生物复习教案 Microsoft Word 文档Word文件下载.docx

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俄国著名生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：

“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。

”生物圈中已知的绿色植物，大约有30多万种。

它们形态各异、生活环境也有差别，可以分成四大类群：

藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

这堂课开始学习

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物

[板书]第一节藻类、苔藓和蕨类植物

2、出示导纲

3、学生自学

要求学生阅读教材自学，同进按照导纲中的简要提示和梳理内容整理笔记，并按照反馈内容自测。

（二）合作互动

教师

展示CA1课件，创设问题的情景，指导学生观察，进行适当的启发和引导，鼓励学生提出问题、大胆发言，并对探究加以指导，对主动参与课外实践的学生予以表扬鼓励，进一步培养学生关注生物圈中绿色植物的情感。

学生

观察CAI课件（部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的图片；

藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料），观察模型、实物，发散思维、提出问题、讨论交流，寻找问题的答案，得出结论：

（1）藻类植物

藻类植物大多为浮游植物，生活在水中。

A、分类：

①按照生物体中所含细胞数目的不同分为两类

单细胞藻类：

衣藻、小球藻

多细胞藻类：

水绵、海带、紫菜

②按照生活环境不同可以分为以下两类

淡水藻类：

水绵、衣藻、小球藻

海洋藻类：

海带、紫菜、裙带菜

B、生活环境：

藻类植物一般生活在水域环境中。

C、形态结构：

没有专门的根、茎、叶等器官。

[板书]一、藻类植物结构特点：

没有专门的根、茎、叶等器官的分化.（水生）

D、与人类的关系

藻类植物叶状体含有叶绿素能进行光合作用，全身整体浸没在水中，可吸收环境中的水分和无机盐。

（2）苔藓植物

A、生活环境：

苔藓植物一般都生活在阴湿的环境中，如：

阴湿地面和背阴墙壁上。

B、形态结构特点：

植株一般都很矮小，呈绿色，细胞内含有叶绿体，能产生叶绿素，通过光合作用制造有机物。

叶：

不含有叶脉；

茎：

没有输导组织；

假根：

不能吸收水分和无机盐，只能起固着作用，因此，苔藓植物的吸水、输水、保水能力极差，植物体矮小，只能生活在阴湿环境中。

[板书]二、苔藓植物结构特点：

具有茎和叶但没有输导组织，具有假根，但只起固着作用。

（阴湿）

C、与人类的关系

由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化碳等有毒气体可以背、腹面侵入叶细胞，，使苔藓植物的生存受到威胁。

人们利用苔藓植物的这个特点把它当作监测空气污染程度的指示植物。

（3）蕨类植物

蕨类植物同藻类、苔藓一样，不结种子。

通常成熟后在叶背面有褐色隆起的结构里面含有大量的孢子（一种生殖细胞），孢子成熟后，从叶表释放出来，在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

蕨类植物一般都生活在森林和山野的阴湿环境中。

蕨类植物的植株要比苔藓植物来得高得多；

蕨类植物具有根、茎、叶等器官并且内含输导组织。

[板书]三、蕨类植物结构特点：

（阴湿））

①重要能源之一——煤（古代大型木本蕨类植物的遗体）

②作为绿肥③可以食用④可以药用

（三）导学归纳

引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。

可采用列表等其他方式归纳总结。

三类植物的比较和区别

植物

类型

生活环境

形态结构特点

与人类的关系

相同点

藻类植物

多数水生

没有根、茎、叶等器官分化

食用、药用、

都没有花、果实、种子，生殖方式都是靠孢子繁殖。

苔藓植物

生活在阴湿的地面或背阴处

一般具有叶和茎。

植株矮小，叶只有一层细胞

监测空气污染的程度的指标植物

蕨类植物

生活在阴湿的环境

植株较高大，具有根、茎、叶体内有输导组织

食用、药用、可作农业的绿肥原料、

重要能源之一古代大型木本蕨类植物的遗体煤

（四）知识运用和反馈练习（见导学提纲）

（五）知识梳理

通过本节课学习，知识上有了哪些收获？

能说一说吗？

六、课后思考：

1、利用本节课的内容解决生活中的问题：

如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。

这是什么原因？

2、现在为什么很多地方看不到苔藓？

看不到大片的蕨类植物森林？

【板书设计】

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物结构特点：

没有专门的根、茎、叶等器官的分化。

（水生）

二、苔藓植物结构特点：

具茎和叶但没有输导组织，具有假根，但只起固着作用。

三、蕨类植物结构特点：

导学提纲

一、简要提示

1.简要概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用以及它们与人类的关系。

二、认知与探究

（一）知识性问题

藻类植物大多为浮游植物，。

：

藻类植物一般生活在。

C、藻类植物的主要特征：

（1）藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的。

（2）藻类植物的整个身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和___________，都能进行_________，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__________。

与其生活环境相适应，结构简单，没有，，的分化。

D、藻类植物在生物圈中的作用

（1）释放，

（2）可做。

与人类的关系：

（1）可供，

（2）可供。

苔藓植物一般都生活在，如：

阴湿的地面和背阴的墙壁上。

植株一般，呈绿色，细胞内含有叶绿体，能产生叶绿素，通过光合作用制造有机物。

；

，因此，苔藓植物的吸水、输水、保水能力极差，植物体矮小，只能生活在阴湿环境中。

C、应用

污染比较严重的地方你能看到苔藓植物吗？

为什么？

答：

。

因为苔藓植物的叶只有，等有毒气体可从背腹两面侵入到叶细胞，人们利用这个特点，把当做监测的。

通常成熟后在（一种生殖细胞），孢子成熟后，从叶表释放出来，在的地方，就会萌发和生长。

蕨类植物一般都生活在。

蕨类植物的植株要比苔藓植物；

蕨类植物具有并且内含。

C、与人类的关系：

①蕨及其他蕨类植物可以和。

②、等可药用。

③是一种优良的绿肥和饲料。

（二）探究性问题

1、现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？

2、有些树的树干，背阴的一面常常生长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长，这是为什么呢？

（三）合作与交流

1、藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系？

2、这些植物有哪些共同点和不同点？

（生活环境、形态结构…列出比较三种植物的表格）

植物类型

（四）课堂检测

1、与苔藓植物相比，蕨类植物事应陆地生活的能力较强，原因是（）

A、全身都能吸收水分和无机盐B、有茎、叶分化，能密集生长

C、根、茎、叶具有疏输导组织D、叶片下面能产生大量孢子

2、紫菜是一种含有碘的藻类植物，生活环境是（）

A、陆地B、森林C、江河D、海洋

3、将一定量的二氧化硫通种植以下四种植物的密集环境中，那种植物最先死亡（）

A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物

4、在树林中迷失了方向，看到树干的一面长满了苔藓，而对面没有。

据此可判断生长苔藓的一面是（）

A、南B、北C、东D、西

5、在潮湿的树林里发现一株植物，有根、有茎、有叶，叶背面有小隆起,这一植物属于（）

A、蕨类植物B、藻类植物C、种子植物D、苔藓植物

6、燃烧用煤主要由古代哪一类植物遗体埋在地下形成（）

A、蕨类植物B、苔藓植物C、藻类植物D、松柏类植物

7、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。

生长在水田、池塘中的满江红属于植物，是一种优良的

8、肾蕨放在阳光充足的地方，结果肾蕨越来越差，分析这种情况的原因？

9、某地区修建一座燃煤的火力发电厂，长时间后，生长在该地的鳞叶藓和尖叶提灯藓将可能会出现什么情况？

第二节种子植物

一、复习目标：

1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3、掌握种子的成分。

二、复习重点、难点：

1、运用观察的方法识别种子的结构。

三、复习过程与方法

2、发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力

四、教学过程

1、导入

之前介绍的三种植物都有一个特征：

它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。

但是大多数植物的生殖方式并不是这样的生殖方式的，是靠什么来生殖的呢？

[板书]第一节种子植物

教学环节

教师活动

学生活动

复习藻类、苔藓、蕨类植物

之前介绍的三种植物都有一个特征：

导入：

应该是种子植物。

介绍种子植物

能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。

那种子又是如何变成一棵植物呢？

我们先来了解种子的特点。

实验：

观察种子的结构

学生小组讨论：

1、两粒种子有什么区别？

2、种子中哪一部分将来能发育成一棵植物？

在种子中指出来。

3、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？

4、种皮的作用？

5、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？

介绍菜豆种子和玉米种子的结构

菜豆种子的结构：

种皮，胚

胚的结构：

胚根、胚芽、胚轴、子叶

玉米种子的结构：

种皮、胚、胚乳

思考：

胚乳的作用？

两种种子的相同点和不同点：

见教材14页表格

种子的分类：

含两片子叶的：

双子叶植物

含一片子叶的：

单子叶植物

总结：

种子的基本结构

胚：

胚芽、胚根、胚轴、子叶

种子植物优势：

1、有种皮，使胚受到保护

2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚

3、种子是一个器官，适应性强，孢子只是一个细胞，只能在温暖潮湿的环境萌发。

结论：

种子植物比孢子植物更适应陆地环境。

种子植物的另一种分类

种子外没有果皮----裸子植物

种子外有果皮----被子植物

哪个更具有陆地生活的优势？

介绍几种常见的植物

种子的成分

无机物：

水分无机盐

有机物

淀粉、蛋白质、脂肪

第二节种子植物

一、观察种子的结构

二、裸子植物和被子植物

三、种子的成分

四、教学反思：

这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特别是种子植物的分类被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的认识。

最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。

但是现在又不是植物结果的时间，很难找到。

我又想能否通过生活中的例子来说清楚呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。

所以，最后把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固。

一、简要提示

A、实验：

（教材15页图）

3、种皮的作用？

4、如果在玉米剖面滴碘液，染成蓝色的是？

5、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点

不同点

菜豆种子

玉米种子

6、种子的分类

7、种子植物优势：

B、裸子植物和被子植物

1、区别

种子外没有果皮：

种子外有果皮：

2、哪个更具有陆地生活的优势？

C、种子的成分阅读教材18—19页实验

小结：

种子的成分中，无机物有、，有机物有、

、。

三、课堂检测

一、选择题

1．与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）

A．果皮内有种子B．没有果皮，种子裸露在外面

C．终年常绿，永不落叶D．松果是有果皮包着种子的果实

2．种子的主要部分是（）

A、胚芽B、胚乳C、胚D、子叶

3．下列结构不是胚的组成部分的是（）

A、胚芽B、胚乳C、胚根D、子叶

4.菜豆种子和玉米种子的相同之处为（）

A.最外面都是种皮B.子叶的数量

C.都有胚乳D.胚的构成

5.观察种子结构时，发现子叶是连接在（）上的

A.胚芽B.胚轴C.胚根D.胚乳

6.大豆种子的营养物质主要贮藏于（）

A.子叶B.胚乳C.胚轴D.胚芽

7．用超市里专用的饺子面粉包成的饺子，吃起来特别有“筋道”，这是因为这种面粉里“面筋”的含量高。

“面筋”是种子成分中的　　

A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．无机盐　　

8．炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自　　

A．小麦的子叶花生的子叶B．小麦的胚乳花生的子叶　　

C．小麦的子叶花生的胚乳D．小麦的胚乳花生的胚乳　　　　

9．可以用碘液检测的小麦种子中的营养成分及发生的颜色反应分别是　　

A．淀粉蓝色B．脂肪蓝色C．蛋白质红褐色D.淀粉红褐色　　

10．花生油是烹调时常用的食用油，它主要来自花生种子的　　

A．胚根B．子叶c．胚乳D.胚芽　　

11．在玉米种子的纵剖面上滴加碘液变蓝色的部分是　　

A.胚根B.子叶C．胚乳D.胚芽