琵琶行滕王阁序教案文档格式.docx
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朗读并翻译小序
每二课时
一、把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段:
(一)江头送客闻琵琶
(二)江上聆听琵琶曲:
(邀见歌女;
演奏名曲;
听者陶醉)
(三)歌女倾诉身世苦:
(少年欢乐;
晚年凄凉;
悲苦心境)
(四)同病相怜伤迁谪
(五)重闻琵琶青衫湿
二、细节探讨
1、通过叙事塑造了哪几个人物形象
明确:
琵琶女和诗人自己。
2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?
(同是天涯沦落人,相逢何必曾相识)
诗人为什么会发出这样的叹息,白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇?
.“沦落”的具体情况是怎样的?
试做具体比较(引导学生用原诗文概括回答,齐读相关诗句,感受“沦落”之情)
①读序与第三节相关部分,了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年:
艳盖群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑;
(色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜)
而今:
年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船。
(飘零憔悴、饱受冷落)
京倡
商妇
怨
②借助注释、序、第一节与第四节相关部分,了解诗人的遭遇与心境。
诗酒流连,丝竹不绝,高朋满座,其乐融融;
(京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言,名动京师)
谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,其情凄凄。
(谪居九江,凄凉落魄)
京官
谪官
恨
③“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐(琵琶声)。
补充:
一个独守空船,借乐诉怨;
一个送客江头,有酒无乐。
一个善弹,一个善听(善写),演绎出一出千古传诵的知音故事。
这正如浔阳楼楹联所言:
枫叶四弦秋,枨(ché
ng,触动)触天涯迁谪恨;
浔阳千尺水,句(gōu,勾)留江上别离情。
江西九江有一处名胜古迹——白居易祠,祠中著名的对联。
写白居易离开九江时,九江人民对他的深厚情谊,勾留即逗留,千尺水衬托别离情之深)
3、谁解琵琶声
[提问]读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。
确实,琵琶女的命运令世人感叹。
但是,我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢?
[明确]整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章是“前奏曲”:
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
”浔阳江边,风寒月冷,琵琶女独守空船,孤单凄凉。
所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。
强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆,于是音乐进入
第二乐章“欢乐曲”:
“轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声,忽高忽低,交织起起伏生动的乐章,唱出了琵琶女火红的青年时代。
青年时代的她,可谓色艺超群,名噪京华,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。
这一切怎不令她留念,故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。
而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语,让人过耳不忘。
然而,好景不长,时光不再。
“弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故”,琵琶女“年长色衰”,生活变故,门庭冷落。
迫于生计,她“老大嫁作商人妇”。
回忆到这儿,琵琶女怎不肝肠寸断?
所以旋律又进入
第三乐章“沉思曲”:
“幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有生。
”旋律变得“冷涩”“凝绝”,音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛,越来越低沉,以至于停顿),命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……
最后一乐章是
“悲愤曲”:
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
”这段音乐情绪高涨起来,绝非柳暗花明,重见天日,而是以刚劲急促、震撼人心的节奏,表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。
琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰,但薄情的丈夫“重利轻离别”,让她时常空船独守。
这现实更使她痛不欲生,悔恨交加,故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。
高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。
收拨一划,“四弦一声如裂帛”(帛裂也是心碎),是愤激的哀号,更是对不公平社会现实和命运的抗争!
也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。
总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化(也和诗人的遭遇有相通之处,作者深深领悟其中的感情),让人如闻其声,如感其情。
正如诗人所云:
“我闻琵琶已叹息。
”悲愤的曲调,令普天下伤心人闻声一哭!
4、谁解青衫泪
[提问]“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。
”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
[明确]诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:
①伤琵琶女:
正如诗中云:
“我闻琵琶已叹息,又闻此语重卿卿。
”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣,在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后,更是激起诗人深深的怜悯。
(琵琶女也深深怜悯诗人)
②伤己:
诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,幽愁悲愤;
再加上朋友一别,更感孤寂难耐。
两人有着相似的遭遇,因而情感相通,“同是天涯沦落人”。
伤人,伤己,两重感伤交融一体,积累沉淀,诗人怎不悲怆满怀,泪洒青衫?
这“泪”,既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重,又是对当时社会的控诉。
[板书]青衫泪——同是天涯沦落人
[说明]通过这样一个问题,能够使学生了解“泪”的深沉含义,从而进一步把握本诗思想感情的另一侧面。
5、谁解风物意
[提问]诗歌往往少不了风物的描写,同样,本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。
这些风物有什么作用呢?
[明确]篇首的“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,叙述了江东送客时的环境。
秋夜的江水、枫叶、荻花,构成清晰如画的意境,令人顿感秋凉袭身,曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情,为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫奖浸月”,叙述别时景象,景中含情。
茫茫江水,溶溶月色,无不弥散着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”,写音乐结束时寂静的环境。
音乐结束,但其感情仍在扩散,一直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。
情景交融,烘托了音乐效果,形成令人回味的意境。
另外如“绕船明月江水寒”,写琵琶女独守空船时的环境,渲染了琵琶女冷落凄凉的心情;
“黄芦苦竹绕宅生”,写诗人的生活环境,渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
总之,一枝一叶总关情。
诗歌中的风物成了溢满感情的意象,叠加在一起,使《琵琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里,凄美哀人。
[板书]风物意——一枝一叶总关情
附板书设计:
琵琶行(并序)
白居易
琵琶声——尽诉心中悲悱情
青衫泪——同是天涯沦落人
风物意——一枝一叶总关情
第三课时
本课时学习重点;
欣赏音乐描写
欣赏音乐描写。
一、诵读第二节,理解内容:
调弦校音,情随声出(序曲)
演奏名曲,倾诉悲情(总写)
珠落玉盘,急切愉悦(第一乐段)
演奏琵琶曲
幽咽凝绝,幽愁暗恨(第二乐段)
铁骑突出,激越雄壮(第三乐段)
曲终收拨,戛然而止(曲终)
江心月白,余韵无穷(魅力)
二、师生共同分析、欣赏:
作者用了哪些手法来描摹音乐?
这些手法有何好处?
1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?
并分析比喻描写的好处。
)
附:
[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》:
对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明,都是比喻性的。
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)
小弦切切如私语(亲切细柔)(轻柔尖细、委婉缠绵)
(错落有致、清脆圆润)
间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)
幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
(激越雄壮、高亢激昂)
(凄厉)
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
”这里写乐曲旋律的变化是:
D
A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮
B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅
C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮
D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽
--好处:
把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。
2、叠词和联绵词:
叠词:
弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词:
间关(叠韵)、幽咽(双声)
--使音节悦耳动听
3、正面描摹与侧面烘托
①正面描摹:
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
……
②侧面烘托:
东船西舫悄无言,惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。
凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。
--写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
4、曲中带情:
以听者的感受衬托音乐的声情并茂。
琵琶曲如此感人,除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因?
一个十分重要的原因就是感情。
琵琶女是带着感情了弹奏的,而诗人也是带着感情来听、来描摹的。
(找出有关感情的诗句):
琵琶女以情演曲
未成曲调先有情
似诉平生不得志
说尽心中无限事
诗人以情绘声
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
问:
从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。
而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。
诗人为何能听出?
a、诗人是音乐大家。
b、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!
相似的身世遭遇使然。
所以,带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。
说一句题外话,古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船,认为有违礼法。
我们倒认为,白居易能冲破封建的等级观念,平等地看待一个地位卑贱的琵琶女,将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比,是非常难能可贵的。
我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统,但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇,自比歌伎是较少见的。
5、小结:
描写特色:
A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;
B、巧用拟声词和叠词;
C、正面描摹与侧面烘托结合;
D、带着感情去描摹音乐。
三、总结全诗、布置作业。
滕王阁序(教案)
王勃
一、中国“四大名楼”
我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中,“中国四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
那么,有谁知道“中国四大名楼”呢?
与四大名楼有关的名人题诗,能例举一二吗?
1、岳阳楼
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹(北宋)
2、黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
——崔
灏
(唐)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
——李白(唐)
3、鹳雀楼
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
——王之涣(唐)
4、滕王阁
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
——王勃(唐)
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中弟子今何在,槛外长江空自流。
二、滕王阁
滕王阁面临赣江,处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时,于公元653年下令在江西南昌修建。
以封号为名。
滕王阁始建于唐代,后几经兴废,明代景泰年间,巡抚都御使韩雍重修,其规模为:
三层,高27米,宽约14米。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工,全楼九层,高57.5米,背城临江,占地达47000平方米。
如今滕王阁已成了南昌,也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声,很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文——《滕王阁序》。
三、王勃
王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王杨卢骆当时体,轻薄为文哂未休。
尔曹身与名与灭,不废江河万古流。
——杜甫
王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后,王勃渡海溺水,惊悸而死。
四、写作背景
王勃著《滕王阁序》,时年二十六。
都督阎公不之信。
勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣。
及以纸笔让宾客,勃不辞让。
公大怒,拂袖而起;
专令人伺其下笔。
第一报云:
“南昌故郡,洪都新府。
”公曰:
“亦是老生常谈!
”又报云:
“星分翼轸,地接衡庐。
”公闻之,沉吟不言。
又云:
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”公瞿(jù
惊视,惊恐四顾)然而起,曰:
“此真天才,当垂不朽矣!
”遂即亟(jí
急迫地)宴所,极欢而罢。
五、文体知识
序,是写在文章前面的文字,用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。
有书序、赠序、宴集序。
本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
骈文,魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。
南北朝是骈俪文的全盛时期。
骈文在语言上有三个特点:
1、讲求对仗,一般用四字句或六字句。
2、平仄相对,音律和谐。
3、多用典故,讲究藻饰。
六、课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、顺畅朗读
。
2、研读第一节,积累文言词语知识。
先学一
一、顺畅朗读
1、组内分工朗读;
2、小组展示朗读;
3、欣赏配乐朗读。
要求:
1、读准字音
棨戟qǐ
jǐ
懿范yì
襜帷chān
wé
i
笺jiān
翼轸yì
zhěn
襟jīn
三江
鹤汀tīng
凫渚fú
zhŭ
川泽纡yū
孤鹜wù
潦水lǎo
骖騑cān
fēi
绣闥tà
雕甍mé
ng
舸gě
蠡lǐ
遄飞chuá
n
睢suī
邺yè
睇眄dì
miǎn
南溟mí
阍hūn
舛chuǎn
赊shē
樽zūn
迥jiŏng
慤què
簪笏zān
hù
胜筵
yá
梓zĭ
泽
2、读清句读
本文是骈文,都是偶句,字数或四或
六,也有少数七字。
(1)四字句读法(一种)
豫章/故郡,洪都/新府
(2)六字句读法
(四种)
孟学士/之词宗;
访风景/于崇阿
临/帝子之长洲;
得/天人之旧馆
钟鸣/鼎食/之家;
青雀/黄龙/之轴
谁悲/失路之人;
气凌/彭泽之樽
(3)七字句读法(四种)
襟三江/而带五湖;
潦水尽/而寒潭清
龙光/射/牛斗之墟;
宾主/尽/东南之美
都督/阎公/之雅望
秋水/共长天/一色
3、读出语气
“文以气为主”,“气”是文章的气质和品格,也是作者的气质和品格,也可以说是作品的精神和气魄。
后教一
合作探究,师生互动
先学二
二、理清思路
第一节:
概写滕王阁的地理风貌,引出参加宴会的人物,交代自己参加宴会的原因。
第二节:
描写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三节:
写宴会盛况,发人生感慨。
第四、五节:
自叙遭遇,说明有幸参与盛会,自当应命做诗,并当席赋诗。
后教二
先学三
三、研读第一节
1、掌握重要字词句的意义和用法
南昌故郡,洪都新府。
星分翼轸,地接衡庐。
襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。
物华天宝,龙光射牛斗之墟;
人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。
雄州雾列,俊采星驰。
台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。
都督阎公之雅望,棨戟遥临;
宇文新州之懿范,襜帷暂驻。
十旬休假,胜友如云;
千里逢迎,高朋满座。
腾蛟起凤,孟学士之词宗;
紫电青霜,王将军之武库。
家君作宰,路出名区;
童子何知,躬逢胜饯!
译文:
滕王阁地处昔日的南昌郡,如今是洪州的都督府。
天上的方位属于翼,轸两星宿的分野,地上的位置连结着衡山和庐山。
以三江为衣襟,以五湖为衣带,控制着楚地,连接着闽越。
物类的精华,是上天的珍宝,宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区域;
人中有英杰,因大地有灵气,徐孺使陈蕃为他放下卧榻(徐孺留宿在陈藩特设的榻上)。
雄伟的洪州城,房屋像雾一样罗列;
英俊的人才,像流星一样飞驰。
城池位居夷夏交界的要害之地,主人与宾客都是东南地区的英俊之才(才俊)。
都督阎公享有美好的声望,仪仗远远地降临(远道来到洪州坐镇);
新州刺史宇文公,具备美好的风范,他的车马在此暂留。
正逢十日休假的日子,才能出众的文友聚集如云;
千里喜迎宾客,良朋坐满宴席。
文坛宗师孟学士,文章的气势象腾起的蛟龙,飞舞的彩凤;
王将军的武库里,刀光剑影,如紫电、如清霜。
由于家父在南方做官,我在探亲途中经过这个著名的地方;
我年幼无知,竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。
2、按要求默写原文
(1)表现洪州地势之雄伟的语句:
(2)表现洪州物产之珍异、人才之杰出的语句:
(3)与会的尊贵的宾主有哪些:
后教三
当堂训练
1、给下列加点字注音。
慤qu