18部编教材七上语文 狼 基于标准的学历案Word文档格式.docx

18部编教材七上语文 狼 基于标准的学历案Word文档格式.docx

《18部编教材七上语文 狼 基于标准的学历案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18部编教材七上语文 狼 基于标准的学历案Word文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【资源与建议】

1、学习本文最基本的是要背诵和默写。

注意每一个字都不允许错。

另外还要会翻译。

课下注释也应该牢牢的记住。

2、蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。

据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。

于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。

他不收分文，只求路人讲一则故事。

之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

【课前预习】

1、试背课文，会认会听写文中易错的生字词。

并记忆作者的名，时，地，评，作五个方面的知识。

2、根据文中课下注释尝试初步翻译文句。

划出文中的不懂字句。

参阅课堂点睛中的译文尝试理解。

【课前检测】

1、给下面的词语注音。

缀zhuì

窘jiǒng苫shà

n蔽bì

弛chí

眈dān瞑mí

ng隧suì

尻kāo黠xiá

2、作者介绍

作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的（文学家）。

作品（《聊斋志异》）是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

课堂活动一读课文，试记词语

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文2~3遍，把课文读通顺。

2.检查同学们朗读课文的情况，先叫一学生范读；

然后学生自由放声朗读。

要求第一遍读准字音；

第二遍读得顺畅；

第三遍读出语气、节奏和表情。

提示：

诵读训练实施过程：

．学生自由竞读课文，理解文意。

就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。

《狼》

、这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内的层次。

如开头“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远”这一段，由两层构成，一层写人，一层写狼，朗读时必须在“剩骨”后小停一下。

．学生进行读法实践，演读全篇课文。

．教师再教给一种朗读的方法——“表现情景法”。

《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说中的情景。

．学生再进行读法实践。

3、注意文中实词，一词多义，词类活用。

实词：

惧：

恐惧。

从：

跟随。

故：

原来（一样）。

驱；

追赶。

窘：

困窘。

恐：

恐怕。

顾：

看到。

瞑：

闭眼。

暴：

突然。

毙：

杀死。

股：

大腿。

寐：

睡觉。

黠：

狡猾。

缀：

原意是连结，文中意是紧跟。

弛：

原意是放松，文中意是卸下。

一词多义：

止：

同“只” 

“止有剩骨” 

停止 

“一狼得骨止” 

意：

神情 

“意暇甚” 

想 

“意将隧人以攻其后也” 

敌：

攻击 

“恐前后受其敌” 

敌方 

“盖以诱敌” 

前：

前面 

“恐前后受其敌 

” 

向前 

“狼不敢前” 

词类活用：

洞：

名词用作动词，打洞。

“一狼洞其中” 

隧：

名词用作状语，从隧道。

“意将隧入以攻其后也” 

犬：

名词用作状语，像狗一样。

“其一犬坐于前” 

通假字：

止同“只”，只有。

“止有剩骨”

课堂活动二译课文，说道理

1、圈点勾画，解决重要字词，粗通文意。

如果文中还有不懂的字词，要求学生当场提问，师生共同解决。

2、学生试译短文，弄清内容大意，师生共同点评，纠正错误。

3、本文和本单元的4篇文章有一个共同的特点是什么？

明确：

从表达方式上来看，都采用了叙议结合的方法。

这是一个很好的写作方法。

希望大家多多学习。

3、检测重要语句翻译：

两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。

恐前后受其敌——（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。

苫蔽成丘——覆盖成小山似的。

犬坐一一像狗似的坐。

洞其中——在其中打洞。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？

只不过（给人）增加笑料罢了。

4、从屠户战胜两狼的故事中，你得到了什么启示？

议论句：

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?

止增笑耳。

人类富有智慧，一定能够战胜任何狡猾凶残的动物。

课堂活动三理思路，析形象

1、课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过，朗读课文，说说期间经过了哪几次交锋。

分别表现了狼怎样的特征和屠户怎样的性格？

三次，第一次屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；

第二次，屠夫背倚麦秸垛，“施担持刀”，与两狼对峙；

第三次：

屠夫奋起，杀死两狼。

狼：

贪婪凶残狡猾

屠夫：

怯懦机智勇敢采用动作和心理描写。

2、你觉得蒲松龄写这个故事有什么用意吗？

郭沫若先生的对联“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。

寄予了作者鞭挞贪官污吏的思想。

今天我们重读这个故事，可以悟出一个正确的道理，对付野兽必须如此，对付敌人也必须如此。

要敢于斗争，又要善于斗争，以夺取胜利。

作业与检测

检测：

（一）.阅读下面语段，完成第5—10题。

（20分）

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，只露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

1.请在横线上填写一个二字短语，把上文的主要内容概括完整。

（2分）

“__________”和“笑狼”。

2.解释下列句子中加点的词语。

（5分）

①.一狼径去②.屠暴起③.一狼洞其中

④.狼亦黠矣⑤.禽兽之变诈几何哉

3.指出下列句中“其”指代的对象。

（4分）

①.其一犬坐于前②.一狼洞其中

③.意将隧入以攻其后也④.屠自后断其股

4.请用“/”为下面句子画出朗读的节奏。

（1分）

其一犬坐于前

5.用上文原句填空。

①.写狼狡诈的句子有：

②.写屠夫果断、勇敢的句子有：

6.狼很狡猾，可最终自取灭亡，这是为什么？

这个故事给了你哪些启示？

（二）阅读《聊斋志异·

狼》中第三则文字，完成11—14题。

（13分）

一屠暮行，为狼所逼。

道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。

狼自苫①中探爪入。

屠急捉之，令出不去。

但思无计可以死之。

惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法②吹之。

极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。

出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。

遂负之以归。

[注释]①.苫（shan）：

用草做成的盖东西的器物（草苫子）。

②.吹豕之法：

豕（shi），猪。

那时猪被杀后，屠户要在脚下割开皮吹气，使猪全身鼓胀，便于去毛。

7.本文刻画了一个怎样的屠夫的形象？

（3分）

8.解释下列句中加点词语的含义。

①.道傍有夜耕者所遗行室②.惟有小刀不盈寸

③.方缚以带④.遂负之以归

9、指出下列句中“之”所指代的对象。

①.屠急捉之②.遂负之以归

10.翻译下面的句子。

①.但思无计可以死之。

（死：

使……死）

②.股直不能屈，口张不得合。

答案：

（一）1、杀狼（或毙狼）。

[点拨]全文的故事情节是“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”，“笑狼”是作者的议论。

2.①.去：

离开。

②.暴：

③.洞：

打洞。

④.黠：

⑤.几何：

多少。

[点拨]“去”“几何”是古今异义，“洞”是名词用作动词。

3.①.指两只狼。

②.指柴草堆。

③.指屠夫。

④.指狼（或在草堆里打洞的狼）。

[点拨]其，可指代人、事、物等，指代的对象要结合上下文来确定。

4.其一/犬坐于前。

[点拨]在主语“其一（它们中的一只狼）”和谓语“坐”之间停顿。

5.①.一狼径去，其一犬坐于前。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

②.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

6.①.因为人的智慧和勇气远远超过狼。

②.对像狼一样阴险狡诈的恶势力，我们不能存在幻想，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，只有这样，才能取得胜利。

[点拨]结合原文并拓展延伸到一般事情（本题由“狼”引申到“恶势力”），来谈得到的启示。

（二）7.机智、善于利用有利条件战胜恶狼。

[点拨]抓住对屠夫的动作描写（“伏”“捉”“割”“吹”等），来分析人物形象。

8.①.傍：

同“旁”，旁边。

②.盈：

满。

③.缚：

绑，捆。

④.负：

背。

[点拨]“傍”是通假字，先标明所通假之字，再解释含义。

9.①.指狼的爪子。

②.指死狼（或狼）。

[点拨]根据上下文来确定指代的对象，可代入句中检验是否正确。

10.①.只是想不出办法来杀死狼。

②.腿僵直不能弯曲，嘴张开了合不上。

[点拨]要把重点词语的意思表现出来（如股：

大腿；

屈：

弯曲），译句要通顺。

作业

1、发挥想象，将本文改写成一则白话故事。

注意充实内容，增加对人物语言动作心理的描写。

课堂反思