《最出色的球员》导学案工作范文Word格式.docx

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这是作者的肺腑之言，于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。

这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。

　　导入：

提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。

　　预习导航

　　给课后的读一读、写一写的生字词解释并读准易错的字。

能找到合适的语境运用“才华横溢”“子虚乌有”“羁绊”“迷惘”等词语。

　　交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。

　　阅读课文，整体感知，自主品读

　　速读课文，粗知课文大概的内容。

　　谈谈读了课文后最强烈的感受是什么？

　　合作讨论

　　作者认为之所以能成为最出色球员，是因为：

　　再读课文，理清层次，加深整体感知

　　层：

段到第段，主要内容是

　　第二层：

第段到第段，主要内容是

　　第三层：

　　朗读课文，加深感知内容，体会感情

　　教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：

把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来。

　　学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进鼓励性评价，求同存异

　　反思、总结

　　学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。

　　六、课堂检测1、根据拼音写出汉字。

他的次投篮失败时，你便可pie见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷ang

　　不必e求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.

　　下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是

　　A皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。

　　B我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。

　　c不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。

　　D我从不让消极的念头一点点堆积。

　　结合语境，解释句中成语的意思。

　　A其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。

　　不言而喻；

　　B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？

　　一帆风顺：

　　c希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。

　　才华横溢：

　　板书设计：

奉献尊重

　　教后记：

第二课时：

学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。

　　一、预习问题设计

　　深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。

　　二、自主品读

　　作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了的手法，请同学们找出事例加以体会。

采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。

　　通过我和的区别，突出最出色的球员应该是：

　　通过我和的比较，突出最出色的球员应该让：

　　通过我和的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：

　　三、个性语言的品位和探究

　　学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。

　　：

联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。

　　都过去了，珍惜后面的机会。

　　还没投，干吗就担心投不中呢？

　　一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！

　　一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

　　学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

　　四、课堂小结：

闭上眼睛，再回忆一下课文的主要内容，试一试能不能想起来这篇中一共写了几个出色的球员？

其“出色”主要表现在哪些方面？

　　五、课堂检测

　　阅读课文的第8、9两个自然段，回答以下问题

　　第8段的中心句是：

　　能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是：

　　第8段最后一句话中“这”指代：

　　请概括：

怎样才能成为一位出色的球星？

　　除了的观点之外，你认为出色的球星还应该有哪些表现？

　　结合语境理解，第9段中的“在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比•布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指

　　和

　　理解下列句子的含义

　　把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住，

　　在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁。

　　用自己的话概括第9段的内容

　　仿写句子

　　例句：

静，就是生命的完满；

水，就是生命的本原；

流，就是生命的体现；

深，就是生命的厚重啊。

　　仿写：

春，就是生命的蓬勃；

夏，就是生命的；

秋，就是生命的；

冬，就是生命的。

　　阅读5、6、7段，回答问题

　　从这三段文字中，你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里？

　　这三段文字采用了的写法，写出了乔丹与其他球员的不同。

　　第7段中“每一天都能去得一点进步”和“一天一点进步”用两个成语概括分别是和。

　　读了这三段文字，你的收获是：

美文阅读

　　病人

　　每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。

那是一本很厚的书。

她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。

在她若有所思的时候，能看见她的那双大眼睛，平静而且清che。

虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。

　　她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。

我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

　　起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

　　楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。

电梯刚停下，人们争着涌了进去。

电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。

最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

　　下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。

人们纷纷选择自己要去的楼层数。

有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。

他有些着急，还有些紧张。

一遍一遍地拥。

但没有人告诉他为什么。

她发现后，急忙说：

“大伯，这部电梯双层停。

”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。

说话间已经到了8层。

大伯不知道该怎么办，不肯下。

她非常客气地对电梯内的人说：

“请等我一下，我把他送到楼梯口。

”

　　她让大伯从8层走到7层。

其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。

当然，肯定有人心里会想：

这人真多事。

　　电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：

口腔科病房是不是12层？

她主动接过话说，是的，往左拐。

电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。

塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。

这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。

对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

　　但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯里的一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯关上了，并及时触动了上行的按钮。

“神经病！

”她似乎憋了一肚子火气没有发泄干净，继续说：

“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。

　　“噢，我觉得她的行为不正常。

”另一个人接着说。

　　电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。

　　．根据选文，给注音写出汉字，给加点字注音。

　　清

　　温

　　玫瑰　模样

　　．在段中作者对“病人”进行了哪些方面的描写？

作用是什么？

　　描写方法：

　　作用：

　　．本文写“病人”选了电梯中的四件事，请概括四件事的内容。

　　第二件：

　　第三件：

　　第四件：

　　．作者除了正面写“病人”外，还写了周围人对“她”的看法，为什么这样写？

　　．作者为什么以“病人”为题？