小学二年级下册下学期国学集体备课全册教案教学设计Word格式文档下载.docx

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汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

教学反思：

第2课:

披蒲编，削竹简

1、披蒲编，削竹简。

彼无书，且知勉。

告诉你吧，西汉时路温舒把文字抄在蒲草上浏览。

公孙弘将春秋刻在竹子削成的竹片上。

他们两人都很穷，买不起书，但还不忘勤奋进修。

3、头悬梁，锥刺股。

彼不教，自勤苦。

晋朝的孙敬读书时把本身的头发拴在屋梁上，以避

披蒲编，削竹简

免打打盹。

战国时苏秦读书每到倦怠时就用锥子刺大年夜腿，他们不消他人催促而自发勤奋苦读，最后终成为有用之材。

第3课:

如囊萤，如映雪

1、 

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不缀。

告诉你吧，晋朝人车胤，把萤火虫放在纱袋里当照明读书。

孙康袈潋操纵积雪的反光来读书。

他们两人家道麻烦，却能在艰辛前提下继续肄业。

3、如负薪，如挂角。

身虽劳，犹苦卓。

汉朝的朱买臣，以砍柴维持生活，每天边担柴边读书。

隋朝李密放牛把书挂在牛角上，有时间就读。

告诉我们读书人应该刻苦努力，勤奋好学，要有持不懈的精神。

第4课:

苏老泉，二十七

1.引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。

2.通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

1.通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性

（1）《三字经》在中华大地上流传了千年之久，几乎家喻户晓。

书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。

近年来，联合国教科文组织把《三字经》等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远„„今天我们继续学习《三字经》。

（2）前面我们已经背了《三字经》中的很多内容，比比谁记得多、记得牢、记得巧。

（不仅要背，还要说说怎么记的。

）［建议］

古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。

二、理解句意

（1）今天我们继续学习《三字经》里的一段：

“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

”自己读，读正确，并思考句子的意思。

（2）小组交流字词的意思，以及对句子的理解。

（3）教师组织交流，重点点拨。

第5课:

若梁灏，八十二

3、通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。

1、若梁灏（浩），八十二，对大廷，魁多士。

彼既成，众称异，尔小生，宜立志

告诉你吧，宋朝的梁灏八十二岁才考上状元，在朝廷上面对皇帝的问题，

第5课:

对答如流，其机智与学问超越众多读书人之上。

如梁灏这般老的人都还能完成志向，使大家称叹奇特，而我们这些年轻人更应立定志向，努力用功就一定会有前途。

第6课:

莹八岁，能咏诗

莹八岁,能咏诗。

泌七岁,能赋棋。

告诉你吧，北齐有个叫祖莹的人，八岁就能呤诗，后来当了秘书监著作郎。

另外唐朝有个叫李泌的人，七岁时就能以下棋为题而作出诗赋。

祖莹和李泌两人很小就显示出惊人的才华。

这和他们的智慧是分不开的。

但只是聪明而不学习终究还成不了才。

祖莹和李泌学习非常刻苦，每天几乎是手不释卷。

已经把读书看成是生活中的

最大乐趣。

3、彼颖悟，人称奇。

尔幼学，当效之。

他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇，现在我们正是求学的开始，应该效法他们，努力用功读书。

虽然祖莹和李泌从小就特别聪明，但是如果不知努力，聪明反而会被聪明误的。

所以我们现在求学，也应该效法他们，除了运用聪明才智外，更要努力用功求进步，才能有所作为。

第7课:

蔡文姬，能辩琴

1、蔡文姬，能辨琴。

谢道韫，能咏吟。

告诉你吧，在古代有许多出色的女能人。

象东汉末年的蔡文姬能分辨琴声好坏，晋朝的才女谢道韫则能出口成诗

3、彼女子，且聪敏。

尔男子，当自警。

像这样的两个女孩子，一个懂音乐，一个会作诗，天资如此聪慧；

身为一个男子汉，更要时时警惕，充实自己才对。

故事连接：

蔡文姬的父亲蔡邕是东汉末年著名的文学家，书法家，还弹得一手好琴。

在父亲的熏陶下，蔡文姬从小喜欢音乐。

每次父亲弹琴的时候，她都坐在旁边用心地听着。

蔡文姬在父亲的培养下，很快就精通琴艺，后来成了一名出色的音乐家。

第8课:

唐刘晏，方七岁

1、唐刘晏，方七岁，举神童，作正字。

彼虽幼，身已仕。

尔幼学，勉而致。

有为者，亦如是。

告诉你吧，唐朝的刘晏，七岁时就饱读诗书，通过童子科的考试，作了翰林院的正字官，负责校对典籍，刊正文字等工作。

3、他虽然年纪幼小，却已经任职做官，你们从小就

知道学习，只要勤勉努力，也是可以做到的。

一个有志气的人，只要肯努力，也可以像他们一样，万古流芳。

舜何人也？

予何人也？

有为者亦若是！

第9课:

犬守夜，鸡司晨

1、犬守夜,鸡司晨。

苟不学,曷为人。

蚕吐丝,蜂酿蜜。

人不学,不如物。

告诉你吧，狗会守夜看家护院,鸡会早上叫人起床.人如果不学习,没有一技之长,连这些动物都不如,怎么能称为人呢?

蚕吐丝可以用来编织绸缎,蜜蜂会酿蜜,人如果不学习,真是连动物都不如.

3、启示

为鸡为犬，各司其职。

人需努力学习，培养自己为有益于社会之人，站立在社会岗位上，承担社会赋予我们的责任，完成社会交给我们的任务。

第10课:

幼儿学，壮而行

1、幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

告诉你吧，古人说，小时候的学习，是为了长大以后更好的实践。

上报效君主，下恩泽百姓。

可以为自己青史留名，可以让父母过得更好。

可以光宗耀祖，可以为后世留下可以继承的东西。

人学习不仅仅是一个人的事情，还关系到父母、祖宗、人民、国家。

第11课:

人遗子，金满籝

1、人遗子，金满嬴。

我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

告诉你吧，别人都给子孙后代留下钱，我留下的就是教育后代的经书。

勤劳有好处，懒惰没有好处。

常常引以为戒，应该勉励自己努力。

第11课:

人遗子，金满籝

授人以鱼不如授人以渔，勤奋努力是一切事业的基础。

第12课:

一园青菜成了精

1、通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。

2、通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐趣。

3、通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。

1、青菜们的特性

1、有没有见过打斗的场面？

出示图片。

2、青菜打架有没有见过？

（手持青菜相互碰撞）

3、有天晚上正东有个菜园子里的蔬菜个个都成了精，（板书“精”，什么是精啊？

谁能组个词帮助我理解一下标题中这个精字？

）<

生:

妖精>

（师:

你的理解非常到位）这蔬菜变成妖精以后还展开了一场生死搏斗。

战况如何呢?

请你仔细听听接下来这首童谣。

然后告诉我谁率领的战队打败了？

师：

你怎么知道藕王打败了？

童谣中怎么描述的？

生：

藕王一见害了怕，一头钻进泥土中。

师：

你听得真仔

细。

你看这平日里莲花莲藕出淤泥而不染的形象完全被颠覆了。

4.觉得这首童谣有意思吗？

喜欢的话请你们也读一读这首童谣吧，边读边用圆圈把交战双方的蔬菜圈出来。

（学生自由读并在pad上做记号。

）<

我会发给最认真的孩子一张卡片，但是没完成任务之前都不许翻开看行吗？

>

4、胜败乃兵家常事此次交战有哪些菜胜利了？

又有哪些菜落败了呢？

请刚刚拿到卡片的同学按照蔬菜的出场顺序摆好，童谣中是怎样描述这些胜利方蔬菜的？

让我们再去看看吧。

第13课:

十二月歌

1、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

2、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。

……

1、我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

一、谈话导入

　　1、师：

同学们，你们知道一年有几个月吗?

　　2、听学生回答，继续问：

你们最喜欢那个月，为什么?

　　3、这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了（板书课题：

十二月歌）。

带领学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

　　1、自己先试着利用拼音读读诗歌。

　　2、老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。

3、听了老师读得，说说你学会了哪些字。

让学生通过听读，说自己学会的字音。

再教同学们读两遍。

4、你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。

5、小组开火车读句子。

6、师出示词语，谁能来当小老师，教教我们?

指名学生教读词语。

7、出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗?

同桌互考生字。

8、做游戏检查生字认读情况。

三、自由练习读文。

　　小组交流自己喜欢的句子。

　　全班交流，读中感悟句子。

在交流的基础上读出自己的喜爱之情。

第14课:

百家姓

1、在主动参与的过程中轻松了解中国人名字中的姓，对百家姓产生浓厚的兴趣。

2、诵读百家姓，感受传统文化的深远，产生当中国人的自豪。

1、姓氏的来历

板块一：

了解百家姓

1.像老师这样来介绍你的姓，我姓......

同学们，你们刚才说的都是自己的姓氏。

你们知道吗，我们中国在古时候就形成了自己的姓氏，宋朝有一位书生将我们中国人常见的姓氏编成了一本书，叫《百家姓》。

2、百家姓里一共收集了多少姓氏呢？

其中里面还有单姓和复姓。

百家姓收集441个姓，后人增加到504个。

单姓444个，复姓60个，如：

司马、欧阳、诸葛。

板块二：

背诵百家姓

1、百家姓录音范读，学生倾听。

2、教师范读，学生跟读。

3、学生用自己喜欢的方式自由读文。

4、指名学生朗读，师生评议后，齐读，一边拍手一边读，男女生对读，配乐朗读。

5、整体背诵百家姓。

（让学生在多种形式的诵读氛围中轻松地熟读成诵，化难为易，学生不再有危难情绪。

）

第15课:

《笠翁对韵》教案

（一）

1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。

2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培养学生对古文的兴趣。

1、古诗丰富的语言、修辞知识

一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。

作者是清代文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解释吗？

“翁”就是李渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。

“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明白了吗？

同学们，跟我念。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。

“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

第16课:

《笠翁对韵》教案

（二）

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

1、复习：

集体复习一遍；

个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……

5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

第16课:

《笠翁对韵》教案

（二）

6、教师讲“华对嵩”引出五岳：

东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。

进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：

“我有万古宅，嵩阳玉女峰。

长留一片月，挂在东溪松。

尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。

岁晚或相访，青天骑白龙。

”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。

加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础。