人教部编版一年级上册道德与法治教案表格式手拉手交朋友Word格式.docx

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那么，乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，就是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。

道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中感受、体验、探究和领悟，培养良好习惯,发展学生能力。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

知识与技能：

在与同伴交往过程中了解并遵守规则，初步养成文明礼貌的行为习惯，初步掌握解决交友过程中问题的方法。

过程与方法：

通过自我介绍、合作游戏等环节，体验交友的快乐。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，培养学生乐于和同伴交往的情感，扩大他们的交往面，获得与同伴交往以及适

应新校园生活的积极情感体验。

三、学习者特征

分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；

或

是通过预测题目的编制使用等）

这节课的教学对象是刚刚入学一周的学生。

他们初入小学校园，一切还很陌生。

那么本课就旨在引导学生扩大交往面，帮助孩子学会自我介绍、友善交往等技巧，进一步适应小学生活。

同时关注学生中的弱势交往群体，引导他们体验交往的快乐，培养对小学生活的积极情绪，促进人际交往能力的发展。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本课采用任务驱动、合作探究等方式，充分体现以学生为主，教师为辅的教学模式。

在真实的生活情境中引导学生主动交往，产生交往的愉悦体验。

不仅能够促进学生深度交往，还能激发学生乐于主动交往的情感需要。

同时，自我介绍、自我展示等环节，让学生享受成功的体验，引导不善表达、安静内向的同学也能体验到交往的乐趣，提高人际交往的能力。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

重点：

难点：

通过本课的学习，培养学生乐于和同伴交往的情感，扩大他们的交往面，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

第一课时

一、创设情境，引入课题。

1.出示玩偶小猪佩奇和小羊苏西，向小朋友们做自我介绍。

2.让学生交流佩奇和苏西的关系。

总结：

他们因为有共同的爱好，总在一起玩耍，所以成了是最好的朋友。

板书：

拉拉手，交朋友

1.学生介绍两个卡通人物间的关系。

2.齐读课题

通过小朋友们喜闻乐见的动画形象导入，让小朋友们更积极地参与、融入课堂，自然的引出本文的主题。

二、自我介绍，学交朋友

1.小朋友们，你们有好朋友吗？

你能告诉大家你们是怎么认识的吗？

2.进入小学，你们又交到了哪些朋友？

你们认识更多的朋友吗？

3.那该怎么让同学记住你呢？

你们还有什么好办法介绍自己呢？

1.学生根据自身情况，介绍自己的好友。

预设：

学生根据自身的交往经验，介绍交往技巧。

如：

主动问好、一起游戏、自我介绍……

本环节呈现学生对自己已有朋友的介绍，唤起学生已有的交往经验和对交友的渴望。

活动一：

介绍我自己

要求：

声音响亮话清晰，安静倾听记心里。

1.谁愿意上来向大家介绍介绍自己？

2.可以从哪几个方面来介绍？

1.学生根据自己情况进行自我介绍。

由于低年级的学生特点，他可能不知道要从哪几

个方面介绍，可适当点拨。

（姓名、年龄、爱好……）

通过活动，让学生对自己的同学有个初步的认识。

活动二：

网小鱼

步骤一：

两名学生搭成高高的“渔网”，其他同学手拉手扮演“小鱼”。

步骤二：

学生边唱歌边从“渔网”下钻过，儿歌快结束时，“渔网”迅速落下。

步骤三：

被网住的“小鱼”要做不仅要做自我介绍，还需要表演你的特长，让同学们更好的认识自己。

1.小组为单位报数，请每个小组的1号同学组成新的游戏小组，然后2号、3号……

2.一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。

网小鱼儿歌：

一网不捞鱼，

二网下小雨，

三网网住条小绿鱼。

小结：

同学们的自我介绍自信大方，特长也让人眼前一亮，忍住想跟你们做朋友呢！

1.学生根据自己报数的号码进行游戏。

学|科|网Z|X|X|K]

2.“网住的小鱼”进行自我介绍，特长表演。

通过变换小组成语的构成方式开展交往活动，打破原有熟悉的组合，不仅有利于扩大学生的交往面，而且促进了学生人际交往能力的提升。

三、文明礼貌交朋友

1.森林小学9月1日和同学们一起开课了！

一年迎来了新生小兔、小猫、小猴等同学，它们也像你们一样交到好朋友一起读书、游戏！

它们的交友情况如何，我们一起来看看吧！

出示绘本《交朋友》，播放音频。

（课本8-9页下方插图）

2.出示三个动物交友场景

，思考：

他们是否成功交友？

要想交到朋友不仅要大方地主动参与，还得讲文明、懂礼貌、遵守游戏规则。

3.小猴没朋友特别孤单，也很委屈。

哪位小朋友愿意帮帮它，告诉它怎么做

才能交到朋友呢？

在小朋友们的开导下啊，小猴鼓起勇气道歉了。

小动物们都原谅了它，正一起高兴地在森林里做游戏、唱儿歌呢！

4.出示儿歌《找朋友》

找找找啊找朋友

找到一个好朋友

敬个礼，握握手

你是我的好朋友！

1.学生边看书上的插图，边听音频资料。

2.学生交流。

体会小兔害羞、小猫主动、小猴不守游戏规则三种不同的交往方式。

3.各抒己见，帮助小猴重拾友谊。

4.学唱儿歌。

绘本充满童真童趣，同时贴近小朋友们的生活体验。

通过总结小猴交友失败的原因，引发学生自主思考，进行辨析，养成文明礼貌的行为习惯，初步掌握解决交友过程中问题的方法。

四、总结

1.小朋友们

，通过今天的学习我只知道哪些交朋友的好办法？

2.还知道了交朋友的哪些注意点呢？

（板书：

讲文明、懂礼貌、守规则）

通过这节课的学习我们知道了交朋友的方法，也知道了交朋友要讲文明、懂礼貌，相信你们都能找到属于你自己的好朋友。

学生根据上课所学知识回答。

明确交友必须遵循规则，知礼守礼，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。

板书设计：

2.拉拉手，好朋友

讲文明

懂礼貌

守规则

第二课时

教学目标：

知道朋友之间可以同分享、共分担，了解交往要适度，体会友情带来的幸福和快乐。

通过任务驱动的形式深化同学之间交往，多途径扩大交往面。

通过本课的学习，体会朋友之间的同分享、共分担的真挚友谊，激发学生对友谊的向往以及主动与同学交往的愿望。

一、激趣导入，引入课题。

1.出示视频：

兔小贝唱儿歌《找朋友》

（兔小贝是森林小学一年级新生。

它会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，《找朋友》这首歌唱出了它的心声，希望在新学校、新班级能找到许多的好朋友。

）

3.森林小学的小朋友一定都愿意做她的好朋友，小

朋友们知道为什么吗？

1.学生观看视频资料。

2.学生回忆上节课学习的交友技巧进行交流。

儿歌导入，能让孩子更自然的走进课堂。

兔小贝的自我介绍唤起对上节课的回忆，复习交友的技巧。

二、兴趣为引，搜索好友

过渡：

兔小贝的特长真不少！

小朋友，你们都有什么兴趣爱好？

1.教师根据事前调查提问：

喜欢看《萌鸡小队》。

下课爱玩老鹰捉小鸡的

会弹钢琴的……

2.如果能和自己兴趣爱好想近的人成为朋友，相信你们会有更多的话题，更多的乐趣，想不想找到他们？

让我一起来进行好友大搜索吧！

1.七嘴八舌，学生根据自己的实际情况作答。

2.学生根据教师的问题起立。

教师通过视频、提问等方式让学生发现许多同学与自己的相同之处，消除同伴之间的陌生感，为后续活动奠定基础。

1.

好友大搜索：

A.大家根据席卡，重新组成新的小组。

B.在新的小组里，互相揭，彼此熟悉。

C.围绕共同点爱好聊天，互相介绍自己的作品或共同完成一件作品。

2.说说对新朋友的了解？

共同的兴趣爱好，让我们有了共同的话题，让我相处更加快乐。

平时多留心身边的同学，寻找自己兴趣相投的好伙伴。

兴趣让我们在一起

1.根据席卡，寻找和自己兴趣相同的伙伴，并共同完成组内挑战。

2.交流

合作感受，谈谈你对新朋友的了解、看法。

按照兴趣爱好分组把主动权交给学生，明确学生的主体作用。

不仅促进学生深度交往，还激发学生乐于主动交往的情感。

三、谢谢朋友，有你真好！

1.好朋友在一起除了有许多共同的话题可以聊，可以一起玩之外，还可以做什么呢？

出示图片（课本P8页插图）

2.你和你的朋友之间像她们这样分享给快乐，分担过忧愁吗？

好朋友之间除了分享快乐、忧伤，还能做些什么呢？

好朋友之间有了伤心事、遇到麻烦，我们互相关心、互相帮忙；

有了开心的事，互相分享，一起快乐。

交到好朋友可真是一件快乐的事情啊！

有你真幸福

1.学生观察图片，交流自己的看法。

2.根据自身交往经验谈谈朋友间的能做些什么。

利用教材上的插画，通过引导和交流，让学生明白好朋友不仅可以一起游戏，还能同分享、共分担。

3.出示绘本《好朋友》，听老师讲故事。

【德】赫姆.海恩/文图，王真心/译

4.思考三个好朋友想一起过夜却又分开的原因？

好朋友并非要时时刻刻黏在一起，交往要适度，心中有彼此，友谊会长存。

交往要适度）

3.阅读绘本《好朋友》。

4.观察插图，讨论小动物不在一起住的原因。

体会好朋友的交往还要适度，要给彼此留下空间。

只要心中有彼此，就会友谊长存。

四、情感深化，乐交朋友

1.出示儿歌《好朋友》

你是我的好朋友，

我是你的好朋友，

好朋友，好朋友，

我们小手碰小手。

让我们带着开心与幸福，拉着你们新交的好友，一起载歌载舞，唱出欢乐、唱出幸福。

1.学唱儿歌

儿歌唤起孩子已有的生活体验，通过感悟儿歌中所表达的美好情感，进而感受到交往对于新的小学生活的重要性，产生乐于交往的积极情感体验。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

评价内容

自评

小组评

老师评

自我介绍声音响亮，话语清晰

☆☆☆☆☆

同学交流讨论，安静倾听记心里

表演特长不怯场，自信大方有魅力

交往技巧记心里，文明礼仪守规则

好友大搜索，参与主动

合作遇困难，主动解决

作品要展示，积极主动

合唱好朋友，自信大方

八、板书设计（本节课的主板书）

朋友，有你真幸福

适度，让友谊长存

人教部编版一年级上册道德与法治教案（表格式）：

手拉手，交朋友