人音版六年级上册教案全Word文档下载推荐.docx
《人音版六年级上册教案全Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版六年级上册教案全Word文档下载推荐.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3．用模唱法哼唱歌曲第一段歌词。
感受带下滑音和不带下滑音的不同效果，进一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。
4．再次比较聆听江苏、东北两首《茉莉花》，说出两者在旋律、节奏、速度等音乐要素上的异同，分组讨论后回答。
三、课堂小结
板书设计
教学反思
歌曲优美动听
累计
（2）节
《茉莉花》
第
（2）课时
（三）聆听河北民歌《茉莉花》
1．初听，比较与感受。
与江苏民歌《茉莉花》相比，河北民歌《茉莉花》在歌词、旋律上又有什么不同？
2．再听，模唱与体验。
3．讨论，归纳与提升。
通过聆听与比较、感受与体验，归纳出江苏、东北、河北地区三首不同的《茉莉花》的音乐风格。
4．自选一首《茉莉花》，用自己喜欢的形式来表演。
（四）总结比较
累计（3）节
2
茉莉花
第
（1）课时
唱歌课
能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花%》能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
能准确识读四分附点音符；
指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
电子琴、多媒体
一）创设情景,导入新课。
1．出示茉莉花图片或实物,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸,体会茉莉花的美。
2．课件出示《茉莉花》的音乐视频,学生欣赏,介绍歌曲背景,导入新课。
二）教师引导,初知音乐。
教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
三）学习新知,熟知旋律。
1．认知歌曲节奏。
（1）复习四二拍及其强弱关系。
（2）随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。
（3）认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。
2．哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:
“重复”。
3．试唱乐句,及时纠正出现的错误。
4．完整、正确地视唱乐谱。
四）教唱歌曲,体会情感。
1．学生随伴奏填词试唱。
2．学生正确视唱歌曲。
3．引导学生有感情地演唱。
累计（4）节
编创与活动
综合课
能听辨出三首不同的《茉莉花》；
听辨《东边升起的月亮》，并知道是出自那首歌剧。
教学内容
（一）听说辩
1.聆听三首不同的《茉莉花》。
2.听辨《东边升起月亮》的旋律特点，并谈谈感受。
3.收集有关《茉莉花》的资料并交流。
（二）演唱
1.试学唱一两句不同地区的《茉莉花》
2.学唱江苏《茉莉花》，尝试用方言演唱。
（三）发声练习。
（四）律动
用自己喜欢的形式来表演一首《茉莉花》
累计（5）节
3
《小河淌水》
能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
聆听管弦乐《小河淌水》
1.聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。
2.简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。
3.简单介绍歌曲。
顺带回顾以前学过的云南民歌如《其多列》《猜调》等。
学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
4.完整聆听乐曲《小河淌水》，引导学生从音色与器乐的表现形式上谈谈对乐曲的感受。
设问：
（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？
（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌曲的意境、感情上更细腻、更丰富？
5.简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。
6.再次完整聆听乐曲。
累计（6）节
妈妈格桑拉
通过学习让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。
指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》。
通过学生间的相互合作创造各种形式来表达至高无上的母爱。
通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激。
通过情感的体验升华为感恩的实际行动。
一、情景导入
听歌曲《我的好妈妈》进入课室。
二、感知了解
师：
同学们，谁知道“母亲节”是每年的什么时候？
谁又知道“母亲节”的来历呢？
三、情感体验
1．师：
今天，我们能健康快乐的成长，母亲有多大的功劳啊！
你能感受到妈妈的爱吗？
下面我们就一起来学习一首新歌《妈妈格桑拉》。
（听范唱录音，初步感受歌曲的情绪和风格）
2．师：
听完歌曲你们有什么感觉？
想了解什么知识或有什么疑问？
生：
音乐很舒展、很优美。
音乐很委婉、深情。
歌曲中的“格桑拉”我不明白它的意思，不知道它是什么语言？
3．师：
这个问题提得好。
有同学能帮助他吗？
很像藏语，但我也不明白它的意思。
是妈妈的名字吧？
4．师：
这是一首藏族风格的歌曲，藏语“格桑拉”是吉祥如意的意思，歌曲表达了对母亲的无限赞美和祝福之情。
下面请同学们再次利用网站查找有关藏族的资料。
5．师：
让我们再次聆听歌曲，找出相同或相似的乐句，能区分并准确得演唱出来。
老师用琴弹奏旋律，学生反复学唱。
6．指导学生轻声朗读歌词，体验歌曲的意境，并用柔和的声音、真挚的情感完整演唱歌曲。
7．将歌词内容按乐句编创成动作，老师有意识地进行藏族舞简单的指导，边唱边表演，比一比、看一看，谁演得最好。
8．请部分同学上台表演，老师也和同学们共同参与一起表现歌曲。
9．师：
为了报答母亲的养育之恩，你们已经做了什么，今后还将怎样做？
好好学习，孝顺父母，长大有所作为，让母亲成为世界上最幸福的人。
四、拓展表现
累计（7）节
4
《赶圩归来啊哩哩》
学会用轻巧、有弹性的声音以欢快、热烈的情绪延长歌曲。
用打击乐配以合适的节奏为歌曲伴奏。
感受彝族民族民间的风格。
有感情地演唱歌曲，体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格。
创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。
演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》
1．播放歌曲《赶圩归来啊哩哩》范唱，学生边听边跟着教师拍打节奏。
（1）节奏伴奏。
（教参p21）
（2）听出歌曲中多次出现的衬词是什么。
2．理解歌名及衬词意思，知道歌曲创作背景。
（1）点出歌名，解题：
“赶圩”在彝族地区就是赶集。
（2）再听歌曲，理解衬词“啊哩哩”的意思。
谈一谈，它表达了怎样的情绪。
（3）简单介绍歌曲的创作背景。
3．学唱歌曲，体验歌曲情绪。
（1）用听唱法学唱歌曲，可先唱衬词“啊哩哩”部分，请学生谈谈如何用不同的力度表现多次出现的“啊哩哩”并唱出来。
（2）歌曲采用了大量的十六分音符，因此在学唱时宜先放慢速度，待唱得咬字清楚、熟练流畅后，再逐渐加快速度到原速。
（3）讨论：
设计多种演唱的形式，感受和体验彝族民歌音调的特点和欢乐的情绪。
4．为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。
（1）拍击之前练习过的节奏为歌曲伴奏。
（2）选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
5．用多种表现形式表演歌曲"
渲染歌曲气氛。
累计（8）节
《迪克西岛》
聆听乐曲《迪克西岛》感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。
聆听乐曲《迪克西岛》
1.导入：
选取乐曲《口哨与小狗》的音乐片段，让学生边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步。
2.初听乐曲《迪克西岛》片段（第一部分）感受乐曲的情绪。
在《口哨与小狗》的活动环节，把两段音乐连在一起播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后议一议，如：
乐曲的情绪是怎样的？
它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。
3.再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。
（1）引导性设问：
乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？
（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。
（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。
4．完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。
累计（9）节
5
《木偶兵进行曲》
能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
弱起小节，换气要快。
升4和降4的出现造成的三个连续的小二度。
旋律中出现的八度大跳跃。
演唱歌曲《木偶兵进行曲》
1.初听歌曲。
感受歌曲的进行曲风格。
聆听前设问：
这首歌曲你是否似曾相识？
与你听过的哪首乐曲的旋律相同,？
（管弦乐《玩具兵进行曲》）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。
2.复听乐曲。
比较两首进行曲的异同。
从它的表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，请学生边听边用自己喜欢的方式记录"
，也可分小组、分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间又有针对性。
听后，大家交流、总结。
3.再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。
可请学生边听边把相同的乐句用相同的线条'
、图形或颜色标出来。
4.学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。
要解决以下几个难点：
第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。
5.升4和降4的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带唱。
第二乐段中要注意“向前进”处的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。
累计（10）节
《波斯市场》
听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器，能随着音乐用xxx的节奏来表现主题4中的铃鼓声。
聆听管弦乐《波斯市场》
1.导入。
直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》。
出示地图，提出问题：
波斯在哪儿？
你能在地图上指出它的位置吗？
你知道波斯有些什么特产吗？
你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面？
2.简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
3.按活动提示要求，完成以下练习：
（1）完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。
请学生用数字或者图形来表示，边听边记录，并听出主题2的演唱形式。
（2）主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下，在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。
（3）说出主题3主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模拟竖琴弹奏动作。
感受和表现旋律的特点。
（4）当主题4中出现铃鼓声时，让学生用手拍击xxx的节奏来表现，为音乐伴奏。
4.再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主题起一个小标题。
累计（11）节
6
《月亮姐姐快下来》
能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制。
演唱歌曲《月亮姐姐快下来》
1．导入新课
（1）你知道月亮姐姐什么时候最圆最亮吗？
（2）今天就让我们来学唱一首美丽的童话歌曲《月亮姐姐快下来》。
2．播放欣赏乐曲《月亮姐姐快下来》，让学生初步感受乐曲的美妙，激发学生的演唱欲望和光趣。
3．引导学生朗读歌词。
4．用划拍视唱的方法教唱歌曲《月亮姐姐快下来》的第一段，在甜美的音乐里让学和增强对音乐的审美感受。
5．引导学生练习用分声部轮唱的方法试着视唱第二段进一步巩固学生的视唱能力。
6．分小组轮唱。
7．分男女生轮唱。
累计（12）节
《魔法师的弟子》
聆听交响诗《魔法师的弟子》哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。
与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色。
（一）导入1.今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？
——（课件）《彼得与狼》2.《彼得与狼》的音乐体裁是什么？
——交响童话（课件）
（二）揭题1.今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗（课件）2.那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？
——《魔法师的弟子》（课件）（三）分段欣赏《魔法师的弟子》1.在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？
——聆听（神秘、安静、可怕）2.在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？
——聆听（可怕、法力高强）3.这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？
——聆听
4.城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，就是魔法师的小弟子。
5.对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？
——聆听6.小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？
用动作来表示。
7.水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。
——聆听8.小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？
这种声音的加入说明了什么？
——聆听（水已经往外面溅出来了）9.水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？
10.此时，小弟子心情怎样？
如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？
11.将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？
请根据你听到的音乐往下编故事。
——聆听，编故事.12.听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？
说明了什么？
累计（13）节
7
《京剧唱腔联奏》
京剧行当知识
第
（1）课时
认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
（一）京剧行当知识
1.复唱歌曲“龙里格龙”作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实物。
唱完后设问：
你认识脸谱吗？
你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？
2.认识京剧脸谱。
学生分享交流课前收集的图片资料，教师再作小结补充。
3.介绍京剧行当。
介绍四大行当：
生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
4.听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点。
要引导学生从音色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。
《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫。
（二）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1．说一说。
以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。
2.辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3.听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4.议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔。
5.演一演。
可请学生各自设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
累计（14）节
《包龙图打坐在开封府》
聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，体会其中的声腔特点和京韵。
聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》
1.复习京剧的四大行当，判断分析，《包龙图》属于四大行当中的哪一个行当，请学生辨别教科书中剧照，说出《包龙图》是属于四大行当中的“净”。
2.简介京剧《铡美案》。
包龙图指的是谁？
铡美案是一件什么案子？
3.初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。
思考：
“导板”与“原板”有什么不同？
学生听后自由议一议。
教师小结：
“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；
“原板”常用于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。
4.跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。
5.再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。
累计（15）节
8
《你待同志亲如一家》
聆听现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
教学过程
聆听京剧选段《你待同志亲如一家》
1.回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：
《都有一颗红亮的心》，《迎来春色满人间》等，可请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
2.简单回顾京剧《沙家浜》剧情。
知道唱段中的几个主要角色。
3.观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
4.再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。
可让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。
哼唱时，教师可带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助学生更好地体会。
累计（16）节
《校园小戏迷》
能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
演唱歌曲《校园小戏迷》
1.
升级会员 