六年级美术下册教案全册312课Word文档格式.docx
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(3)割边
(4)画形象:
用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。
(5)堆出大的形体:
注意看老师都用了那些制作方法?
生答:
用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。
(6)塑造形象局部:
利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。
三、学生作业,教师辅导:
四、评析作业:
小组互评
五、课堂小结:
今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美,希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法,做出更多更出色的作品来!
六、拓展:
1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。
2、尝试用其他方法制作浮雕作品。
第4课画扇面
学习领域:
造型表现
设计应用
1、知识:
通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。
尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。
体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。
1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
3、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美
4、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
课前收集各种各样的扇子。
笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。
(可带造型各异的白坯扇)
第一课时
(一)导入(设计意图:
绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。
)
1、师:
今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。
出示绕口令:
“有风不动无风动,不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
2、师:
这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?
(扇子)
虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。
3、揭示课题:
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。
(板书课题)
1、交流讨论,了解扇子种类。
(设计意图:
通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。
同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。
每组选一位代表代前面来介绍。
我们常见的扇子有这么三种形状:
(1)折叠扇面形
(2)圆扇面形
(3)鹅毛扇面形
师总结:
中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。
后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。
2、听故事,了解扇面画的装饰作用。
通过听故事,了解扇面画的装饰作用。
(出示空白的和绘画的扇面)
同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。
如果要你选择,会要哪一把?
为什么?
中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。
有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:
传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。
这一天,天气很热。
王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。
走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。
虽然便宜,但没人买。
老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:
“要扇子吗?
买扇子吗?
”王羲之见了很同情,问道:
“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?
”老婆婆说道:
“三十文,少两文也卖给你。
”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:
“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。
”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。
请问:
为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?
(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)
3、通过欣赏体会扇面画之美。
通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。
教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?
你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?
准备在扇子上画什么?
(讨论汇报)
这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框。
下节课我们来画扇面画。
教师指导学生完成白胚扇的制作。
提醒学生下节课带国画工具。
第二课时
1、展示完成的形状各异的白胚扇。
这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。
2、教师指导
(1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。
在不同形状的扇面上,需要不同的构图。
提出建议:
折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。
在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。
但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。
(2)示范在扇面上作画:
今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。
如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。
(3)在扇面上题字方式:
通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。
题字分横竖题两种:
竖题依斜线斜写;
横题则依弧线曲行。
(4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。
3、欣赏多幅扇面画作品。
并请学生点评这些作品的精彩之处。
三、学生作业,教师辅导
1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?
作业要求:
在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
2、现在大家都画好了扇面,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性。
各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。
教师总结:
扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。
(请一位同学做简单示范)
团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。
既然找到了方法,大家赶快动手做吧。
做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!
学生完成扇子的制作。
四、作业评价
我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。
现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。
作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面。
1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。
2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。
3、评出得到代币券最多的作品。
并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。
4、师评:
选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。
五、小结:
今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。
近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。
在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!
教学后记:
分利用随处可取的黏土材料。
运用传统的泥塑造型方法,塑造学
第5课我设计的服装
综合探索
有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,。
了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。
培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
1、赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。
2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。
搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。
造一、组织教学:
以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。
老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:
看看老师的衣服独特吗?
这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?
揭示课题:
今天我们就来动手试一试:
我设计的服装(板书课题)
欣赏、交流、学习
1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识,请同学与大家一起交流。
(1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。
(2)我们查找了关于服装的相关资料:
服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。
所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。
古代的服装,依穿着场合,主要可分为:
礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。
(3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:
中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等
(4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:
运动装、套装、工作装、校服等。
师小结:
同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。
老师也带来了一些资料,想不想看一看?
2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
(欣赏毛皮服饰)
秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。
(铠甲图片)
历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。
这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。
(汉代皇帝服装图片)
这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。
(看簪花仕女图)
清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。
(清朝皇帝、皇后服饰图,)
3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)
师问:
我国有多少个民族?
(56个民族)
56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?
现在我们来做一个小游戏连连看:
在黑板出示7幅图片,给出相应的民族名称:
蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:
男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:
开运动会或上体育课时要穿运动装;
平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;
在家休息可穿家居服、休闲服;
陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。
(多姿多彩的儿童服装)
5、思考、讨论
(1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?
从哪些方面来突出个性呢?
请同学们做小组中讨论?
学生讨论结果:
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?
所以服装重在装饰。
俗话说:
“爱美之心人皆有之”。
生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。
(2)今天大家都带来了什么材料?
(学生举起:
有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)
请小组同学共同设计一个主题:
2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服
你们想怎样设计呢?
老师给大家一个建议:
可先设计一个效果图,再进行创意。
三、学生作业,教师指导(播放音乐)
各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。
1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案
2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看
3、试穿设计的服装
四、服装发布会
经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。
请欣赏小模特的时装表演。
(播放音乐)
2、请小组代表谈设计意图。
3、通过今天的学习,你有什么收获?
今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!
女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。
第6课图文并茂
造型表现设计应用
学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。
学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。
通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点:
1、了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。
2、绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点:
1、选材、构思设计。
2、构图与绘制。
各种材质和表现形式的作品,绘画工具。
1、游戏:
“连连看”:
以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结,出示课题《图文并茂》。
2、欣赏分析作品(设计意图:
让学生体会故事画的魅力。
(1)欣赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的趣味性趣。
提问:
如果这些绘画作品没有配上文字,还会这么具有感染力吗?
(2)欣赏不同种类的故事画。
(出示单幅、连环故事画)
(3)欣赏小朋友自编故事的配画作业。
看了这么多的故事画,你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容?
一幅故事画应该包括三个主要元素:
谁、在哪里、干什么(板书)
3、分析故事画的创作步骤:
使学生明确绘画故事的完成过程。
通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物,提高去挖掘素材的能力,开拓创作思维。
知道了故事画的元素,如果让你自编一幅故事画,应该按什么步骤进行呢?
①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,设计出文字与画面的结合方法。
②选材、构思设计以后,还要按照整体与文字的安排,进行书写文字制作,注意字迹要工整,文字部分要简练,安排在画面的位置等。
三、学生作业,教师辅导(设计意图:
使学生了解文字故事的简短扼要性,通过不同画面对视觉的刺激,使其发挥最高想象,完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。
自编一个小故事:
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……
1、小组合作完成编写故事,编写故事。
2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
四、下节课带齐工具。
一、组织教学
二、继续上节课作业
1、小组交流各自的故事选材,构思设计
2、分析作业步骤:
(板书)
①选材构思(已完成)
②文字表现(已考虑好)
③构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现,选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。
④深入表现和着色
如果采用线表现,那么就可以用黑色钢笔直接描绘,从近向远处画。
用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。
需要着色再按要求进行。
三、作业评价
四、课堂小结
五、拓展:
学生可以在课后多加练习,将生活中有趣的事情编成故事画。
第7课奇思妙想
1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
怎样设计、制作一件有创意的物品。
一些废弃物品,搜集的一些奇思妙想的图片资料,手工工具。
看,老师给大家带来了一件礼物,你能猜出它是什么东西吗?
瑞士军刀
看他除了可以做军刀之外还是一件什么?
(mp3)
多奇妙呀!
正式有了设计师们的奇思妙想,才会有这么新奇的产品。
今天,让我们也来奇思妙想,展开想象的翅膀,创造崭新的生活。
2、生活中,你还见过什么样的奇思妙想吗?
和小伙伴交流一下
3、欣赏:
老师也带来了许多生活中的奇思妙想,让我们一起来看看吧,看看他们给我们带来了什么启发?
(欣赏课件)通过欣赏,你又想到了什么?
1、欣赏:
看,我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想,看看他们都做了些什么,用了哪些材料?
看,这是一个饮料瓶,你能想到它能做什么吗?
小娃娃
台灯储钱罐
2、范作:
看,老师用它做了什么?
套娃玩具:
我是怎样做的,用了哪些材料?
请你讨论一下(学生探究、讨论)
3、制作步骤:
想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料
三、学生制作,教师辅导
布置作业:
今天,我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问:
小组讨论一下:
你们手中的废旧物品适合做什么呢?
怎么做?
你是想一个人完成还是几个人合作呢?
四、作业评价:
自评、互评相结合
我们展开想象的翅膀,用废旧物品制作了这么多工艺品,每一件都独具特色,使废旧物品有了生命力,重新焕发出光彩。
你准备用这件工艺品干什么?
课堂小结:
巧构思,巧制作,动动手,动动脑,废品也可变成宝,正如罗丹所说:
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
比一比,赛一赛,看哪个小组的作品最有创意,且不失实用性。
教学反思:
本节课充分展示出学生的创新意识,能利用一些废弃物制作
第8课世界奥林匹克日
教学目标:
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用,2008聚焦“新北京,新奥运”。
运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝福。
引导学生共享奥运精神,弘扬人类文明,增强学生的民族自豪感。
教学重点:
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,表达自己对奥运的祝福。
教学难点:
引导学生体会绿色奥运、人文奥运,升华学生的情感。
教具准备:
搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
1、奥运知识擂台赛(设计意图:
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识,共享奥运精神。
)由2008北京奥运会吉祥物——福娃,引领学生进入《奥运知识擂台赛》
A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?
(每年6月23日是“世界奥林匹克日”)
B、奥林匹克的标志是什么?
它象征着什么?
(由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动的标志。
五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。
C、奥林匹克运动会的起源?
第一届奥运会在哪里举行?
(奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。
1888年,法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。
1896年,第一届奥运会在希腊雅典举行。
)欣赏历届部分奥运会会徽。
(课件展示)
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
D、你们知道我国举行2008北京奥运会的会徽是什么?
它有什么涵义?
(北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。
会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。
“中国印.舞动的北京”为表现形式,将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙的幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接胜利的运动人形,人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴涵浓重的中国韵味。
E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢?
(奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。
北京作为首都,代表中国申办奥运会,能够更充分地向世界展示我国的形象。
申办奥运会,对于中国人民来说,是共享奥运精神,弘扬人类文明,促进东西方文化交流的盛事,也是展示辉煌成就,加强对外开放,促进自身发展的良好契机。
F、北京奥运会主题口号是什么?
同一个世界