园中班科学教案认识猫四篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学教案认识猫四篇Word格式文档下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2.出示小猫

（提醒小猫怕生,怕噪音,小朋友别发出很大的声音）

二、展开

1、观察小猫脚部特征

（1）小猫的爪子是什么样的?

观察小猫的爪子,尖尖的、弯弯的。

（鼓励幼儿用好听的词说说）

（2）你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀?

（幼儿学学爪子抓老鼠的样子。

）

（3）尖尖的爪子长在哪里呀?

（脚上）小猫有几只脚?

（4）小猫的脚上除了爪子还有什么?

说说那块肉垫

（5）小猫为什么走路要静悄悄。

2、观察小猫脸部特征

（1）看看小猫的嘴巴有什么特别吗?

（三瓣嘴）

（2）小猫的嘴边长着什么呀?

（胡子）

怎样的胡子?

（细细长长）

（3）小猫的胡子有什么本领你知道吗?

（4）这些都长在小猫的哪里啊?

（脸上）

3、感受猫的生活习性

（1）教师:

小猫主人给小猫拍了些照片,看看小猫在家都干什么呢?

（2）欣赏图片

调皮的小猫

睡觉的猫

爱干净的猫

它为什么老舔自己的毛呢?

说明小猫怎么样?

三、结束

小猫可以做我们的小伙伴,我们都要保护爱护它们,不要伤害它们,只有你去伤害它它才会攻击你。

小猫还有很多品种,让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的?

活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

活动准备：

1、电动玩具若干，创设情境"

电池专卖柜"

。

2、实验操作材料人手一份：

电池一节（新、旧），灯珠一个，电线一根。

3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：

玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

二、掌握电池的使用方法

1、装入电池，玩具不动，找原因。

（幼儿讨论后回答）

2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

①电池装反了。

措施：

结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

②玩具坏了。

用快用完的旧电池证明。

③电池没电了。

用新电池。

三、通过实验，检验电池

1、提出问题：

怎样才能知道电池里有没有电?

2、幼儿探索性实验，教师指导。

3、请幼儿介绍自己的方法：

利用小电珠发光来检验电池有没有电。

4、幼儿验证实验。

5、小结。

四、了解电池的作用和种类

1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

五、游戏：

配电池

通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：

电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;

我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;

二，可能是电池的电用完了;

三，检查灯泡是否坏了。

电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。

活动反思：

通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。

与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大（通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的），表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。

2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干。

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问：

"

看，老师手里拿的是什么？

（白纸）

这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。

哎哟，纸宝宝老是摔倒！

2、幼儿讨论：

小朋友小时候是怎么学站立的？

3、小结：

原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。

4、"

那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？

二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。

1、第一次操作（用辅助物体）

小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。

我们来看看都有哪些吧！

这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？

（皮筋）

小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。

记住要轻拿轻放哦！

小朋友们开始吧！

（1）幼儿操作，教师观察。

（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？

他的办法真不错！

谁跟他的办法一样呢？

你们真棒！

那谁的办法跟他不一样呢？

你来说。

嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？

还有吗？

还有不一样的吗？

2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

小朋友们都很棒！

让我们再去试试自己没有用过的办法吧！

3、第三次操作（不要辅助物体）

刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？

（幼儿自由讨论）

记住，能不能用工具呀？

好，大家再去试试看吧！

（1）幼儿操作，教师巡回指导。

（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？

他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！

有跟他一样的吗？

有不一样的办法吗？

你来说！

他用了卷的办法让纸宝宝站起来！

这个办法也不错！

我们也一起试试吧！

（3）教师总结：

让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。

那要怎么折、怎么卷，才能让

一、主题的产生：

有一天，我们班有一个刚从海南回来的孩子带来一个用海螺做成的号角，其他的孩子看了以后非常的感兴趣，都围在一块争着吹一吹。

看到这个情景，使我萌发了设计活动《贝类》，使幼儿的好奇心在这个活动中得到满足。

同时，在活动中，我以幼儿主动探索活动为主，让幼儿在自己的探索过程中，掌握有关贝壳的一些简单的知识。

二、方案教学实施过程：

1、材料的准备：

活动人员：

全体幼儿及其家长

活动内容：

为了活动的开展，我在活动开展的前期，让幼儿在家长的帮助下收集有关贝壳的材料。

在这一过程当中，孩子们表现的很积极，当我收集材料任务布置下去以后，孩子们很快的就行动起来，到了第二天，孩子们就很兴奋的将他们收集的到各种材料送到了我的面前，并且还洋洋得意的将自己收集材料的过程讲给大家听。

朱世祺说：

“昨天晚上，我和妈妈一起上网找了好半天，下了好多图片，网上的图片可多了。

”马雨轩说：

“我也是，我还请妈妈帮我把各种贝壳的名称也写在图片的下面了。

”“这有什么稀奇，看我带来了什么。

”何伟民说完就从口袋里掏出了好多的贝壳。

大家都围了过去看何伟民带来的贝壳。

还有其他的孩子带来了各种各样贝壳制成的工艺品。

评价：

孩子们通过自己收集活动材料，对他们所要了解的有关贝类的知识有了一定的认识。

这种知识的学习是通过他们自己来完成。

同时，通过家长帮助一起参与活动材料的收集，使家长与孩子之间的关系有了进一步的加深。

2、环境的布置

老师与全体幼儿

活动的过程：

今天，在活动开展之前，我正在将孩子们带来的活动材料分类摆放。

这时，张天宇跑过来对我说：

“胡老师，我来帮你好不好?

”“好呀!

好呀!

”我一口答应了。

其他的孩子看见了，也都积极的跑过来帮我的忙。

看见他们对这件事情这么感兴趣，想到这样也是对贝壳的有关知识的一种认识方法，于是，我就让孩子们和我一起来进行环境布置。

我先将教室的环境分成几个区，然后，在每个区域放上相应的标志，请孩子们根据我的要求进行分类摆放。

孩子们把这个活动当成了一种游戏，玩的很开心。

当有的孩子放错了地方的时候，其他的孩子就会帮助他改过来。

让孩子们参与环境的布置，可以使他们对贝类在形状上、活的贝类和它们死后贝壳的收藏有了一定的认识。