国家开放大学宁夏02579《中学语文教学研究》作业一作业资料文档格式.docx
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语文是交际工具,语文交际工具是最重要的。
15,如果要求学生记忆背诵优秀诗文,就要妨碍学生,想象能力和思维能力的发展。
16,“为了每一个学生的发展”是我国素质教育的根本要求。
17,在语文教学中,“整体把握”把握各个侧面、部分,层次之间的联系。
会造成整体认识的不具体、残缺、模糊、肤浅。
18,语文教学自身,包括其目的、内容、方法等都具有两重性,正是由于其内部的矛盾性,推动着语文教学的发展。
19,语文是人类文化的重要部分,不仅指语文包含着多样文化,还指语文具有极强的文化教育作用和文化传承作用。
20,所谓合作学习,是同“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”相对而言的。
21,以下归结的古代语文教学的主要特点,错误的一项是:
a.读经为主,文选为辅。
b.发蒙先识字,后读经书。
c.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起。
d.忽视文学教育。
参考答案:
忽视文学教育。
22,中国古代语文教学的经验,错误的一项是:
a.阅读教学。
b.写作教学。
c.识字教学。
d.注意激发儿童的兴趣。
注意激发儿童的兴趣。
23,以下选项中,调动学生的非智力因素是指:
a.调动学生的思维能力。
b.调动学生的兴趣。
c.调动学生的想象能力。
d.调动学生的语感能力。
e.调动学生的记忆能力。
调动学生的兴趣。
24,自主,合作,探究的学习方法对语文学习过程的影响,错误的一项是:
a.改变了语文教师的职能。
b.引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
c.为语文教师指导学生学习提出了策略方面的要求。
d.优化了语文学习过程。
引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
25,语文学习的常规过程中的方法指导,包括:
a.包括“引导----探究----运用”三个阶段。
b.运用阶段的方法指导。
c.探究阶段的方法指导。
d.引导阶段的方法指导。
包括“引导----探究----运用”三个阶段。
26,“语文”名称的确定是:
a.1949年10月确定的。
b.决定取消原“国语”和“国文”这两个名称。
c.接受语文教育家叶圣陶等人的建议。
d.是口头语言和书面语言的合称。
1949年10月确定的。
接受语文教育家叶圣陶等人的建议。
决定取消原“国语”和“国文”这两个名称。
是口头语言和书面语言的合称。
27,语文课程的三维度目标是:
a.过程与方法。
b.体现新的学生观。
c.情感态度与价值观。
d.知识与能力。
情感态度与价值观。
过程与方法。
知识与能力。
28,培养学生良好学习习惯包括:
a.积累,语言材料的习惯。
b.留心观察周围事物的习惯。
c.修改自己作文的习惯。
d.读书看报的习惯。
e.培养良好的写字习惯。
f.说普通话的习惯。
培养良好的写字习惯。
说普通话的习惯。
读书看报的习惯。
留心观察周围事物的习惯。
积累,语言材料的习惯。
修改自己作文的习惯。
29,语文课程资源的优选重构包括:
a.要创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动,多方面提高语文能力。
b.社区语文课程资源的优选重构。
c.学校语文课程资源的优选重构。
d.家庭语文课程资源的优选重构。
学校语文课程资源的优选重构。
家庭语文课程资源的优选重构。
社区语文课程资源的优选重构。
30,语文教学方法优化选择的原则包括:
a.多样性原则。
b.综合性原则。
c.灵活性原则。
d.创造性原则。
多样性原则。
综合性原则。
灵活性原则。
创造性原则。
31,树立适应发展需要的语文教学新理念,包括:
a.全面提高学生的语文素养。
b.正确把握语文教育的特点。
c.努力建设开放而有活力的语文课程。
d.积极倡导自主、合作、探究的学习方法。
全面提高学生的语文素养。
正确把握语文教育的特点。
积极倡导自主、合作、探究的学习方法。
努力建设开放而有活力的语文课程。
32,教学目标体现新的价值观是指:
a.体现新的学生观。
b.培养学生的实践能力。
c.体现新的知识观。
d.体现教学同生活的联系。
体现新的知识观。
体现新的学生观。
体现教学同生活的联系。
33,语文教学方法优化选择的依据是:
a.要依据教师素质。
b.要依据学生特点。
c.要依据教学内容。
d.教学方法选择需要依据时间。
e.要依据教学规律和教学原则。
f.要依据教学目标与任务。
g.要考虑教学方法的适用性。
要依据教学规律和教学原则。
要依据教学目标与任务。
要依据教学内容。
要依据教师素质。
要依据学生特点。
教学方法选择需要依据时间。
要考虑教学方法的适用性。
34,中国古代语文教学的四大弊端:
a.脱离语言实际。
b.脱离应用实际。
c.忽视知识教育。
脱离语言实际。
脱离应用实际。
忽视文学教育。
忽视知识教育。
35,语文是交际工具,包括:
a.语文是生活的工具。
b.语文是学习的工具。
c.语文是工作的工具。
d.语文是思想的工具
e.语文是发展的工具。
语文是思想的工具,语文是学习的工具。
语文是工作的工具。
语文是生活的工具。
36,语文课程的性质特点是:
a.工具性。
b.基础性。
c.创造性。
d.综合性。
e.人文性。
工具性。
基础性。
人文性。
综合性。
37,语文课程的综合性体现在:
a.语文课程教学的综合性。
b.语文教学方法的综合性。
c.语文课程内容的综合性。
d.语文课程目标的综合性。
e.语文课程资源的综合性。
语文课程目标的综合性。
语文课程内容的综合性。
语文教学方法的综合性。
语文课程资源的综合性。
38,语文课程的任务是:
a.构建和应用必要的语文知识。
b.丰富语言材料的积累。
c.培养情感态度和价值观。
d.培养良好的思想品德。
e.发展审美能力。
丰富语言材料的积累。
培养情感态度和价值观。
构建和应用必要的语文知识。
39,积累语言材料的具体要求:
a.方法的多样性。
b.目标的定向性。
c.内容的广博性。
d.态度的坚定性。
e.过程的应用性。
内容的广博性。
过程的应用性。
目标的定向性。
态度的坚定性。
方法的多样性。
40,语文的一般能力主要包括:
a.阅读能力。
b.应用检索工具搜集和处理信息的能力。
c.语感能力。
d.口语交际能力。
e.记忆能力。
应用检索工具搜集和处理信息的能力。
语感能力。
记忆能力。
第41题
41,发展语文的应用能力,包括:
a.发展口语交际能力。
b.发展阅读能力。
c.发展写作能力。
d.发展识字能力。
e.发展想象能力。
f.发展思维能力。
发展识字能力。
发展写作能力。
发展阅读能力。
发展口语交际能力。
第42题
42,情感态度和价值观培养的具体任务,包括,:
a.认识中华文化的丰厚博大。
b.培养高尚的审美情趣。
c.培养科学态度。
d.关注当代文化生活。
e.培养热爱祖国语文的情感。
培养热爱祖国语文的情感。
认识中华文化的丰厚博大。
关注当代文化生活。
培养科学态度。
培养高尚的审美情趣。
第43题
43,掌握语文学习方法指导的途径有:
a.学生学习时借鉴名人。
b.理论上认识语文学习方法指导的途径。
c.行为上培养语文学习的良好习惯。
d.实践上熟悉语文学习方法指导的途径。
e.在语文学习实践中引导学生创造学习方法。
理论上认识语文学习方法指导的途径。
实践上熟悉语文学习方法指导的途径。
行为上培养语文学习的良好习惯。
第44题
44,语文课程的特点:
a.语文课程的基础性,语文课程的实践应用。
b.语文课程的综合性,语文教学方法的综合性。
c.语文课程的交际性。
d.语文课程的工具性。
语文课程的基础性,语文课程的实践应用。
语文课程的综合性,语文教学方法的综合性。
第45题
45,中国传统学习方法的主要特征是:
a.封闭性。
b.被动性。
c.保守性。
d.个体性。
e.依赖性。
依赖性。
被动性。
封闭性。
个体性。
保守性。
第46题
46,语文学习方法的类型:
a.一般思想方法。
b.一般学习方法。
c.语文学科学习的一般方法。
d.语文学科学习过程中的具体学习方法。
一般思想方法。
一般学习方法。
语文学科学习的一般方法。
语文学科学习过程中的具体学习方法。
第47题
47,语文学习方法的层次分类:
a.一般科学方法。
b.哲学方法。
c.具体方法。
d.特殊方法。
哲学方法。
一般科学方法。
特殊方法。
具体方法。
第48题
48,与语文课程任务相关的语文学习特点:
a.语文学习中要运用各种思维形式。
b.提高语文学习的效率和质量。
c.重视语文学习过程。
d.语文学习的外延同生活的外延相等。
e.语文学习具有阶段性。
语文学习中要运用各种思维形式。
语文学习具有阶段性。
语文学习的外延同生活的外延相等。
第49题
49,语文学科学习过程中的具体学习方法:
a.高效听课的方法。
b.有效预习的方法。
c.扎实复习的方法。
d.优质作业的方法。
e.制定计划的方法。
制定计划的方法。
有效预习的方法。
高效听课的方法。
优质作业的方法。
扎实复习的方法。
第50题
50,写作教学经验主要有:
a.注重基本功训练。
b.评点法。
c.多读多写多改。
d.作文从模仿入手。
e.先放后收。
注重基本功训练。
多读多写多改。
作文从模仿入手。
先放后收。