如何指导学生遣词造句Word下载.docx

如何指导学生遣词造句Word下载.docx

《如何指导学生遣词造句Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何指导学生遣词造句Word下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

XXX是个有礼貌的孩子。

XXX一直是个有礼貌的孩子。

而中、高年级在指导学生遣词造句的训练中，教材常常重点安排的是：

引导学生分析“因果关系”“转折关系”“递进关系”等复句，及分析“比喻句”“排比句”。

三年级第五册语文第25页语言实践活动②第三题是“因果关系”的句型训练。

原型：

他叫人照曹冲说得去做，

果然

称出了大象的重量。

气象台预报今天早晨有大雨，

小莺下决心要夺得女子400米冠军，

进行这一句型训练时，在学生读原句体会了“果然”词义的基础上，启发引导学生领悟“果然”前半句是所说、所预料、所要达到的目的、目标，“果然”后半句是事实、结果。

后面的事实、结果与前边的所说、所预料或要达到的目的、目标相符，中间用“果然”连接。

让学生明白“果然”一词是用于描写事实与所说、或所预料相符的语言环境。

在完成书上的练习后，还应拓展学生的思路，创写新句。

四年级第七册语文第38页语文实践活动②。

“……不但……还……”这一句型，是表示递进关系的句型，指导练习时要特别注意：

①体会句义：

原句为：

刘叔叔不但驾驶汽车的本领高还有修理汽车的本领。

我们的小队长不但自己刻苦学习，还热心帮助学习有困难的同学。

②理解词意：

不但：

连词，用在表示递进复句的上半句里，下半句里通常有连词“而且”或副词“也、还”等相呼应。

不但以身作则，而且乐于助人。

（还乐于助人）

这条生产线不但在国内，即使在国际上也是一流的。

这样做不但解决不了问题，还（反而）会增加新的困难。

③比较辨析：

不但……还……

不但……也……

不但……而且……

不但……并且……不但……反而……

④语言环境：

引导学生领悟到这个词语是用于描写人、事物、植物、动物、景物等语言环境中。

然后拓展学生的视野和思路，可适当出一、二例范句点拨学生。

⑤示范例句：

人：

这个人不但……还……。

（坚强、勇敢）

事物：

这件事不但……还……。

（难办、麻烦）

动物：

这种动物不但……还……。

（狐狸机灵狡猾）

植物：

这种植物不但……还……。

（能吃、食用有药物作用）

物品：

这种物品不但……还……。

（美观很耐用）

李老师教我们做操，不但细心还很注意方法。

XX同学写字不但清楚整齐，还很漂亮。

XX同学读书不但流利，还有感情。

XX同学不但图画画得好，还有体育特长。

做这件事不但要人多，还要快干。

现作业要求，（生产这个零件）不但要质量，还要数量。

我们班跑步不但跑得整齐，还跑得快。

我们班集合站队不但整齐，还很快。

景物：

校园的垂柳不但高大，还很美观。

月季花开了，不但漂亮，还开得很多。

这只小狗不但好看，还很懂事。

蚊子不但吸人血，还会给人们带来疾病。

这个水杯不但漂亮，还很实用。

这支钢笔不但精巧，还很好用。

⑥遣词造句：

（学生相互交流）

五年级原第九册教材第26课《少年时代的毛泽东》第98页

“虽然……但是……”句型遣词造句指导：

这一句型是表示转折关系的句型，在指导学生遣词造句时，要启发学生领悟这一复句前后表示转折的关系。

⒈体会原句：

前半句与后半句的关系。

⒉理解词义：

虽然：

连词，用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等和它呼应。

表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。

⒊适当举例:

举出一些生活中的人和事物的现象，拓展学生思路。

⒋列举一二例句。

二、比较辨析、理解词义。

在遣词造句训练中，对有些词语还需引导学生进行与同义、近义、反义词的比较、辨析，使学生加深理解词义，在遣词造句时用词准确。

二年级第三册语文第118页语文实践活动⑧的选词填空练

神秘与神奇的比较和发明与发现的比较。

训练中引导学生比较词语意思的相同与不同之处，正确理解词语意思。

⒈神秘——神奇

神秘：

使人捉摸不透的；

高深莫测的。

（科学技术并不那么神秘）

神奇：

非常奇妙。

（古代传说有一种神奇的色彩）

⑴相同之处：

都有神，特别高超或出奇之意。

⑵不同之处：

秘：

有所隐蔽，让人捉摸不透，高深莫测。

奇：

奇怪。

奇妙。

有罕见、特殊、非常的意思。

⑶填空：

①机器人当导游——神奇。

②人类基因组——神秘。

⒉发明——发现

发明：

指前人没有，后人创造的、新的事物或方法。

发现：

①指经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。

（如：

发现新的星星。

新的基本粒子。

）

②与发觉意思相同。

这两天，我发觉她有什么心事。

都有“前人没有”的意思。

发明指前人没有过的事物或方法。

发现指前人没有看到过的事物或规律。

⑶例：

①计算机是人类发明。

②发现北京人头盖骨。

③有所发明，有所发现，有所创造。

还有一个练习是：

读例句，注意带点词语，再按要求写句子。

原句：

减少空气中的污染，增加新的景观。

减少……，增加……。

……减少，……增加。

在这一句型训练中，先启发、引导学生认识“减少”与“增加”是一对反义词，再引导学生想象生活中的同一事物、能联系在一起的事物、能搭配到一起的事物，然后进行遣词造句的训练。

训练中还要注意培养学生举一反三、触类旁通的能力。

⑴学习生活、行为表现方面：

XX作业本上错字一天比一天减少，正确字一天比一天增加。

XX班不良风气减少，好人好事增加。

XX不良习惯减少，良好习惯增加。

不关心集体的减少，热爱集体的增加。

⑵交通方面：

交通事故与交通安全宣传、交通安全监察、交通安全措施；

农村的土路与新的柏油路；

私家车与公交汽车；

老的胡同与新的街道。

⑶城市、村镇变化：

低矮破旧房屋与新的高楼大厦、新的住宅楼房；

旧的生活习惯与新的社会风尚；

旧的观念与新的思想；

等等。

⑷环境方面：

脏乱地面与清洁的环境、绿化面积。

二年级第三册语文第21课《葡萄沟》第77页倒数第九行。

用“五光十色”遣词造句。

到了秋天，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

（引导学生体会出，在阳光的照射下，葡萄反射出各种颜色的光彩。

形容反射出来的色彩鲜艳，样式繁多。

一般指带有光亮的物质或能反射出光亮的物质的色彩鲜艳繁多。

灯具展品、节日晚上的霓虹灯、彩灯、水面、湖面、海面、玻璃制作的器皿等）

⒊比较辨析：

近义：

五光十色——五颜六色（单指色彩鲜艳，样式繁多。

花布、公园里的花、等等）

⒋示范例句：

⑴节日的晚上，鼓楼大街的灯光明亮，五光十色。

⑵走进商场，玻璃杯各式各样、五光十色。

⑶在阳光的照耀下，水面（湖面、海面）五光十色，异常美丽。

⒌遣词造句：

三年级第五册语文第11页语文实践活动①第二题是比较词语，选词填空练习。

⒈体会原句句义：

帮忙帮助

⑴姑姑经常（）别人。

⑵妈妈做饭的时候，我经常去（）。

⒉引导理解词义：

帮忙（帮忙儿）：

帮助别人做事。

泛指在别人有困难的时候给予帮助。

你搬家时，我来帮忙。

帮助：

替别人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援。

互相帮助、帮助同学、帮助灾民）

⒊比较辨析词义：

都有为别人做事、出力。

帮忙指在别人有困的时候为他处理或给予帮助。

帮助之为别人出力、出主意或给予物质上、精神上的支援。

⒋遣词环境、指导仿句：

体会这两个词的用法：

用一些实际的语言、句子练习体会细微的差别。

“帮助”语言环境范围较大。

帮忙一般是先描述一件事情后，去帮忙。

谁去帮忙?

是你、我、他、或XXX。

四年级第七册语文第2课《我爱家乡的柿子》第5页倒一行，用“敏捷”和“小心翼翼”俩词遣词造句的练习。

我想为了培养学生的举一反三、触类旁通、求异思维的能力，最好这样做：

1、敏捷：

（2课：

《我爱家乡的柿子》第5页倒数第1行）

（1）体会句义：

他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到高高的树杈上。

（其中还要进行比喻句的复习：

它是象猴子吗？

不是！

是他的动作象猴子）

（2）理解词意：

迅速而灵敏。

用于动作、思维、行动等。

（查字典）

思维敏捷、行动敏捷、动作敏捷。

（3）比较辨析：

（与同义、近义、反义等词语相比较）

敏捷——灵敏——灵活；

敏捷——笨拙。

（4）示范例句：

打乒乓球时，谢馨怡一板接一板的扣杀，动作非常敏捷。

（5）遣词环境：

使学生认识到这一词是用于描写动作、行动、思维反映的迅速而灵敏。

举例拓展学生思路，培养学生的举一反三、触类旁通、求异思维的能力，创写自己所想的句子。

动作敏捷：

球类：

乒乓球、篮球、足球、排球、羽毛球等

攀爬、登：

爬树、爬杆、爬升、登山、单杠、双杠等

手工制作：

折纸、叠纸、剪纸等

运动项目：

跑步、跳高、跳绳、踢毽子

行动敏捷：

侦察行动；

集合站队行动；

做游戏行动。

思维敏捷：

回答问题，知识竞赛、数学智力竞赛、智力测验、作文竞赛、读书看书提出问题。

（6）遣词造句：

2、小心翼翼（2课：

《我爱家乡的柿子》第6页倒数第9行）

“然后小心翼翼地往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面”。

让学生领悟到，“小心翼翼”这一词是用于描写行动、举动及动作小心、谨慎不敢疏忽的样子。

小心：

注意；

留神；

谨慎；

（查字典）小心翼翼：

原形容严肃虔敬的样子。

现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

（3）示范例句：

医生小心翼翼地为小华擦洗伤口。

（4）遣词环境：

行动：

侦察行动，解放军战士到敌人阵地去侦察行动。

科学家到南极考察，小心翼翼地在冰上行走。

登山队员攀登珠穆朗玛峰，……

登冶仙塔下山时……

雪天走路，……

雪天汽车行驶，……

雪天骑自行车，

举动、动作：

医生给病人做外科手术

扶着盲人过马路

一个人说话、办事

营救地震灾区被埋在废墟的人

解答数学应用题

用针拨手上扎的刺

擦洗伤口

缝补衣服

（5）遣词造句：

如:

四年级第七册语文

寂静（第3课：

《可贵的沉默》第4页倒数第1行）

（1）体会原句：

教室里一片寂静，没有人举手，没有人说话。

没有声音；

很静：

寂静无声。

寂静：

没有声音很静。

宁静：

指环境或心情。

平静：

心情环境没有不安或动荡。

安静：

没有声音没有吵闹和喧哗；

安慰、平静。

静悄悄：

形容非常安静，没有声音。

屋子里非常寂静;

山洞里这么寂静。

游人散后，湖边十分宁静。

公园里十分宁静。

小山村渐渐宁静下来。

激动的心情久久不能平静下来。

风浪已经平静下去了。

听他说话的声音，他很平静。

病人需要安静。

教室里同学们做作业时很安静。

孩子睡得很安静。

过了几年安静的日子。

“寂静”用于没有声音，很静的环境。

教室、操场、校园、公园、湖边、山野、村庄、会场、礼堂、

教堂、院子、大街、街道、胡同、医院、工厂、公路、

公路上车来车往，从没有过寂静。

（5）示范例句：

夜深了，村子里一片寂静。

游人散后，公园里一片寂静。

异口同声：

（３课：

《可贵的沉默》第８页正数第４行）

“知道！

”“知道！

”孩子们异口同声的回答。

（2）理解词义：

形容很多人说同样的话。

（词义、近义、反义等）、

异口同声——众口同声异口同声——众说纷纭

用于多人在一起说话、讨论、交流的语言环境。

大家异口同声的回答：

“天道酬勤，厚德载物。

”

老师问“扫干净了？

”我们异口同声的说“扫干净了。

“知道明天是什么节日吗？

”大家异口同声地说“知道。

”（6）遣词造句：

朴实：

（７课：

《尊严》第２９页正数第３行）

善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。

朴素：

他穿得很朴素。

客厅布置得朴素而雅致。

质朴诚实：

言行朴实。

性格朴实。

踏实：

不浮夸；

演唱风格朴实。

作品朴实地描写了山区人民的生活。

（同义：

朴实―朴素近义：

朴实——朴质、俭朴。

用于描写衣着、言行、作品、表演、演唱、言谈举止的语言环境。

有的句式可以与大方并用：

朴实大方。

引申：

朴实美观，朴实可爱，善良朴实。

他言谈举止，即朴实又大方。

这位同学真朴实可爱。

他们家的条件很好，但他却穿得很朴实。

这位演员的表演风格多朴实。

这位歌手演唱风格很朴实。

四年级第七册语文：

款待（７课：

《尊严》第２９页正数第４行）

亲切优厚地招待：

款待客人。

盛情款待。

（同义，近义，反义词）款待——招待

用于接待客人的语言环境。

妈妈特别好客，每次家里来客人，妈妈都热情款待。

我几个同学到王雪纯家去学习，他妈妈热情的款待我们。

那天，学校来了不少客人，校长热情地款待他们。

国家领导人盛情款待外国朋友。

总之，指导学生遣词造句的训练，要有的放矢、常抓不懈，培养学生理解词意、理解语言文字、准确遣词造句，为提高学生的写作能力奠定一个良好的基础。

张永利

2009年8月18日