学年三年级计划Word下载.docx

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可贵的亲情、友情；

神奇的科技世界；

国际理解和友好；

神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认260个字、写315个字。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标 

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识260个字，会写315个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

5、注意日记的质量，练习写好作文片段。

6、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

五、教学进度表

　　周次 

教学内容安排

　　第二周 

1、燕子2、古诗两首3、观潮

　　第三周 

4、*鸟的天堂语文园地一

　　第四周 

5、爬山虎的脚6、蜜蜂7、玩出了名堂 

　　第五周 

8、*找骆驼语文园地二

　　第六周 

9、太阳是大家的10、一面五星红旗11、卖木雕的少年

　　第七周 

12*中国国际救援队，真棒语文园地三 

　　第八周 

13、猫14、松鼠15、白鹅

　　第九周 

16*白公鹅语文园地四

　　第十周 

17、太阳18、月球之谜19、我家跨上了“信息高速路

　第十一周 

20*飞向蓝天的恐龙语文园地五

第十二周 

21、长城22、颐和园23、九寨沟”

　　第十三周 

24*秦兵马俑语文园地六

　　第十四周 

语文园地六25、古诗两首26、撘石 

　　第十五周 

27、跨越海峡的生命桥28*卡罗纳！

语文园地七

　　第十六周 

29、女娲补天30、扁鹊治病

　　第十七周 

31、普罗米修斯32*夸夫追日 

语文园地八

　　第十八周 

复习

第十九周 

复习

第二十周 

迎接期末考试

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单元

一

教学内容

1.燕子2.古诗两首3.荷花4.*珍珠泉语文园地一

教学目标

1．会认、写有关生字。

正确理解有关词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。

3．学习观察、展开想象。

4．体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5．积累课文中优美的语言。

6．从认真倾听，学会提问这两方面训练口语交际能力。

7、能抓特点、按一定顺序写景物,学会表达自己真实的感情。

教学重难点

1．紧密依靠文本，结合自己生活经验，理解有关词句。

2．通过反复的诵读、感受，体会关键词句在表情达意方面的作用。

课时

12节

二

5.翠鸟6.燕子专列7.一个小村庄的故事8.*路旁的橡树语文园地二

3．体会语言表达的准确生动。

4．体会关键词语的作用。

5．体会含义深刻的句子。

6．从有顺序，按步骤方面训练口语交际能力。

7、能写出对环境保护的认识，并学习自我修改。

8．能开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习

1．引导学生通过与文本对话，领会课文关键词句的含义和作用，从而理解文章所蕴含的道理。

2．体会环境保护的重要性，从而引发情感上的共鸣。

14节

三

9.寓言两则10.惊弓之鸟11画杨桃12*想别人没想到的语文园地三

3．通过查字典、联系上下文等多种方法理解关键词语的意思。

4．学习收集资料，积累喜欢的词语和意思深刻的句子。

5．从辨正看自己方面进行口语交际的训练。

6．能真实地写自己，并学习听别人意见的修改方法。

1．抓住关键词句，通过联系上下文或结合自己的生活实际进行理解，再通过反复进行朗读，把课文内容读通读懂。

2．学习另一种修改习作的方法：

倾听别人的意见进行修改。

13节

四

13．和时间赛跑14.检阅15.争吵16.*绝招语文园地四

3．进一步学习体会词语在表情达意中的作用。

4．体会和摘抄含义深刻的语句。

5．从说清楚，听中生疑，大胆发问等方面进行口语交际的训练。

6．会写趣事或体会。

1．因本组教材比较贴近儿童的生活实际，因此要引导学生联系自己的生活实际，进一步学习抓含义深刻的词句去感悟课文内容。

2．由读到写，加强写话训练。

五

17．可贵的沉默18.她是我的朋友19.七颗钻石20.*妈妈的账单语文园地五

3．美读课文、积累词句。

4．初步学习表情、动作描写。

5．从用具体事例说这方面进行口语交际训练。

6．能写自己与父母之间的事。

7．能开展以“了解父母对自己的关心爱护”为主题的综合性学习。

1．要引导学生抓住文本的关键词句，再结合自己的生活经历，真正读懂亲情、友情的可贵。

2．结合文本，从读到写，初步学习写人物片段的练习。

六

21.太阳22.月球之谜23.我家跨上了“信息高速路”24.*果园机器人语文园地六

3．关注表达的方法。

4．继续学习收集有关资料，开展质疑、交流的活动。

5．从清楚明白这方面进行口语交际训练。

6．能写想象习作，做到先说后写，自我修改。

1．引导和帮助学生进行相关资料的搜集，重视资料搜集、质疑能力的培养。

2．引导学生发挥想象力，把当前最新的科技动态补充到教学中。

七

25.太阳是大家的26.一面五星红旗27.卖木雕的少年28.*中国国际救援队，真棒！

语文园地七

3．能学习收集相关文字和图片资料。

4．积累感人的句子和四字词语。

。

5．从开阔视野的角度进行口语交际训练。

6．能写自由作文。

1．在加强单元整合的前提下，通过抓住关键词句，抓朗读的指导，挖掘课文丰富的内涵。

2．继续进行读写结合，适当提高习作的要求（把内容写具体，把句子写通顺）。

八

29.古诗两首30.扁鹊治病31.女娲补天32.*夸父追日

语文园地八

3．进一步学会搜集资料。

4．能通过复述和表演等方式把握课文内容。

5．学习积累生动的语句。

6．从说话顺序，要吸引人方面进行口语交际训练。

7．继续学写想象习作。

帮助学生总结、盘点本学期的学习收获，逐步养成良好的学习习惯。

本册教学重难点：

按要求掌握有关生字；

引导学生利用多种方法理解词句；

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；

采用多种形式感悟、积累和学习运用语言；

加强读、说、写的联系和指导；

培养良好的学习习惯。

三年级语文教学反思

高德佳

一、以写字教学为切口，培养学生的学习习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。

我们老师在平时的教学中，忽视了这一点。

而新教材已关注到了这个问题，在教材的开始，不再急于讲授课文。

而是打破了常规，注重培养学生良好的学习习惯。

新学期初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。

通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

利用写字歌：

“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。

要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。

老师随时进行督促和指导。

一周下来，学生写字时已是个个端坐。

除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。

每课后的写字练习，不可忽视，每天应安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、大胆放手，让学生成为学习的主人。

小语新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。

”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。

所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生三、把握训练训题，注重学生能力的提高。

新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。

在接受知识的同时，又要提高学生的能力。

就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。

从而也为夯实写作打下了扎实的基础。

在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。

如，我在教第六课《小摄影师》时，根据书上的插图，实地模拟进行表演，这样使学生的形象感知变得直观化。

学生在轻松愉悦的环境下，相互之间对起话来。

头头是道，不但“说”得到了锻炼，也使学生感悟了许多道理。

四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。

言尽之意就是说“名师出高徒”。

当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。

有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。

新教材的内容更是从古到今，包罗万象。

这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。

在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。

要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。

总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。

努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价。