人教版七年级下册地理全册教案Word文档下载推荐.docx
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，经度位置约在东经26°
至西经170°
之间，范围广大。
2．从纬度位置可以看出亚洲共跨了哪几个温度带？
其中哪个温度带所占的面积最大？
亚洲跨了北寒带、北温带、热带，其中北温带的面积最大。
（教师点拨）
1.关于大洲位置的判断方法
判断南北半球关键是看其与赤道的相对方位；
判断东西半球，要根据20°
W和160°
E的位置，20°
W以东、160°
E以西为东半球，20°
W以西、160°
E以东为西半球。
纬度位置的判读，关键要根据与南北回归线、南北极圈的位置，判断出所处的温度带。
海陆位置，主要从周围的大洲、大洋的相对位置上判断。
2．歌谣记忆亚洲的位置范围
东半球、北半球、亚洲在里头；
围三洋、连两洲、两洲隔海望。
3．亚洲的地理位置和范围对其地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生活和生产。
【合作探究】
（探究活动）运用地图，简述北美洲的地理位置
（讨论交流）
1．结合教材图6.1，简述北美洲的半球位置。
2．结合教材图6.3，说出北美洲的经纬度位置。
3．结合教材图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
（学生活动）
教师指导学生观察、讨论、交流，总结北美洲的地理位置。
1.美洲的半球位置
从南北半球看，北美洲全部位于北半球；
从东西半球看，主要位于西半球。
2.美洲的经纬度位置
经度约西经20°
～西经170°
，纬度约北纬7°
～北纬72°
。
3．北美洲的海陆位置特点
北美洲东濒大西洋，西临太平洋，北濒北冰洋，南以巴拿马运河为界与南美洲相分，西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔丹麦海峡与欧洲相望。
知识点二 世界第一大洲
（教师展示问题，要求学生阅读教材P4、P5的内容，自主完成）
1．读图6.4，亚洲的面积特点是什么？
亚洲是“世界第一大洲”，除了从面积上能够比较得出，我们还可以从哪些方面说明亚洲的“大”呢？
亚洲在七大洲中，面积是最大的。
亚洲也是跨纬度最广，东西距离最长的大洲。
2．读图6.5，观察亚洲有哪六个分区。
亚洲按地理方位，分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区。
3．读图6.6，简要描述一下图中分区居民生活的差异？
西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大袍子，过游牧生活；
北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装；
南亚恒河三角洲的孟加拉人，捕鱼为生；
东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里。
1.歌谣记忆七大洲的面积大小
亚非北南美，南极欧大洋。
2．歌谣记忆亚洲分区
东西长、纬度多、世界最大洲；
分中亚、东南亚、东西南北亚。
3．易错认为亚洲是跨东西经度最广的大洲
亚洲东西跨经度接近200°
，东西距离在各大洲中是最长的，但亚洲并不是跨经度最广的大洲，南极洲跨360个经度，是跨经度最广的大洲。
4．亚洲不同地区居民生活差异
生活在西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活；
生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具是狗拉雪橇；
生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交通工具是船；
生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在可长达200米的长屋里。
（探究活动）比较北美洲和亚洲的位置和范围差异
结合教材图6.1～图6.4，按表6.1中的各项目，比较亚洲和北美洲位置和范围的差异。
教师指导学生观察、讨论、交流，总结北美洲和亚洲的位置和范围差异。
亚洲主要在东半球，北美洲在西半球；
亚洲大部分在北半球，北美洲全部位于北半球；
亚洲北部濒临北冰洋，东部濒临太平洋，南部濒临印度洋，北美洲北部濒临北冰洋，东部和南部濒临大西洋，西部濒临太平洋；
亚洲面积约为4400万平方千米，北美洲约为2400万平方千米；
亚洲的所跨的纬度范围约为92°
，北美洲约为65°
；
亚洲所跨的经度范围约为164°
，北美洲约为150°
课堂小结
本节课我们重点学习了亚洲的位置、范围及地理分区，并将其归纳成歌谣的形式方便大家记忆。
亚洲地域辽阔，跨寒、温、热三带，不同分区、不同的自然环境造就了人们不同的生产和生活方式。
作为中国人，我们为地处亚洲而自豪。
板书设计
练习设计
请完成本课对应训练！
第2节 自然环境
第一课时 地势起伏大，长河众多
1．掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力。
2．了解亚洲的地势特点，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
3．理解河流分布与地形之间的关系。
1．初步掌握运用地图和相关资料，说明归纳大洲地形和河流特点的方法。
2．学会分析自然环境要素之间的相互关系。
通过对亚洲地形、河流的学习，培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲，热爱大自然的情感。
1．亚洲主要地形区的名称与分布；
亚洲地势特点。
2．亚洲主要河流名称与分布。
地形与河流的流向以及分布的关系。
课前准备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在课堂上播放，如长城、泰姬陵、富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等，请学生说出图片中展现的景观在哪里？
中国、印度、日本、沙特阿拉伯、尼泊尔……这些景观都位于亚洲，我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
知识点 地势起伏大，长河众多
（教师展示问题，要求学生阅读教材P6～P8的内容，自主完成）
1．读图6.8，这种地形图上不同的颜色代表不同的海拔，可以直观的看出不同的地型类形，这是哪类地形图？
从位置和海拔两方面考虑，可以看出亚洲的地形有什么特点？
分层设色地形图。
亚洲地形复杂多样，中部以高原、山地为主；
四周以平原，丘陵为主。
2．读图6.9，说说亚洲自西向东地势的变化特点。
亚洲大陆沿北纬30°
纬线自西向东，地势呈现出“低一高一低”的变化，即亚洲在东西方向上，地势表现出高低起伏大，中部高、东西两侧低的特点。
3．读图6.8，河流是构成自然环境的另一重要因素，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、塔里木河、阿姆河、锡尔河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河等大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋，并归纳亚洲的大河在分布上的特点。
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等由南向北注入北冰洋；
湄公河自北向南，黄河、长江自西向东注入太平洋；
恒河自西北向东南，印度河自东北向西南注入印度洋；
塔里木河、阿姆河、锡尔河等最终并不注入海洋，而是消失在沙漠中或注入内陆湖泊。
由此可知，亚洲的大河大多发源于中部的高原、山地，呈放射状由中部流向周围分布的特点。
1.分层设色地形图中地形的判读
要判读某区域的地形类型，主要观察该区域主体颜色，对照图例，判断其海拔高低，海拔大于500米的地形类型主要为高原、山地；
低于500米主要为平原和丘陵；
然后再根据颜色过渡情况，来判断相对高度的变化，如果颜色差异大，表明相对高度大，反之，相对高度小。
由此区分高原、山地或者平原、丘陵。
周围高、中间低，则判读为盆地。
2．误认为从某一方向的地形剖面图即可判断该地区的地势特征
沿着亚洲北纬30°
纬线的地形剖面图，只可判断亚洲在东西方向上呈现出东西低、中间高的特点。
想全面判断亚洲地势特征，还要根据90°
E经线剖面图，判断亚洲南北方向的地势变化，从而综合判断出亚洲的地势特征是中部高、四周低。
3．亚洲地理集锦
青藏高原——世界最高的大高原，平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”之称。
喜马拉雅山脉——世界最高大的山脉，海拔超过7000米的高峰有50多座。
珠穆朗玛峰——喜马拉雅山脉主峰，世界最高峰，海拔8844.43米。
西西伯利亚平原——亚洲最大的平原，面积约260万平方千米。
阿拉伯半岛——世界最大半岛，面积约300万平方千米。
马来群岛——世界最大的群岛，共有岛屿2万多个，面积243万平方千米。
里海——世界最大的湖泊，咸水湖，面积约37万平方千米。
贝加尔湖——世界最深和蓄水量最大的淡水湖，最深处达1620米，蓄水量2.3万立方千米。
死海——湖面低于海平面415米，是世界陆地最低点。
由于湖水含盐量过大，人可以轻松地漂浮在水面上。
（探究活动）分析北美洲的地形及其对河流的影响
1．结合教材图6.11，找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔；
将北美洲按照地形划分西部、中部和东部三个区域，并说出三个区域主要的地形类型；
结合图6.12，指出北美洲大陆沿北纬40°
纬线自西向东地势的变化特点；
由此归纳北美洲的地形特征。
2．结合教材图6.11和图6.12，找出密西西比河及其支流，标出它们的流向；
以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。
教师指导学生观察、讨论、交流，总结北美洲的地形特点及其对河流的影响。
1.北美洲的地形特点：
地势变化是东西高、中间低。
西部主要是山地（海岸山脉、内华达山脉、落基山脉），中部主要是平原（大平原），东部主要是高原、山地（拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉）。
2．由于北美洲地势为东西两侧高，中间低，所以密西西比河的干流总体流向是由北向南，而其支流由东西两侧向中部汇集。
北美洲的河流流向受其地形的影响，大多都是发源于东西两侧。
本节课我们重点学习了亚洲的地形复杂多样、种类齐全，地势中间高、四周低的特点和亚洲的河流大多发源于中部，呈放射状分布的特点，以及知道了怎么分析北美洲的地形和河流特点，同学们要通过读图来记忆这些知识。
第2节 自然环境
第二课时 复杂的气候
1．掌握亚洲的气候类型及特征。
2．运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候类型、特征及主要影响因素。
3．了解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
1．学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
2．运用地图和其他资料，归纳亚洲气候的特点，并简要分析其与其他自然要素之间的相互关系。
1．通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，逐渐形成追根求源的探索意识。
2．指导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
亚洲的气候类型、特点及其主要影响因素。
对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
（展示亚洲的自然景观图片）
同学们，上节课我们学习了亚洲自然环境的一部分，大家还记得学了哪些内容吗？
我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？
这节课我们就来学习一下亚洲的气候及相关知识。
知识点 复杂的气候
（教师展示问题，要求学生阅读教材P10、P11的内容，自主完成）
1．读图6.13，思考下列问题：
（1）找出亚洲有哪几种气候类型。
亚洲的气候类型有：
寒带气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。
（2）看看北纬30°
附近地区的气候类型有哪些？
30°
N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？
同纬度的青藏高原是什么气候？
地中海气候、热带沙漠气候、温带大陆性气候、高原山地气候、亚热带季风气候。
N大陆东岸是亚热带季风气候、大陆西岸是地中海气候，同纬度的青藏高原是高原山地气候。
（3）找出亚洲面积最大的气候类型是什么。
为何其分布面积最广大？
温带大陆性气候。
因为亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的温带大陆性气候。
（4）找出亚洲有哪几种季风气候，并分析季风气候分布特点。
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
温带季风气候和亚热带季风气候分布在亚洲东部；
热带季风气候分布在亚洲南部的印度半岛和中南半岛。
（5）亚洲的季风气候显著的原因是什么？
亚洲背靠世界上最大的大陆——亚欧大陆，东面和南面分别临太平洋和印度洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。
亚热带季风气候和温带季风气候是亚洲独有的气候类型。
2．据教材内容，说说季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？
有利：
季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要求。
不利：
夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造成旱灾；
有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝灾。
1.地跨热带、温带和寒带，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆。
受纬度位置、海陆位置和地形的综合影响，亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广、季风气候显著特点，其中大陆性强的特点，是由于亚洲是世界上最大的大洲，拥有广大的陆地。
亚洲季风气候显著的特点则主要是由于亚欧大陆与太平洋、印度洋之间巨大的海陆热力差异造成的。
2．认为亚洲具有所有的气候类型
世界上的气候类型共有11种，绝大多数亚洲都有，但却没有温带海洋性气候和热带草原气候这两种气候类型。
3．认为影响亚洲的夏季风只来自太平洋
亚洲季风气候显著，其夏季风主要来自东部的太平洋和南部的印度洋，由于太平洋容量巨大，容易被误认为是夏季风唯一的源地。
4．亚洲气候类型多样，各地气候差异巨大
北冰洋沿岸地带是寒带气候，一年中的大部分时间银装素裹，冰封千里；
东南部的马来群岛是热带雨林气候，长年皆夏，森林常绿；
西南部的阿拉伯半岛是热带沙漠气候，干旱少雨，沙漠广布；
西部的地中海沿岸是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨；
中部的青藏高原和一些高山地区，则是世界上面积最大的高原山地气候区，自然景观呈明显的垂直变化。
（探究活动）认识北美洲气候的分布
1．找出北美洲主要的气候类型；
指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的分布范围。
2．找出40°
N纬线自西向东依次穿过的气候类型；
找出80°
W经线自南向北依次穿过的气候类型。
了解北美洲气候类型的分布规律。
教师指导学生观察、讨论、交流，总结北美洲的主要气候类型及其分布。
1.北美洲的主要气候类型有温带大陆性气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候、地中海气候、热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候、寒带气候、高原山地气候等。
温带大陆性气候分布最广，主要分布在北美洲大陆中部。
2．北美洲的气候类型经纬度分布规律：
沿北纬40°
纬线自西向东依次是地中海气候、高原山地气候、温带大陆性气候。
西经80°
经线自南向北依次是热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候、温带大陆性气候、寒带气候。
本节课我们重点学习了亚洲的气候类型和特点，以及知道了怎么分析北美洲气候类型和气候分布规律，同学们要通过读图来记忆这些知识。
第七章 我们邻近的地区和国家
第1节 日本
第一课时 多火山、地震的岛国
1．在世界地图中找到日本的位置，并能举一反三推出确定国家位置的方法。
2．了解日本的领土组成和首都位置，并能在日本图中找到相应位置。
3．掌握日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
联系实际，懂得防灾、减灾意识在日常生活中的重要性。
1．培养学生认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害等地理内容的方法。
2．培养学生学以致用，举一反三的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛，激发学生的学习积极性。
通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强防震意识，提高学习地理的兴趣。
1．日本的地理位置和领土组成。
2．日本的自然环境的基本特点。
火山的形成原因和利弊分析。
通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？
（日本）钓鱼岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
知识点 多火山、地震的岛国
（教师展示问题，要求学生阅读教材P14、P15的内容，自主完成）
1．读图7.1和图7.2，找出日本的地理位置（半球位置、海陆位置和经纬度位置）、领土组成和地形特征。
日本位于东半球、北半球；
地处亚洲东部，太平洋的西北部，东临太平洋，西临日本海；
纬度位置大致在23°
N～46°
N，国土南北狭长，大部分处在北温带。
日本的领土主要是由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。
日本地形以山地、丘陵为主，占国土面积的四分之三；
平原面积狭小，且多位于沿海。
2．日本的地理位置和组成对自然环境会有什么影响呢？
日本是个岛国，海岸线曲折，促进了日本渔业、造船业、海洋运输业和与国外的联系；
日本的气候深受海洋的影响，所以其季风气候具有明显的海洋性特征。
3．日本为什么多火山、地震？
日本的应对措施有哪些？
日本位于环太平洋火山地震带上，在亚欧板块和太平洋板块的交界处，所以多火山和地震。
应对措施：
为了减轻地震造成的人员伤亡，日本的传统民居多采用质地较轻的材质建筑；
举行防震演习。
4．读图7.3～图7.6，分析总结日本火山地震的利弊。
弊：
日本频繁发生的火山、地震易造成交通堵塞、粮食减产，严重时还会造成重大的人员伤亡和财产损失。
利：
频繁的火山喷发，为日本带来了丰富的旅游资源，如日本的富士山和温泉。
1.分析一个国家或地区位置的方法：
一个国家或地区的位置一般从海陆位置、经纬度位置以及相对位置这几个方面来分析。
（1）海陆位置：
一般从所在大洲或大陆的方位、濒临的海洋来描述。
（2）经纬度位置：
一般从经纬度范围，所处低、中、高纬度，分布的温度带，所在半球等方面加以描述。
（3）相对位置：
一般从相邻的国家、地区、省区以及特殊的地理事物等方面分析。
2．日本的自然资源
日本森林资源、水能资源、渔业资源丰富，但矿产资源匮乏。
日本山地、丘陵多，再加上湿润的海洋性季风气候，森林资源丰富；
水流落差大，故其水能资源丰富；
濒临太平洋，渔业资源丰富，北海道渔场是世界著名渔场。
3．岛国不一定是温带海洋性气候
日本为岛国，四面环海，但不属于温带海洋性气候；
温带海洋性气候分布在中纬度大陆的西岸。
日本位于亚欧大陆的东部季风区，属于亚热带季风气候和温带季风气候，气候具有海洋性特征。
4．日本的火山和地震
日本火山多，分布广。
富士山是最著名的火山。
日本还多地震，对人们的生活、生产影响巨大。
（探究活动）读图说明日本多火山、地震的原因及减灾措施
1．运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因。
2．应对地震，日本采取了哪些措施？
3．我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？
教师指导学生观察、讨论、交流，总结日本多火山、地震的原因及减灾措施。
1.日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，这里属于环太平洋火山地震带，地壳运动比较活跃，因此多火山、地震。
2．一是传统民居多使用质地较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡；
二是进行防震演习。
3．我国也是一个多地震的国家，在地震多发地区，应当学习日本一是选择质地较轻的建筑材料，减轻地震灾害造成的人员伤亡；
二是进行防震演习，加大防震减灾宣传力度，提高人们的防灾意识及自救意识。
通过本节课的学习，我们已经掌握了日本的自然环境特征，即岛国的领土组成，海岸线曲折；
海洋性的季风气候；
多山的地形特征；
多火山、地震等。
然而，海岸线曲折，因而日本多优良港湾。
那么，多优良港湾的特点又会对日本的工业经济造成什么影响呢？
这是我们下节课要研究的内容。
一、地理位置和范围
1．海陆位置——亚洲东部，太平洋西北部
2．纬度位置——23°
N
3．领土组成——北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛
二、自然地理特点
1．山地、丘陵地形为主，平原面积狭小
2．河流短小急促，海岸线曲折——多优良海港
3．气候：
亚热带和温带季风气候，具海洋性特征
4．多火山、地震
第二课时 与世界联系密切的工业 东西方兼容的文化
1．通过计算人口密度，并能与世界人口密度的比较得出日本人多地少的特点。
2．了解日本的民族构成及文化特色，知道中国与日本文化之间的联系。
1．通过对日本人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，提高学习地理的兴趣。
1．树立正确的环境观和资源观。
2．培养学生爱国热情。
1．日本的人文环境特征。
2．日本的工业分布特点及原因。
日本的工业分布特征及其原因。
（播放日本的各种自然和人文景观图片）
上节课我们了解了日本的自然环境特征以及多火山地震的特点，这节课我们继续来了解一下日本的工业、经济特征和风土人情。
知识点一 与世界联系密切的工业
（教师展示问题，要求学生阅读教材P17、P18的内容，自主完成）
读
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