最新粤教版七年级政治下册全册教案精写Word文档下载推荐.docx
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（五幅图）
现在让我们一起来看看教科书第２－３页的“观察与感受”中的五张照片。
首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？
１、沙漠中的植物。
２、孕育中的婴孩。
３、显微镜下的细胞组织。
４、草原上的雄狮。
５、大海中的鱼类。
你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？
?
哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。
那么他们的生命表现有什么不同？
每张照片中的生命都有什么样的特征呢？
请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。
１、沙漠中植物——代表着顽强的生命。
２、孕育中的婴孩——代表着需要特别呵护的生命。
３、显微镜下的细胞组织——代表着细小而古老的生命。
４、草原上的雄狮——代表着凶猛、强悍的生命。
５、大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。
自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动
物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。
那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？
２．认识世界中各种生命价值的平等性
小小辩论会。
辩题：
“人类生命的价值是否高于其他生命？
”
加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；
懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；
引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课《生命需要彼此尊重》做好铺垫。
全班同学分为2个大组，一组为正方：
人类生命的价值高于其他生命；
另一组为反方：
人类生命的价值与其他生命是平等的。
（教学提示：
学生的观点总的来说可能会出现这样几类：
１、人类生命的价值肯定高于其他生命；
２、人类生命的价值不一定高于其他生命；
３、人类生命的价值与其他生命是平等的；
４、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。
对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于”，或“不一定”，或“不平等”，或“一样”，从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。
）
二、生命需要彼此尊重
生命的金字塔
通过回答主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。
教师提前准备好问题。
请大家回答以下问题：
（多媒体展示）
１、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？
２、植被的破坏对动物有什么样的影响？
３、动植物的不断消失对人类有什么样的影响？
４、乌江中上游的人们为什么生活那样的贫困？
现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
（略）
是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。
植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。
人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。
面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？
我们又能做点什么呢？
保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。
（七）阅读与感悟
１、人类的好朋友——海豚
已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。
现在让我们来阅读一篇短文《人类的好朋友——海豚》，请大家翻开教科书第７页，快速阅读，回答文后的问题。
有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。
人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这决不是危言耸听。
２、是登顶，还是征服
加深体会与大自然友好相处的重要性，懂得善待大自然。
多媒体展示资料：
为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰50周年，中韩联合登山队于2003年５月21日中午成功登顶珠穆朗玛峰，中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程。
在直播的过程中，有一位昆明观众打电话说：
“云南有一座山至今还没有被人类征服，希望登山队去征服这座山。
”中央电视台主持人刘健宏马上说：
“不是征服，我们不能用征服这个词。
”站在６千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说：
“不是征服，而是与山和平相处。
”在与中国登山协会常务副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰对待高山的态度，平和得就像对待一个朋友。
同学们，这里的“登顶”是否意味着“征服”？
人类到底能不能“征服”大自然？
人类应该怎样才能和大自然和谐共处？
学生回答，老师总结归纳
第二课时珍爱生命善待生命
教学重点：
珍爱生命，永不放弃生的希望。
教学难点：
认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。
导入：
承接上一节课“是登顶，还是征服”的讨论。
到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢？
（请几位同学发言）
很好！
通过前两节课的学习，我们懂得了人与自然的关系是息息相关的，人类应该尊重自然界里的一切生命，学会与它们和睦共处。
爱护自然环境，保护动植物，不滥砍乱伐，善待生命，拒绝野生动物食品，为人类自己，为一切生命营造一个和谐的生存环境（可考虑以投影的方式出示板书）。
有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法，很了不起！
我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命？
体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利。
然而就人类自身而言，我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢，现在让我们进入新闻调查。
新闻故事一：
用双脚谱写人生的年轻人。
17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：
郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。
经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。
新闻故事二：
凋谢的花朵。
小婷、小玫、小青、小静都是某中学八年级的学生。
小婷性格开朗，学习成绩一直名列全班前茅，又是班长，深受同学们的拥戴和老师的喜爱。
小玫、小青、小静是小婷的同班同学，她们的成绩也都不错，相互间关系很好，大家几乎是无话不谈，常常在一起谈学习、谈理想。
可是，有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭。
由
篇四：
粤教版七年级思想品德（下册）全册教案
5．1生命宝贵
教学目标
◆知识目标：
通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵。
通过收集
张海迪的故事，感受生命的韧性，帮助学生认识自己的生命，尊重其他生命。
同时要主动去
思索生命的意义，找出自己存在的价值，回馈社会、造福更多的生命。
◆能力目标：
培养学生在日常生活中的自救能力。
◆情感态度与价值观：
热爱生命，乐观向上；
保护生命，意志坚强。
教学重点和难点
珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；
当他人
生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手，懂得生命的意义和如何延伸生命的
价值。
教学方法以学生活动为主
教学过程
（导入）要想清楚的了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵
去听，用心去感受。
要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。
为了保护每
个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。
可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让
生命之花过早地凋谢了。
讲述一个真实的故事：
三年前一位高中生从工行的顶楼跳下身亡。
他跳楼的原因是因为
两次高考都落榜了。
在他上学期间，还查出患有脑萎缩。
跳楼的那天，是他妹妹的生日，许
多亲朋都来为妹妹庆祝生日，他当时的表现也很正常，忙着为妹妹照相。
他爸妈的朋友知道
他参加高考了，就问考的怎么样。
家长无意间说了句：
他能考成个什么样。
然而，就是这么
轻描淡写的确一句话，可能对他的心理造成一定的伤害，自尊心受到了打击，觉得父母对他
失去希望。
他自己呢由于两次落榜也有一定的压力，再加上脑部患有疾病，一时想不开，自
己也觉得没意思，于是就选择了死亡。
听了这个故事，你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上消失了？
此刻你在想
什么？
请谈谈你的看法。
活动一：
体会生命的可贵
学生展示课前收集到的关于张海迪的资料，以及她的一些事迹。
教师展示张海迪的简介：
张海迪，5岁的时候，因患几脊髓病，胸部以下全部瘫痪，三分之二的躯体都被截去了。
但他在残酷的命运面前并没有沮丧，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争。
她虽然没有机
会进入学校，却发奋学习，学完了小学、中心全部课程，自学了大学英语、日语、德语等多
种语言，并功读了大学和硕士研究生的全部课程。
还从事文学作作出版各种书籍和翻译英语
小说。
看了张海迪的事迹，你有什么感受。
对比一下刚才提到的那位高中生，张海迪在残酷的
命运面前是怎样的心态。
我们在他身上学习什么？
（我们也会有参加高考的一天，你准备怎
样去面对？
小结：
和张海迪相比，我们有着健康的体魄，还有什么理由不好好的生活呢？
不管遇到
什么样的困难，我们都应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。
在困难面前，我们更不能退缩，要勇敢的，坚强的克服它。
活动二：
掌握自救的方法
人的一生中，有快乐也有痛苦，这是每个人成长必经的。
不管遇到什么样的困难，我们
都好应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。
但是，在我们的生活中，经常会遇到一些突如其
来的灾难，会危害到我们的生命。
比如说：
火灾，溺水，抢劫等。
这个时候，你的是怎样进
行自救的确？
学生课前收集相关资料，并进行讲解。
通过这些自救知识，学生学会必备的求生知识，
从而培养学生在日常生活中的自救能力。
活动三：
如何体现生命的价值
大家有没有做过好事呢？
做好事之后你的感受是什么？
做好事之后，不仅帮助了他人，
他人会感激你的同时我们自己也很开心，很快乐，因为我们体现了自己的价值。
张海迪为
了能够帮助更多的人，摆脱疾病，她自学十几种医学专著，学会了针炙，有个人因患脑血栓
而瘫痪了，张海迪给他治疗后，居然能走路了。
因为她自己永远都不能走路，没有谁比她
更懂得走路是多么重要了，但是她通过自己的努力能够使别人重新获得了这种能力，重新学
会了走路，她通过自己的行动体现着自己生命的价值，肯定了自己的生命。
那么，我们每一
位同学，你听了她的故事之后，你打算怎样休现你生命的价值。
作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值。
作为家长的子女，你怎样体现你的价值。
作为他人的朋友，你怎样体现你的价值。
这个时候我们坐在这里上课，你怎样体现你的价值。
虽然我们说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。
因为任何伟大的
成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。
从现在起，从一点一滴的
小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的
生命。
在他人生命遭遇困难时，伸出手去帮助他人。
活动四：
怎样延伸生命的价值
生命的意义不在于他的长度，我们不仅要活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献
的人，正如，鲁迅说的：
有许许多多的人，他们的生命虽然已经结束了，但是他们为社会所
作的贡献却让后人受益无穷，一直受到人们的敬仰，因为他们的生命价值得到了延伸和体现，谁能列举一些呢？
（伟人、英雄）
我们现在还小无法为因家、社会做什么大的贡献，但是20年后的我们将会是什么样的，
那个时候，我们将怎样体现你的价值，让你的价值得到延伸呢？
（可以开扩你的想象空间）
课堂总结：
为了能够使我们有机会、有权利更好的去实现这一理想，我们每一个人都要珍
爱我们的生命，永远都不要放弃生的希望。
在保证生命的同时，让有限的生命焕发光彩，并
为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
板书设计
珍爱生命
正确认识人与自然的关系
珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责善待其他生命
课后作业完成课后练习册。
教学反思教师在教学中能够体现课程改革的新理念。
学生掌握知识情况良好，课前准
备充分，课堂表现良好。
由于教师经验不足，没有给学生创造出一个轻松的课堂气氛，抑制
了学生的思维空间，会在今后的教学中改进不足之处。
5.2人生多彩
◆知识与能力
了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法。
◆过程与方法
通过“童年之最”初步体验人生的多彩，通过“我的彩色人生”让学生对人生目标有个初步认识，通过“毛毛虫的悲剧”、“千手观音”、从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法。
◆情感、态度与价值观
通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩。
教学难点
感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考。
教学重点
了解自己人生理想的现状。
（举例导入）老师：
美国大片《阿甘正传》中阿甘曾说过：
“人生就像那装在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五颜六色，只有你亲自尝一尝，才会知道其中是什么滋味。
”我们每个人都有一颗属于自己的巧克力豆，只不过这颗巧克力豆有一块已经被我们品尝，这就是对于我们来说成为已经过去的童年。
我们每个人都有童年，童年是美好的。
在童年时期会发生许多让我们记得一辈子的事情。
童年之最
1、活动目的
初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味
2、准备工作
老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流
3、过程指导
第一步：
四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟第二步：
各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验
老师小结：
在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味
我的彩色人生
初步设想自己的人生，感受多彩的人生
2、过程指导
同位之间相互交流自己的人生之色
第二步：
自由发言，向全班同学展示自己的人生之色
同学们的发言都非常精彩，大家用自己的设想为自己的人生填充上了绚丽的色彩，这就等于为自己的将来设计了一幅草图，做了一份计划书，那么怎样才能使这样多彩的人生变成一道真实存在的美丽的彩虹呢，怎样才能探索出自己有意义的人生呢？
活动三：
毛毛虫的悲剧
感受设立人生目标的重要性
介绍素材——法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。
法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。
花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。
毛毛虫前后盲目的金穗，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。
说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。
组织学生讨论——毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?
毛毛虫之所以绕着花瓶一圈一圈直至筋疲力尽而死去，就是因为他们没有属于自己的正确的积极向上的目标，没有目标的人生是盲目的人生，也是危险的人生，我们前外不要让毛毛虫的悲剧在我们身上发生
补充活动：
人生论坛——我的人生理想
体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考
同位交流——我的人生理想是什么
自由发言
生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，而心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福
千手观音感动中国
用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生
2、活动过程
幻灯片展示材料——千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北姑娘邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。
没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。
但她并没有因此而怨天尤人。
13岁时邰丽华只身到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角。
15岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。
凭着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出。
邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学：
“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。
但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满——这就是我所领悟的生活真谛。
”第二步：
讨论为什么千手观音能够感动中国，为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么？
老师小结：
表演《千手观音》的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩
课堂总结
学生通过活动总结怎样去探索人生的意义：
1、追求积极向上的人生目标
2、保持积极乐观的人生态度
3、充分利用有限的时间
怎样探索人生的意义
一、追求积极向上的人生目标
二、保持积极乐观的人生态度
三、充分利用有限的时间
5.3青春闪光
第一课时美好青春
（一）引入
导言：
青春是什么？
有人说：
青春是初升的太阳,朝气蓬勃；
青春是迷人的画卷，让人留恋；
青春就是目标远大！
自强不息！
还有的人说：
青春是美丽，是激情，是朦胧，更是一篇童话……
那么，青春到底是什么？
今天就让我们一同走进“探究园”，共同来探讨一下。
（二）展示交流，探究
“青春档案”---展示所制作的名人青春档案。
通过活动扩大学生的知识面，了解名人的志向与奋斗经历，让学生感知青春的美好和重要，它是人生的朝阳期、转折期、奠基期。
树立珍惜青春年华的意识。
活动步骤：
1、将自己收集到的名人在青春时期奋发向上的资料在小组展示、交流。
2、全班交流、分享。
3、教师小结：
通过刚才我们对名人“青春档案”的展示和交流，了解到名人们在青春时期的志向与奋斗经历，让我们感受到青春的美好和重要。
（板书）一、美好青春
青春是人生的重要时期
1．青春是人生的朝阳期
2．青春是人生的转折期
3．青春是人生事业的奠基期
（划书）
青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。
因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。
“青春小论坛”。
通过对名人事迹的了解，对青春的使命和生命的价值进行讨论与交流，明白在青少年时期树立远大抱负、珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义。
活动步骤：
1、阅读“探究园”P18和P19-20杨乐和邓亚萍的事迹。
2、阅读后，对你认识青春的使命有什么启发？
3、学生讨论发言，并记录在P20的“青春启示录”上。
（三）教师小结：
“自古英雄出少年”，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。
所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。
就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！
（四）课外作业预习下堂课内容
篇五：
七年级思想品德下册教案（粤教版）
6.1《直面挫折》教学预案
【教学目标和要求】
1、情感、态度、价值观：
充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、能力：
掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
3、知识：
了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；
明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。
【课时安排】
2课时。
第一课时不经历风雨，怎么见彩虹——直面挫折
第二课时“钉子”是怎样炼成的——仅仅意志是不够的
第一课时彩虹总在风雨后——直面挫折
认识困难和挫折不可避免，树立正确应对困难和挫折的态度；
挫折的分类
&
#9786;
讲故事、研讨、演讲、心理测试
教学过程设计思路
故事导入，承上启下
1、导语：
我们刚刚学习了第一单元《珍爱生命》，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩”，决心要“青春闪光”。
对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗？
不，人生之路像崎岖的山路，弯曲而不平。
本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。
2、故事启思：
在学习新课之前，请先听一个故事：
另一个儿子
哈里&
#8226;
s&
杜鲁门当选美国总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。
记者首先称赞道：
“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。
“是这样。
”杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。
”“哦？
”记者很吃惊，“他是做什么的呢？
“他正在地里挖土豆。
3、承上：
为什么杜鲁门总统的母亲说自己那位挖土豆的儿子和当总统的儿子“同样使我感到自豪”呢？
请大家用上一单元的思考与感悟来分析一下这位母亲的内心吧。
（学生回答）（老师点评）
4、启下：
既然两个儿子都那么可敬，是不是说要当一个总统和挖土豆一样容易呢？
为什么？
（学生回答）
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