物理教案合集苏科版九年级物理下册物理全章第17章教案汇总word文档可编辑Word格式文档下载.docx
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多媒体课件、学案、课堂训练试卷
教学过程
教师活动
学生活动
点评
导入新课
乌云密布,标志着大雨可能来临;
课堂生举手,表明他要发言;
蜜蜂跳8字舞,告诉同伴有蜜源……
另举一些事例说明无处不在
通过常见的事例引入新课
进行新课
一、信息
通俗地讲,信息是各种事物发出的有意义的消息。
消息中包含的内容越多,信息量越大。
举例说明
二、信息传播
1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息
2、在人类历史上,信息和信息传播经历了五次巨大变革
(1)语言的产生
(2)文字的诞生
(3)印刷术的诞生(4)电磁波的应用
(5)计算机技术的应用
看书P61,了解这五次巨大变革
三、早期的信息传播工具
1、信息必须通过传播都有意义
2、早期的信息传播工具有哪些?
3、“生活、物理、社会”
4、电话的组成:
话筒、听筒
它们教师根据电磁转换的原理设计的
答:
烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……
学生自己看书,了解莫尔斯电码和贝尔电话
拓宽学生的知识面
四、自制有线电报机与接收机
对照书本自己制作
培养学生动手能力
课堂小结
学生自己小结
课后作业
见学案
板书设计
(1)语言的产生
(2)文字的诞生(3)印刷术的诞生(4)电磁波的应用
1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具
3、电话的组成:
话筒、听筒——它们教师根据电磁转换的原理设计的
教后感
17.2电磁波及其传播
[设计意图]
本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分:
验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务。
[教学目标]
1.知识
与技能:
⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法:
⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征;
了解电磁波的存在;
电磁屏蔽等现象。
⑵阅读(或陈述)了解。
对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析上入
手,建立起振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观:
引发学生对波
动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波在
被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题。
[教学重、难点]
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
[教具和学具]
1.电动小汽车,线控电动小汽车,遥控电动小汽车各一辆。
2.细麻绳一根,纵波演示仪一架。
长橡筋绳(或用松紧带代替)若干根。
3.大玻璃水槽一只,细竹竿一根。
4.收音机一架,电池一节,电线一小段。
5.电吹风一只,电视机一台。
6.真空罩,抽气机一只,双频手机两只。
7.纸盒、塑料盒、铁盒(或其他金属盒)各一只。
[课前准备]收集、查阅有关电磁波的产生,传播,电磁波谱,电磁波的应用介绍。
电磁污染等有关资料。
[课时安排]:
本节内容可以安排2课时讲授。
第一课时:
波的基本特征。
第二课时:
了解电磁波、电磁波谱。
[教学过程]
教学阶段与时间分配
教师主导
学生主体
一、引入新课(3分钟)
同学们,老师这里有三辆电动小汽车,现在老师分别开一下,请同学们进行观察,对比后说出它们的特点。
开动第一辆普通电池小汽车。
开动第二辆线操纵电动小汽车。
开动第三辆遥控电动小汽车。
引导:
同学们说得很好,这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。
从而操纵小汽车。
大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。
今天我
们要学习的就是第二节电磁波及其传播
版书标题:
二、电磁波及其传播
认真观察实验,对三辆小汽车的运动,进行对比。
讨论后回答:
第一辆无法对行驶过程进行操纵。
第二辆虽然可以操纵,但操纵距离很短。
活动范围很小。
第三辆可以远距离操纵。
活动范围很大。
举例,各种利用电磁波进行工作的生活用品,家用电器。
让学生体会无线电(电磁波)可以传递信息。
且传递距离远。
培养学生观察和对比的能力。
二、进行新课(32分钟)
了解波的特点:
了解波的特征物理量。
第一课时结束
以下为第二课时
了解电磁波
了解电磁波谱。
(一)波的基本特征:
观察以下现象:
1.水波.(演示,实物投影)
问:
哪儿是波源?
它在怎样运动?
水波看上去有什么特点?
2.演示:
绳子抖动时形成的波
问:
看到了什么现象?
再利用课件播放视频,使学生能对现象有个长时间的再现。
找一找这二个波的共同点?
(版书)
1.凹凸相间,向外传播
3.演示:
悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形(或视频)
问题:
这个波的特点是什么相间?
好,我们再仔细的看一段课件。
找出这种二种波的共同特征来。
(视频:
横波和纵波的课件)
播放波形图的课件。
介绍波形图,引出波的特征物理量:
(定义、字母、单位、)
设问:
波源振动的平衡位置在哪里?
图中所示振动的振幅是多大?
1.振幅:
(A)表示振源偏离平衡位置的最大距离。
单位:
米(m)
2.周期:
(T)振源振动一次所需要的时间
秒(s)
布置小实验
3.频率:
(f)波源每秒内振动的次数。
赫兹(Hz)
导出周期与频率的关系式:
f=1/T
5.波长:
(λ)波在一个周期内传播的距离。
指导学生从图形上认识波长。
6.波速:
(v)波传播的速度。
米/秒(m/s)
波速的公式:
v=λ/T
或v=λf
练习:
有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m,这列波的传播速度是多大?
(二)了解电磁波
播放
电磁波被预言和被证实的资料。
1.介绍:
1864年麦克斯韦建立了电磁场理论,预言了电磁波的存在。
1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。
电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
2.活动:
验证电磁波的存在
实验一:
在打开的电视机前方接通电吹风电源,观察到什
么现象。
实验二:
⑴打
开收音机的开关,将旋钮调到没有电台的位置,并将音量开大。
⑵取一节旧的干电池和一根导线,靠近收音机。
将导线的一端与电池的一极相连,再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。
⑶你从收音机里听到了什么?
这是为什么?
电磁波速:
例题:
中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度(1MHz=106Hz)
介绍:
根据麦克斯韦电磁场理论,光波属于电磁波。
我们知道了我们周围存在着大量的电磁波,那么这些电磁波有些什么特点呢?
将学生的疑问写在黑板上。
1.电磁波能在真空中传播吗?
2.电磁波能被阻挡(屏蔽)吗?
针对学生的疑问引导其设计实验验证。
针对同学们的设计开展实验