物理教案合集苏科版九年级物理下册物理全章第17章教案汇总word文档可编辑Word格式文档下载.docx

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多媒体课件、学案、课堂训练试卷

教学过程

教师活动

学生活动

点评

导入新课

乌云密布，标志着大雨可能来临；

课堂生举手，表明他要发言；

蜜蜂跳8字舞，告诉同伴有蜜源……

另举一些事例说明无处不在

通过常见的事例引入新课

进行新课

一、信息

通俗地讲，信息是各种事物发出的有意义的消息。

消息中包含的内容越多，信息量越大。

举例说明

二、信息传播

1、语言、符号、图像是人类特有的三种信息

2、在人类历史上，信息和信息传播经历了五次巨大变革

（1）语言的产生

（2）文字的诞生

（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用

（5）计算机技术的应用

看书P61，了解这五次巨大变革

三、早期的信息传播工具

1、信息必须通过传播都有意义

2、早期的信息传播工具有哪些？

3、“生活、物理、社会”

4、电话的组成：

话筒、听筒

它们教师根据电磁转换的原理设计的

答：

烽火台、驿马、电报、电话、竹简、牛骨……

学生自己看书，了解莫尔斯电码和贝尔电话

拓宽学生的知识面

四、自制有线电报机与接收机

对照书本自己制作

培养学生动手能力

课堂小结

学生自己小结

课后作业

见学案

板书设计

（1）语言的产生

（2）文字的诞生（3）印刷术的诞生（4）电磁波的应用

1、信息必须通过传播都有意义2、早期的信息传播工具

3、电话的组成：

话筒、听筒——它们教师根据电磁转换的原理设计的

教后感

17.2电磁波及其传播

[设计意图]

本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。

不易理解。

故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。

建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。

“了解电磁波”分二个部分：

验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。

以开展学生活动为主。

让学生在实验中获取知识。

“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。

[教学目标]

1.知识

与技能：

⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。

⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。

⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。

了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。

了解电磁屏蔽。

⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。

2.过程与方法：

⑴实验观察。

在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；

了解电磁波的存在；

电磁屏蔽等现象。

⑵阅读（或陈述）了解。

对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。

⑶图像意义分析。

在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入

手，建立起振幅、波长等概念。

3.情感、态度、价值观：

引发学生对波

动现象的好奇心。

引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。

在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。

对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在

被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。

同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。

[教学重、难点]

“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。

波的基本形态和特征的教学是本节的难点。

[教具和学具]

1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。

2.细麻绳一根，纵波演示仪一架。

长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。

3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根。

4.收音机一架，电池一节，电线一小段。

5.电吹风一只，电视机一台。

6.真空罩，抽气机一只，双频手机两只。

7.纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。

[课前准备]收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用介绍。

电磁污染等有关资料。

[课时安排]：

本节内容可以安排2课时讲授。

第一课时：

波的基本特征。

第二课时：

了解电磁波、电磁波谱。

[教学过程]

教学阶段与时间分配

教师主导

学生主体

一、引入新课（3分钟）

同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。

开动第一辆普通电池小汽车。

开动第二辆线操纵电动小汽车。

开动第三辆遥控电动小汽车。

引导：

同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。

从而操纵小汽车。

大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。

今天我

们要学习的就是第二节电磁波及其传播

版书标题：

二、电磁波及其传播

认真观察实验，对三辆小汽车的运动，进行对比。

讨论后回答：

第一辆无法对行驶过程进行操纵。

第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短。

活动范围很小。

第三辆可以远距离操纵。

活动范围很大。

举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。

让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息。

且传递距离远。

培养学生观察和对比的能力。

二、进行新课（32分钟）

了解波的特点：

了解波的特征物理量。

第一课时结束

以下为第二课时

了解电磁波

了解电磁波谱。

（一）波的基本特征：

观察以下现象：

1.水波.（演示，实物投影）

问:

哪儿是波源?

它在怎样运动？

水波看上去有什么特点？

2.演示：

绳子抖动时形成的波

问：

看到了什么现象？

再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。

找一找这二个波的共同点？

（版书）

1.凹凸相间，向外传播

3.演示：

悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）

问题：

这个波的特点是什么相间？

好，我们再仔细的看一段课件。

找出这种二种波的共同特征来。

（视频：

横波和纵波的课件）

播放波形图的课件。

介绍波形图，引出波的特征物理量：

（定义、字母、单位、）

设问：

波源振动的平衡位置在哪里？

图中所示振动的振幅是多大？

1.振幅：

（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。

单位：

米（m）

2.周期：

（T）振源振动一次所需要的时间

秒（s）

布置小实验

3.频率：

（f）波源每秒内振动的次数。

赫兹（Hz）

导出周期与频率的关系式：

f=1/T

5.波长：

（λ）波在一个周期内传播的距离。

指导学生从图形上认识波长。

6.波速：

（v）波传播的速度。

米/秒（m/s）

波速的公式：

v=λ/T

或v=λf

练习：

有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？

（二）了解电磁波

播放

电磁波被预言和被证实的资料。

1.介绍：

1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。

1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。

电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。

2.活动：

验证电磁波的存在

实验一：

在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什

么现象。

实验二：

⑴打

开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。

⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。

将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。

⑶你从收音机里听到了什么？

这是为什么？

电磁波速：

例题：

中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz）

介绍：

根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。

我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？

将学生的疑问写在黑板上。

1.电磁波能在真空中传播吗？

2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？

针对学生的疑问引导其设计实验验证。

针对同学们的设计开展实验