第五部分专题九 删繁就简三秋树领异标新二月花文档格式.docx

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“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使别人准确理解其意思，它反映了“质”的要求。

①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。

②处考查表达简明，可承前一句的主语“历来的研究者”，将“他们”删去。

答案：

①　②

2．（2015·

高考四川卷）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。

请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。

要求：

①内容具体；

②句式工整；

③语言简明、得体；

④60～80字。

（6分）

答：

本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。

“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。

“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是（仁爱之人）自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；

自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容），即能够“推己及人”。

答题时要紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。

（示例1）自己不想说的话，不强求他人说；

自己不愿听的话，不强求他人听；

自己不愿做的事，不强求他人做。

设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。

（示例2）为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；

为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。

在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。

3．（2015·

高考福建卷）阅读下面材料，按要求答题。

（5分）

我们为什么要过生日？

班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：

“当然是为了庆祝自己又长大了一岁。

”

“我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。

“我认为是与朋友分享自己生日的快乐。

……

对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？

请简要阐述。

（要求：

表达简明连贯，言之成理。

120字左右。

）

本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的某种社会现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯的能力。

发表“对同学们过生日的缘由各不相同这一现象”的看法，可以结合自己的经历、体会，辩证分析，自圆其说即可。

（示例）同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。

因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘由会产生差异。

庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。

（其他答案，言之成理即可）

4．（2014·

高考北京卷）日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。

完成①②题。

（4分）

①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是（2分）（　　）

（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。

（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。

（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。

（丁）敬请届时光临。

A．（甲）　　　　　　　B．（乙）

C．（丙）D．（丁）

②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（2分）（　　）

A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？

B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。

C．不喝，不喝。

中学生不是不能喝酒吗？

D．谢谢，谢谢！

我年龄还小，不能喝酒。

本题考查语言的得体。

①邀请对方进行指导，却提出“认真”的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。

②A项用语太不礼貌。

B项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。

C项反问语气太生硬。

只有D项委婉得体。

①C　②D

考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向

1．最近几年，考坛上出现了一些语言综合运用的新题型，如写开场白、写结束语、写临别赠言、写读书札记、写画外音、写宣传标语等。

这些新题型虽然不是《考试大纲》明确规定的内容，但它们不但对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力具有综合考查的特点，而且开放性强，测试有效度高。

在课标卷中不属于命题热点，但备考时可适度关注。

2．本专题“简明、得体”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他考点结合考查。

如“简明”可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查；

“准确”“生动”可在简明、得体，选用、仿用、变换句式，压缩语段、扩展语句和修改病句中体现；

“鲜明”一般出现在一些需要表明观点态度的题目中，如拟写广告词，写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型，有时也出现在描绘场景、仿写、扩写、改写等试题中。

[学生用书P315]

一、简明、得体

“简明”就是简要、明白，使对方能够无误地理解，不会产生歧义。

这一考点经常与病句修改、扩展语句、压缩语段、开放式语言表达运用等一起考查。

（一）简要

简要就是言少意丰，没有多余的信息及其词句。

　下面一段文字有四处重复累赘，请予以删除（只填序号）。

删除后应简明连贯、不损害原意。

清晨7时，①重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛的运动员已陆续赶到②比赛的起点南滨公园。

为③即将开始的④2011年重庆马拉松赛热身。

⑤在起点处，参加比赛的运动员正在进行准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。

⑥虽然比赛还没有开始，⑦尚在安排之中，但空气中已经透露出一丝⑧如箭在弦的紧张。

应当删除的是：

①处的后面“重庆马拉松赛”已经交代了“天空”是“重庆”的，因此，①处可蒙后省；

④处则可承接前文“2011年重庆马拉松赛”而省略掉；

⑤处与前面“热身”表意重复，可删除；

⑦与⑥中的“还没有开始”意思重复，应删除。

①④⑤⑦

（二）明白

“明白”要求语言表达明晰，没有歧义。

　下面几句话都有歧义，请分别为其续写一句话，使歧义消除。

（1）记得我们认识他的时候，还只是七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。

（2）昨天我从你的车库拿走的那件工具，没用，今天给你送回来了。

回答本题必须先弄清楚歧义所在。

（1）的歧义在“还只是七八岁的小孩子”，是“我们”还是“他”？

（2）的歧义在“没用”，是“没起作用”，还是“没用过”？

（1）现在，我们长大了，他也早已满面皱纹了。

（或：

现在，他已到了而立之年，娶妻生子了。

（2）我本想用它拧水龙头，谁知不对号，只好又借了老张家的。

本想做个画框，没想到家里来了朋友，请我给他帮几天忙，没时间做了。

语言表达简明的解题方法

1．围绕中心，突出重点，避免节外生枝。

要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。

2．用语简洁，避免功能相似的成分或内容重复的句子。

3．可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。

比如：

“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。

”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代它。

4．避免含糊，消除歧义。

在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。

为达到语意明确清晰的目的，就要注意遣词用句，消除歧义，避免语意含糊。

消除歧义可以采取如下方法：

（1）添加语境法。

如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。

（2）变换词语法。

此法主要运用于以下情况造成的歧义：

多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定，等等。

如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

（3）加注标点法。

如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。

（4）调整语序法。

如“李明是一位博闻强识的老教授的得意门生”，调整为“李明是老教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。

[即时小练]

1．阅读下面的语段，找出游离中心的语句。

这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。

据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。

西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。

汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。

首句提出看法，接下去两句用两个事例说明这一看法。

文字较简洁，意思很明确。

最后一句是顺应着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”的，因此应把它删去。

2．下面一段文字有四处重复累赘，请予以删除（只填序号）。

删除后应简明连贯，不损害原意。

昨天中午1点刚过，奉节县皇安宾馆外①江边阶梯上，②还差两个多月才满6岁的谈家嘉一身泳装，不停地③在阶梯上跑上跑下做热身运动。

下午1点35分，迫不及待的家嘉④急不可待地⑤纵身跳进长江。

⑥谈家嘉她时而潜入水中，时而⑦探出头来做深呼吸；

时而蛙泳，时而自由泳。

⑧下午2点14分，谈家嘉游到终点。

奉节县体育局局长欧阳明摁下了秒表，时间显示为：

39分24秒。

③“在阶梯上”与前文的“阶梯上”重复，④“急不可待地”与前面的“迫不及待”重复，⑥“谈家嘉”与后文的“她”重复，⑧“下午”与前文的“下午”重复。

③④⑥⑧

3．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。

苏泽广真是哭笑不得，

觉得儿子合图还不懂事，把家托付给

是徒劳的，便失望地起身。

然而他刚要离开，

突然跳下椅子，

吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱住

的腿，在黑暗中说：

“爸爸，你放心吧，

要是不回来，

管这个家！

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。

解答语言运用类题目时，要注意审题。

题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。

如本题题干中的“语言简明”就是要求语意不重复，没有歧义。

如将①删除或改为“他”，就避免了语意重复，也达到了简明的效果；

将③改为“合图”，使指代明确。

“衔接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。

①删除或者改为“他”；

③改为“合图”；

④删除或者改为“他”；

⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。

“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。

是比“简明”“连贯”更高一层的要求。

具体说来包括以下几个方面：

（一）看交际对象

说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。

此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的不说人家忌讳的话，对长辈说话忌大模大样。

对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让；

对方蛮不讲理，就应据理力争。

　下面一则材料名叫“习惯”，请你仔细阅读后完成后面的问题。

局领导安排从办公室抽调一人下乡扶贫，主任征求大家意见后，发现谁都不愿意去。

最后只好采取投票方式来确定人选，谁的票多谁去。

投票结果显示，主任得票最多。

主任对此大惑不解。

大家为此作了解释，而解释的理由则完全相同，只是表达上略有差异。

如果你是投票者之一，你将如何对主任进行解释，要求解释合理，语言得体，有幽默感。

不超过50字。

解答此题要注意两点：

一是注意题干提示的材料的名字叫“习惯”，回答时一定要有“习惯”一词，且能表达“习惯”之意；

二是注意回答者的身份是下属，对主任的解释要得体，要合理，还要有幽默感，而不能针锋相对地加以驳斥。

每年评优秀，大家都是投的您的票。

投您的票，大家已成为习惯啦，这是大家对您的信任。

（二）看交际场合

所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。

场合多种多样，或悲痛，或欢乐；

或正式，或随意；

或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。

不同的场合，对语言运用有不同的要求。

一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；

在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。

这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。

　分析下面文段语言表达不得体的地方。

8月4日，云南公安边防总队医院战士谢樵在鲁甸地震营救受灾群众时，被山上滚落的石头不幸击中后卷入堰塞湖激流中，献出了年轻的生命。

公安部边防局、宁德镇政府及当地街道等多个部门的领导分别登门，表示慰问。

其中一名政府官员递上慰问金，握着谢樵父亲的手说：

“恭喜你培养出这么优秀的儿子。

”当时谢樵的父亲愣住了，半天没有说话。

慰问活动，本应该表达对烈士家属的抚慰，彰显官员的亲民作风，但这位官员平时官话说习惯了，反而伤害了英雄父亲的心。

“恭喜”一句从当时的情境看，应该说成：

“感谢你培养出这么优秀的儿子。

（三）看语体

一般来说，不同的文体应有与之相适应的不同的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。

而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。

就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求明白、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。

此外，还要注意一篇文章应保持语言风格的一致。

　根据各种文体对语言的要求，下列各句中语言得体的一项是（　　）

A．2015年1月，我市发生特大雪灾，我省各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾十万元之巨。

（广播稿）

B．该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。

（法院布告）

C．梅：

落叶乔木，品种很多，性耐寒。

叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。

果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。

（工具书）

D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！

（某校给教委的报告）

选C。

广播稿要口语化，A项中一些文言语句、括号、同音词语（震灾、赈灾）都不合要求；

法院布告要庄重严肃，而B项中“哥们”“踩点”“合计”“月黑风高”等词语，用在布告里欠妥；

呈递的报告，文字应平实，对困难的反映应具体，而D项中对困难的描述用语不得体。

（四）看目的

人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。

要达到说话的目的，就要选择适当的语言和恰当的句式。

同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在向聘用者介绍自己的时候，你就应当侧重表现自己的书面表达能力，口头表达能力和观察、分析、应变的能力。

因为记者要进行采访，要用自己的文章与读者见面，所以这几方面的能力缺一不可。

如果你要应聘的是播音员，那么你在介绍自己时，就应突出自己口齿清楚、声音响亮、发音标准、朗读水平高等方面的优点，因为播音员要用口语向观众传播信息，所以必须具备这几方面的素质。

因此，表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。

　根据下面的要求，分别写两段话说明文具盒（铅笔盒）。

目的

（1）：

为找回自己的文具盒。

目的

（2）：

向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。

题干中两种目的很不相同，必须作出“有所不同”的说明。

“为找回自己的文具盒”，最重要的是要说明“自己的文具盒”不同于他人的文具盒的独有特征或标记，语言要朴实真切。

向别人推荐自己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、用途方面的优点以及造型、色彩、图案的美观，或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。

略。

要点：

应包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案）、文具盒内的物品。

应包括文具盒的质量、用途、外观、价格。

（五）正确使用谦敬语

说话写文章还要注意尊称、谦称和习惯用语。

　下列句子中，一些表述不太得体，请找出来并修改。

（1）我们是好朋友，无论你在工作中或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。

（2）你一向善于动脑筋，“愚者千虑，必有一得”，你的意见对我们肯定会有帮助的。

（3）某大学的党委书记在一次会议上请一位教授发言时说：

“彭教授，请你抛砖引玉，为大家说几句吧。

（4）评委会的成立得到了国内高水平科学家的鼎力支持。

许多著名专家纷纷颔首允诺，忝列其间。

（1）“鼎力”是敬辞，不能用在自己身上。

（2）“愚者千虑，必有一得”是谦辞，不可用来指别人。

（3）“抛砖引玉”是谦辞，不可用于别人，此处可改为表示敬意或认可的话语。

（4）“忝列”是谦辞，是说自己能力不够，位列其中，使同行人受辱。

（1）“鼎力”可改为“全力”；

（2）“愚者千虑，必有一得”可改为“思维活，点子多”；

（3）可将“请你抛砖引玉”改为“您德高望重”；

（4）“忝列”可改为“位列”。

（六）会转述

转述，是对信息进行转达。

这个信息传递过程共有三方参与：

发出信息者（甲），接受信息者（乙），转达信息者（丙）。

转达者的任务是甲、乙间的沟通。

要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化。

　假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。

要求简明扼要，字数不超过55个字。

王总，您好！

我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶去北京处理。

他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。

吴总让我代他向您说声“抱歉”。

另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上7点在农业路经七路口的中州饭店共进晚餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。

您可以回电吴总63888888。

谢谢！

打扰王总了，祝王总工作顺利！

整理时，必须交代清楚：

谁来的电话；

电话内容是什么，如事情不止一件应分件说明。

要特别注意有关时间及称呼的转换。

如需询问，应交代清楚对方的联系方式。

注意不要超出限定的字数。

优美广告公司吴总秘书来电，取消今晚会面。

吴总想确认，下周五晚上7点您能否去中州饭店共进晚餐。

回电63888888。

“得体”题的解题方法：

“五看五审五做到”

1．看对象，审尊卑长幼是否得体，做到谦敬辞使用不错位。

2．看场合，审合不合氛围，做到顺情合理。

3．看感情，审褒贬是否误用，做到该褒不贬，该贬不褒。

4．看语体，审是否符合语体要求，做到该用口语就用口语，该用书面语就用书面语。

5．看劝诫语，审是否体现人文关怀，做到温情关怀。

二、准确、鲜明、生动（含创新题型）

“准确”是指运用词语、选用句式和语气等符合表达的目的；

“鲜明”是指感情色彩分明，观点明确；

“生动”是指描绘和表达具体，形象可感。

“语言表达准确、鲜明、生动”虽为高考考点，但极少单独命题，往往和“简明、连贯、得体”等考点综合考查，并且命题形式十分灵活，题型新颖。

往往以拟写感言、评论、广告词等创新实用文的题型出现。

所以，我们将循着创新题型的主线讲解。

　　　　　　写时文短评

时文短评是新闻评论的一种形式，只是比评论简短。

它以新闻报道为依托，对具体事实进行评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。

短评其实就是画龙点睛地议论、评说。

这种题型是近两年的热点题型，它要求考生能够关注社会、关注热点，针对材料提出自己的观点并作简要阐述。

　（2014·

高考福建卷）阅读下面的材料，完成后面的题目。

渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。

这种科学的捕鱼方法，渔获量高。

有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。

用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？

150字左右。

本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的某种社会生活现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯的能力。

对“光诱围网捕捞”这一现象，可以有很多种观点，可以对“光诱围网捕捞”这一科学方法进行辩证分析，指出它的利弊，引导人们科学合理捕鱼；

可以抨击“光诱围网捕捞”这种做法，指出这种做法的危害是过度捕捞，破坏生态平衡；

可以由此生发开去谈科学技术的运用问题；

等等。

（示例1）这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。

科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。

“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。

我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。

（示例2）这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。

为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。

我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。

选好角度抓本质，以理服人导向明

1．选好角度。

一则材料往往可以从不同角度解读，但选取的角度要切中要害，符合试题要求，观点应准确、鲜明。

如例1中，用密网进行光诱围捕，应当表明这种做法是不可取的，要予以否定。

2．切中本质。

不能只关注材料的表面，更应该透过表面看到材料背后所传递的信息。

只有抓住了材料的本质，才有可能准确提炼观点。

要单刀直入，尖锐而不偏激，评论有力，点到痛处。

如例1中，你若认为这种行为不可取，可在表明观点后，重点分析这种行为带来的危害，如破坏了渔业资源、不利于子孙后代生存等。

3．以理服人。

好的点评应做